(部编)人教版六年级上册语文第一单元备课(包括园地)

科目

六年级上册文教材总备语文教材解读

本册共有课文27篇其中精读课文18篇，读课文98个园，篇作文。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。教材设计个专题，每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。总教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中全面达到高年级的阶段教学目标。教学重难点突破措施课时划分

1.2.3.4.

在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。引导学生规律写字，写好笔顺和笔画，注意间架结构。指导学生朗读与默读，抓住关键词语理解课文，体会文章的思想感情。习作要启发学生乐写、爱写，对写充满兴趣，感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。强化学习惯的养成。营造自学习的情境。促进学方式的改变。有效利课程资源。开展辅补差活动。精读课文每课2课略读课文每课1——课时园地2——课习作2课口语交际1课

单元

六年级上册文单元备课第一单元单元解读

本单元教材以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。我们在欣赏自然之美的同时也受到想象的天马空特瑰丽以此为出发点我也将轻轻扭开想象的开关学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。教学目标教学重难点突破措施课时划分

1.鼓励学生多种方法识字。2.根据提示，自己阅读，了解课借助具体事物抒发感情的方法。3.写一种事物，表达自己的感情引导学生自评、互评作文。1.多元认字。2.学习从多方面描写事物的方法领会作者由事物引发联想并阐述自己独特感受的写法。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。1.草原2课2.丁香节2课3.古诗词三首2课时4.花之歌1课习作一2课园地一2课

课题

六年级上册文教学设计1草教学目标课程整合点

1.会写“毯、陈、裳”等8个字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。2.有感情地朗读课文，想象草原人的景象，背诵第自段。3.感受内蒙古大草原美好的风光风土人情，体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊。4.读懂课文，在草原自然美与人美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。与主题丛书第一本整合。教学重点教学难点

有感情地朗读课文，想象草原迷人的景象，背诵第1然段。读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。课时安排

2课

教学准备

多媒体课件主备内容第一课时

二次备课教学设计

一、揭题（课件出示草原图）请用几个词语或句子描述你所看到的草原。板书，齐读课题。今天我们一起跟随老舍爷爷走进美丽的大草原。二、初读课文，自学生字一1。请你试读课文并完成下面要求。（）课文标出自然段。（）画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学试读。3.指分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词音巩学感到陌生的词语并出示让学生认读。4.(1)（件出示）本课生字组的词语。（）文中重点的词语。（课件出示）5.易错字音的纠正，领着学生读几遍。易写错字的指导。老师范,学书空，学生练写。三、再读课文，理清顺序。学生逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：草原给你留下了怎样的印象？四、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。

教学设计主备内容第二课时

二次备课教学设计作业板书设计

一、温故知新、导入新课检查课文熟读程度欣赏草原风图片，二、自主学习，深入探究（一）作者是从哪些方面来写草原风光美的。（二）带着下面的问题小组讨论交流：1.草原上的人们非常热情，现在让我们再一次来到草原，感受那里的人情美。从哪里体会到人情美？2.小组合作交流，品读自己找到语句，说一说蒙古族人民给自己留下的印象。（三）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。（四）指导有感情的朗读细细品读，感受字里行间饱含的作者对草原风光和人情美的赞美。（指导学生多种形式读：范读、男女轮读、齐读、个别读、评读。）三、教师小结：蒙情深何忍别，天涯碧草话斜！古族和汉族两族人民情谊很深，哪里舍得马上就分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。背诵课文第一自然段教学反思

课题

六年级上册文教学设计2丁香结教学目标课程整合点

1．会写“缀”、“幽”等个生。会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词。2．抓住描写丁香的语句展开想，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。3.感丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。与主题丛书第一本整合。教学重点教学难点

抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。课时安排

2课

教学准备

多媒体课件主备内容第一课时

二次备课教学设计

一、揭题（出示丁香的图片文作品中多花草树木都被赋予某种品格如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。今天，我们来学习一篇课文—丁结又赋予了丁香什么样的情感呢？让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。二、初读课文，自学生字一1。请你试读课文并完成下面要求。（）课文标出自然段。（）画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学试读。3.指分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词音巩学感到陌生的词语并出示让学生认读。4.(1)（件出示）本课生字组的词语。（）文中的重点词语。（课件出示）5.易错字音的纠正，领着学生读几遍。易写错字的指导。老师范,学书空，学生练写。三、再读课文，理清顺序。学生逐段朗读课文，感知课文内容用己的话概括出自然段的主要意思。四、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。

教学设计主备内容

二次备课教学设计作业板书设计

第二课时一、导入新课通过上节课的学习道文了哪两个方面的内容吗？学生总结，老师概括：赏2.悟二、自主学习，深入探究（一）带着下面的问题小组讨论交流：1.找找描写花美的语句。2.丁香花像什么呢？给你什么感呢？你喜欢哪个字，或者词语呢？（二）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。淡的幽雅的甜又是一种怎样的香呢？请系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。（三）指导有感情的朗读（指导学生多种形式读：男女赛读、齐读、个别读、评读。）三、联系实际，课外延伸。人生中的愁怨固然有只生活里的一个小插曲我们有梦想，一切小小的结终将会打开的，因此不要忧愁！有感情地朗读课文。教学反思

课题

六年级上册文教学设计3古诗词三首教学目标课程整合点

1．识记本课3个字并正确书、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。2．进一步了解诗词的有关知识3．借助字典和课本注释理解诗中字词的意思以及整首诗词的意思。想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。与主题丛书第一本整合。教学重点教学难点

借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。课时安排

2课

教学准备

多媒体课件主备内容第一课时

二次备课教学设计

一、揭题唐诗宋词中，有许多是描写山水风景的，今天我们就来学习三首写景的诗。二、品读古诗，认识作者1.认生字：德、鹊、蝉、稻，会正确读写。2.认诗歌的作者，简介。3.读节奏。学生先自读，教师导。反多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想词语的意思，想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来，小组讨论。三、再读古诗，理解诗意读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。报：用自己的话说说每句诗的意思。据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。【出示课件】把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。全齐读此诗。四、想象诗境，悟其感情生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情。．班交流，教师适时点拨引导。．由读诗，要求带着和诗人一样的感情朗读。．习背诵。

教学设计主备内容第二课时

二次备课教学设计作业板书设计

一、导入新课大家还记得我们以前学过的《清平乐村居》吗？再来背诵一遍吧。你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）这节课我们就学习他的另一首词《西江月•夜行黄沙道中》。（书课题：西江月•夜行黄沙道中）二、思考质疑，解读课题。1.齐课题，指名读课题。2.课有两部分，第一部分“西月”是词牌名，我们学过的词还有哪些词牌名？3.说题目的意思。三、初读词作，初步感悟（一）多种形式朗读，边读边悟。1.自放声读一读《西江月夜黄沙道中》。读通，读顺。2.指朗读，并让学生做出相应评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。3.课出示配乐范读、女生男生读、全班齐读，边读边想：读着读着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？（二）全班交流，理解诗意。（三）合作探究，反馈交流。背诵三首古诗教学反思

课题

六年级上册文教学设计4花之歌教学目标课程整合点

训学生正确理解和运用语言文字的能力。掌作者描写景物的方法。了花的作用及其神韵和品格体作者想的奇特。与主题丛书第一本整合。教学重点教学难点

了解花的作用及其神韵和品格,会作者想象的奇特。掌握作者描写景物的方法。课时安排

1课

教学准备

多媒体课件主备内容

二次备课教学设计

一、揭题人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。（板书课题：花之歌）、二、初读课文，自学生字一1。试读课文，并完成下面的两个要求。（）出自然段。（）画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学试读。3.指分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词音巩学感到陌生的词语并出示让学生认读。4.易错字音的纠正，领读学生读几遍。三、自主品读，自我感悟。小组讨论交流初读收获。四、自主学习，深入探究（一）课文主要写了什么内容？

教学设计主备内容

二次备课教学设计

（二）在文中，作者将花比作了什么？2.带着下面的问题小组讨论交流在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？将花比作大自然的话语和诸元素之，同暗示了一什么样的自然现3.指导有感情的朗读，（指导学生多种形式读：范读、男女轮读、齐读、个别读、评读。）（三））这篇课文表达了作者的什么感情？五读后阅读链接一这段文字与课文有什么相同的地方？说一说你学到了什么？作业板书设计

正确、流利、有感情地熟读课文教学反思

课题

六年级上册文教学设计习作《变形记》教学目标课程整合点

1.分析题目变形记的思，明白这是一篇想的作文，要根据题目的要求来想象。．发挥想象，把重点部分写详细。在象中表明自己的观点，流露真情实感与主题丛书第一本整合教学重点教学难点

发挥想象，把重点部分写详细。在想象中表明自己的观点，流露真情实感。课时安排

2课

教学准备

多媒体主备内容第一课时

二次备课教学设计

一、轻松导入请同学们读一读下面的一首诗，读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！出示作文题目。二、分析题意，明确写作要点。1.你备变成什么呢？为什么？2.学自由交流。3.教相机点拨。（）样变形，才会吸引人呢？（）形后，人物的特点能够变化吗？4.如在作文中发挥想象，把作写具体呢？5.学讨论交流。6.老相机点拨。（）作时，我们应该如何发挥想象呢？（）过是事情的重点部分，怎样写详细呢？一是细致描写人物的言行的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地，细致地描写，越传神越好。这里总结的方法是“细致描写写详细”。二是情节不要平平淡淡，而是要一波三折。怎样才能写得一波三折呢？还是从宫廷剧说起，“一波未平，一波又起”这便是宫廷剧的特色。因此，在“详写经过”时，要设置一个又一个“波折”，或者一个又一个“悬念”。只有这样，情节才会有趣、详细。这种方法总结为“一波三折写详细”。

教学设计主备内容

二次备课教学设计

第二课时一、听范文1.学习作，2.教巡回指导。二、品读欣赏1.四小组互相欣赏，打出评语2.学修改自己的作文。三、优秀的作文上台读给大家听。作业

回家讲给爸爸妈妈听板书设计教学反思

课题教

六年级上册文教学设计语文园地一学目标课程整合点

1.交流平台：阅读文章，首先要懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。2.词句段运用：体会排比句的特以及这样写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音。3.通过看图、感悟、体验、诵读体会古诗《过故人庄》。与主题丛书第一本和生活实际相整合。教学重点教学难点

阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。课时安排

2课

教学准备

多媒体课件主备内容

二次备课教学设计

第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。