消费者的知觉注意记忆

关于消费者的知觉注意记忆第1页，课件共67页，创作于2023年2月第二节消费者的知觉一、知觉的定义(二)知觉与感觉的联系知觉是在感觉的基础上进行的，是感觉的深入。但知觉不是各种感觉的简单相加。它是在知识和经验的参与下，经过人脑的加工，对事物作出正确解释的过程。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。第2页，课件共67页，创作于2023年2月第二节消费者的知觉二、知觉的种类（一）根据知觉时起主导作用的感官的特性：视知觉、听知觉、触知觉、味知觉等（二）根据人脑所认知的事物的特性：空间知觉、时间知觉、运动知觉、社会知觉、错觉第3页，课件共67页，创作于2023年2月第二节消费者的知觉三、知觉的特性整体性选择性理解性恒常性第4页，课件共67页，创作于2023年2月1、知觉的整体性：人并不把知觉对象的不同属性、不同部分看作孤立的，而是把它作为一个统一的整体来反映。刺激物看到听到嗅到尝到触到综合印象决定第5页，课件共67页，创作于2023年2月1、知觉的整体性：第6页，课件共67页，创作于2023年2月知觉的整体性遵循的定律：

接近律。空间位置上相互接近的刺激物容易被知觉为一个整体。第7页，课件共67页，创作于2023年2月相似律。物理属性相似的客体，如形状、大小、颜色和亮度等方面的相似易于被知觉为一个整体。第8页，课件共67页，创作于2023年2月连续律。具有连续性或共同运动方向等特点的客体易于被知觉为同一整体。第9页，课件共67页，创作于2023年2月闭合律。客体提供的刺激是不完整的，而观察者运用自己的主观经验为之增加或减少某些因素，以便获得有意义或符合逻辑的知觉经验。主观轮廓第10页，课件共67页，创作于2023年2月2、知觉的选择性第11页，课件共67页，创作于2023年2月第12页，课件共67页，创作于2023年2月第13页，课件共67页，创作于2023年2月第14页，课件共67页，创作于2023年2月2、知觉的选择性人有选择地加工处理信息并加以知觉的特性，称为知觉的选择性。一般来说，越熟悉的事物，越有可能从其他事物中突出出来。对象与背景相差越大，越容易被知觉。知觉的对象和背景，不是绝对的，在某种条件下，二者可以互相转化。第15页，课件共67页，创作于2023年2月2、知觉的选择性（1）引起消费者知觉选择性的主要原因：消费者自身的感觉阀限和大脑信息加工能力的限制。消费者自身的需要、欲望态度、偏好、价值观念、情绪和个性特征的影响。消费者的防御心理。（2）知觉选择性的表现形式：选择性注意选择性曲解选择性保留第16页，课件共67页，创作于2023年2月3、知觉的理解性人们在识别事物的过程中，不仅知觉到对象的某些外部特征，还可以用自己的知识经验对知觉的对象按自己的意图做出解释。第17页，课件共67页，创作于2023年2月４、知觉的恒常性

当知觉条件在一定范围内变化时，人对物体的知觉仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。第18页，课件共67页，创作于2023年2月大小恒常性形状恒常性明度恒常性颜色恒常性知觉的恒常性第19页，课件共67页，创作于2023年2月大小恒常性形状恒常性明度恒常性颜色恒常性知觉的恒常性第20页，课件共67页，创作于2023年2月大小恒常性形状恒常性明度恒常性颜色恒常性知觉的恒常性第21页，课件共67页，创作于2023年2月大小恒常性形状恒常性明度恒常性颜色恒常性知觉的恒常性第22页，课件共67页，创作于2023年2月四、社会知觉偏差（一）定义人们在社会知觉中由于受到客观条件的限制而不能全面地看问题，往往会造成认知的偏差，以致做出错误的推测、判断和评价。第23页，课件共67页，创作于2023年2月四、社会知觉偏差（二）消费者的主要社会知觉偏差（1）首因效应首次或最先的印象，对消费者的认知具有极其重要的影响。（2）近因效应最后的印象对消费者的认知具有重要的影响。两种信息连续被感知时，首因效应发挥作用；而间断性被感知时，近因效应最作用。认知者与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，近因效应则起较大作用。第24页，课件共67页，创作于2023年2月（二）消费者的主要社会知觉偏差（3）光环效应根据事物的一点做出对事物的整体判断，容易产生“一好百好，一坏百坏”，以偏概全的认识偏差。（4）刻板效应人们对某一类人或事物有着一种比较固定的看法，或者是一种概括性笼统的看法。（5）投射效应以自己所具有的观念和想法去判断别人，认为自己的观念和想法别人也一定会有。第25页，课件共67页，创作于2023年2月第26页，课件共67页，创作于2023年2月五、知觉风险

（一）定义知觉风险实际上就是在产品购买过程中，消费者因无法预料购买结果的优劣而产生的一种不确定性感觉。知觉风险与实际风险可能并不一致，两者甚至出现较大的差距。第27页，课件共67页，创作于2023年2月（二）类型：功能风险安全风险经济风险社会风险心理风险如汽车油耗电池寿命食品的营养与卫生转基因食品定价过高质量问题周围的人怎么看待是否适合自己是否能体现自身形象第28页，课件共67页，创作于2023年2月（三）产生知觉风险的原因(1)购买的是新产品或对购买的产品以前没有体验。(2)以往在同类产品的购买与消费中有过不满意的经历。(3)购买中机会成本的存在。(4)因缺乏信息而对购买决定缺少信心。(5)所购买的产品技术复杂程度很高。第29页，课件共67页，创作于2023年2月（四）减少知觉风险的方式(1)主动搜集信息。(2)保持品牌忠诚。(3)树立品牌与商店形象。(4)购买高价产品。(5)寻求商家保证。(6)从众购买。第30页，课件共67页，创作于2023年2月知觉引导消费者选择自己需要的商品知觉带动消费者做出购买商品的理性决策知觉能使消费者形成对商品的特殊喜爱六、知觉对消费者行为的影响第31页，课件共67页，创作于2023年2月七、知觉在市场营销中的应用（1）利用知觉的选择性帮助顾客确定购买目标。（2）适当利用顾客错觉，提高推销艺术。（3）利用知觉的理解性与整体性提高广告宣传效果（4）利用知觉的恒常性促进商品销售。（5）降低购物者对风险的知觉（6）产品外在因素对质量辨认的影响第32页，课件共67页，创作于2023年2月第三节消费者的注意注意展露的刺激物激活了个体的感觉神经系统，由此引发的感受被传送到大脑做出处理时，注意产生。消费者的购买活动一般以注意为开端。

下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？第33页，课件共67页，创作于2023年2月9753第34页，课件共67页，创作于2023年2月答案：数字分别是9，7，5，3总和：24第35页，课件共67页，创作于2023年2月呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？第36页，课件共67页，创作于2023年2月9753第37页，课件共67页，创作于2023年2月1、选择功能选择的信息：有意义符合需要与当前活动任务一致避开、抑制的信息无意义附加的干扰当前活动的注意的功能第38页，课件共67页，创作于2023年2月

将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。注意——不消失2、保持功能第39页，课件共67页，创作于2023年2月5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。小资料第40页，课件共67页，创作于2023年2月

自动排出干扰、对偏离行动目的的错误及时的纠正、调节，从而使心理活动向着一定的目标和方向进行。

3、调节和监督功能第41页，课件共67页，创作于2023年2月消费者注意的分类（1）似注意和似不注意（状态）似注意：消费者貌似注意某一事物，实际上内心的心理活动却集中在另外一个事物上。似不注意：消费者貌似不注意某一事物，而实际的心理活动却十分注意这一事物。第42页，课件共67页，创作于2023年2月（2）外部注意和内部注意（对象）外部注意：指人对外部世界存在的客体的注意。内部注意：指人对自身感觉、思维、体验的注意。第43页，课件共67页，创作于2023年2月（3）无意注意和有意注意（目的、意志）1、无意注意：指事先没有任何目的的、自然发生且不需要任何意志努力而产生的注意。2、引起无意注意的原因客观因素——刺激物的特点：强度、新异度、对比度、活动性第44页，课件共67页，创作于2023年2月类型目的性意志努力性质例如无意注意无不需要低级、自发的窗外的歌声有意注意有需要高级、自觉的学习、听课有意后注意有不需要最高级、自觉性程度很强电脑打字“盲打”，打毛衣不用看第45页，课件共67页，创作于2023年2月注意争夺我们的注意每天有3,500条广告信息感觉超载：消费者接触的信息数量远远超过其处理能力年轻消费者可以多重任务——同时处理来自不同媒体的信息营销者需要突破混乱第46页，课件共67页，创作于2023年2月Prentice-Hall,cr20092-47注意营销者如何突破混乱:电视网将节目内容插播在广告中CW电视网采取“内容打包”方式，把赞助商产品混入节目片段在线广告商使用富媒体，借助动态效果令观众印象深刻在公共场合做反常或令人吃惊的事第47页，课件共67页，创作于2023年2月第48页，课件共67页，创作于2023年2月第49页，课件共67页，创作于2023年2月引起无意注意的影响因素抓住消费者的需要和兴趣针对消费者的情绪和过去经验频繁广告。频繁广告的理论依据来自于“半脑切面”理论。第50页，课件共67页，创作于2023年2月“半脑切面”理论左半脑——负责理性思维。处理文字信息、象征意义、序列分析，它具有意识和报告正在发生的事件的能力。右半脑——，负责感性思维，处理图像、几何、无时间和非文字类信息，与形象和印象打交道，左半脑需要频繁休息，而右半脑可以在一段较长的时间里轻易地浏览大量的信息。克鲁格曼认为，正是右半脑的图形处理能力才使得环境的快速录像成为可能——由此有助于选择左半脑应集中处理的内容。这个理论表明，重复多次的广告所产生的影响，是传统广告效果测量方法所无法揭示的。第51页，课件共67页，创作于2023年2月第52页，课件共67页，创作于2023年2月课堂小游戏我喜欢。。。张三喜欢。。。李四喜欢。。。第53页，课件共67页，创作于2023年2月讨论你说出你印象中最深的广告，为什么？第54页，课件共67页，创作于2023年2月记忆的作用

有了记忆，人的感觉、知觉、思维、意识等各种心理活动才成为一个统一、发展的过程。人们有了对事物个别属性的记忆，才产生感觉的印象；有了对事物整体的记忆，才产生对事物的知觉；有了对事物之间相互联系及其规律的记忆，才可能进行思维；有了对以往知识经验的记忆，人的情感过程和意志才可能实现。第55页，课件共67页，创作于2023年2月记忆记忆：信息获取和储存以便在需要的时候能够提取。记忆是过去的经验在人脑中的反映，或者说是人脑对过去发生过的事物的反映。信息-加工方法大脑=电脑+数据=输入/输出外部输入提取需要时找到记忆中存储的信息存储信息被保存在记忆中编码信息被放置在记忆中第56页，课件共67页，创作于2023年2月记忆系统感觉记忆暂时存储感觉信息容量：非常大持续时间：少于1秒（视觉）或几秒（听觉）短期记忆暂时存储正在使用的信息容量：有限持续时间：少于20秒长期记忆存储相对持久的信息容量：无限持续时间：很长乃至永久注意通过注意闸门的信息转化为短期记忆精细复述经过精细复述或深度加工（如思考其含义）的信息转入长期记忆第57页，课件共67页，创作于2023年2月遗忘遗忘可以定义为由于不及时重复或者由于其他学习任务的干扰而导致记忆中保持材料的丧失。

是什么让我们遗忘？衰退干扰第58页，课件共67页，创作于2023年2月

遗忘遵循艾宾浩斯曲线

资料：有一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久复习一次，乙组不复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。如果甲组在学习后再多复习几次，可能二者对记忆保持的比例差别更大。说明复习对保持记忆是非常必要的。第59页，课件共67页，创作于2023年2月消费者的记忆记忆的过程识记保持（如货比三家）回忆或再认回忆，如一个消费者告诉他同学自己的手机是去年在大连美国买的。再认，如一个消费者在大连好又多超市认出了曾经在黑龙江吃过某品牌的果冻。第60页，课件共67页，创作于2023年2月发挥记忆在广告中的心理效力（1）利用直观、形象的信息传递，增强消费者对事物整体映像的记忆。