学校教师理论学习的心得体会

Word第第页学校教师理论学习的心得体会学校老师理论学习心得体会【1】

为了搞好“新常态、新形象、新作为”暨纪律作风整顿工作，进一步提高老师队伍的整体素养，切实解决老师思想作风纪律中存在的突出问题，发挥自身表率作用，教育局统一部署，在全市教育系统开展思想作风纪律教育整顿活动。对此，我校在全校开展以：“新常态、新形象、新作为”为主题的老师思想纪律作风整顿活动。通过仔细学习，我对开展思想纪律作风教育整顿活动的重要意义有了更深化的熟悉。

一、提高熟悉，统一思想。

通过学习，我深刻地熟悉到本次老师思想作风纪律教育整顿活动，对在社会主义建设的新时期，全面落实科学进展观，构建和谐学校具有重要意义。作为一名老师，我肯定做到结合学校工作实际，把整顿作风与不断推动各项工作结合起来，教育整顿和当前工作两促进，两不误，真正做到专心想事，专心谋事，专心干事。

二、立干见影，从我做起。

从如今起，从我做起，从小事做起，对自己的思想作风、学风和生活作风进行仔细的对比检查，发觉问题，准时改良，以良好的作风、与时俱进的精神风貌为学校的进展添砖加瓦！始终牢记抱负信念，保持政治上的糊涂；始终牢记责任使命，努力推动各项工作；始终牢记教育宗旨，仔细落实双常规；爱岗敬业干实事。始终保持奋勉有为、昂扬向上的精神状态，充分发挥主观能动性，以自己饱满的工作热忱，把心思凝集到教育事业上，把功夫下到提高教育质量上，释放出自己最大的能量，以追求一流的责任感，用自己最的努力去争取最好的业绩。

三、落实行动，求真务实。

树立务实形象，勇于治虚治假，敢于治漂治浮。崇尚实干，绝不空谈，扭住目标，锲而不舍；讲求实效，不图虚名，不搞浮夸，让事实说话。把精力和时间全部放到各项工作的落实上。

四、加强学习，自我完善。

学习，是增长才能、提高素养的重要途径，是作为一名老师终身的任务。我要通过学习，增添自身工作的预见性、洞察力和驾驭力。加强政治理论学习，用科学理论武装头脑，增添贯彻落实科学进展观、构建和谐社会的主动性和自觉性。

五、顾全大局，畅通政令。

畅通政令，是确保步调全都、夺取成功的法宝。我要进一步增添大局观念、全局意识，树立一盘棋思想，自觉听从校委会的统一部署和重大决策。强化主体意识、责任意识和服务意识，坚持到位要履职，履职要到位，增添执行力，做到说了算，定了干，干就干好。

六、改良方法，大胆创新。

改良工作方法、完善工作机制、创新工作思路，我要通过思想作风纪律整顿活动，进一步解放思想，更新理念，与时俱进，不断改良工作方式，讲究工作方法，特殊是在新课程实施过程中，把新的教学思想、新的教学方法、运用新教学手段的力量放在更加突出的位置，不断增添自身的综合素养。擅长运用新的教学理念改良教学方法，转变同学的学习方式，以此激发同学创新活力。在学习借鉴的基础上大胆创新，逐步形成自己的教学特色，不断提高课堂教学实效，为全面提高学校教育教学质量做出新奉献。

学校老师理论学习心得体会【2】

当时间老人的脚步迈入21的传统理论与教育模式需要有一个适应时代进展的全面更新。作为一个能带着同学进入新世纪的幸运的中学老师，深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要和迫切。

时代对教育提出了更高的'要求：必需变应试教育为素养教育，融合东西方教育模式，培育既具有西方人才模式特点：学问面宽、有制造力、有适应性、有性、有较强的实践力量；又具有东方人才模式特点：有较强的规律思维、较高的学问深度、较强的理解水平以及统一规范和集体主义观念的“T”型人才。经过对中西方人才的比较，我们发觉，应汲取传统和西方教育理论中的精华。既要确定原有传统理念中的优秀的部分，又要熟悉到自己的缺乏；既要熟悉到西方教育理念中的精髓，又能去芜存菁，运用“拿来主义”。这样才能培育教育出21世纪的将来的强者，使我们的民族更豪迈地矗立于世界。

时代对老师也提出了更高的要求。新世纪的老师需要有更高的师德修养、专业素养。提高师德修养要做“师爱为魂”、“学高为师”、“身正为范”。更高的专业素养不仅包括要有与时代精神相通的教育理念，而且在学问结构上不再局限于“学科学问+教育学学问”的传统模式，强调多层复合的结构特征，还要有较强的人际交往力量、管理力量、教育讨论力量。多层复合最基础的层面是有关当代科学和人文两方面的基本学问，以及工具性学科的扎实基础和娴熟运用的技能和技巧；其次层面是具备条件1—2门学科的特地性学问与技能；第三层面属教育学科类，它主要由关心老师熟悉教育对象、教育教学活动和开展教育讨论的特地学问构成。这三层面还互相支撑、渗透、与有机整合。

当今社会给予将来的教育、老师更多的责任和权利，提出更高的要求和期望。新世纪的教育事业进展进展很快，教育工作如何跟上时代的步伐，这是我们面临的重要课题。只有以先进的、代表我们时代的现代教育理论为指导，才能使我们在紧急而繁忙的工作中认清改革的方向，才能与时俱进。

学校老师理论学习心得体会【3】

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国有用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。

有效教学，通俗地说就是通过课堂教学活动，使同学在学业上有所收获、提高和进步。详细表如今：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜爱到喜爱，从不感爱好到感爱好，从厌学到乐学。

那么，如何才能使同学乐学且有收获呢？

首先，老师要“活用”材教。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意识。老师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不行侵害的。老师可以依据教与学中的实际状况，对教材进行补充、延长、拓宽、重组，或添或删，敏捷使用教材，使教材更具开放性，内容更贴近同学的生活，符合同学的生理和心理特征。如此“活用”教材还会怕同学不乐学吗？

其次，老师要学会换位思索。众所周知，教学是“教”与“学”双方面的活动，要进行有效的教学，在思索如何把学问传授给同学的同时，更重要的还要从同学的角度去思索同学是否能够接受、把握、应用。这就需要老师在对同学的认知进展需要以及同学的认知规律有足够的了解的基础上，采纳换位思索的方法，全面而充分地考虑到课堂上同学可能的发言，可能遇到的困难，对课堂有足够的预报。有备而来，有备无患，这样做可以有效避开老师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。

再次，在教育中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，使师生间产生心灵的共鸣。老师要抓住机会，适时地把自己的主动