散文《背影》的知识汇总

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐散文《背影》的知识汇总散文《背影》的学问汇总

朱自清的《背影》在中学语文课本中，曾多次被选为重点教材，启发和影响了几代人，也作为试题考点的重点散文阅读文章，下面是我为大家整理的散文《背影》的学问，盼望能对大家的学习有所关心!

散文《背影》的学问1

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

奔丧sāng差chāi使簌sù蹒跚pánshān

颓tuí唐箸zhù

点拨：留意多音字丧、差的读音。

2.依据拼音写出相应的汉字。

满院狼(jí)藉晶(yíng)莹妥(tiē)帖

琐(xiè)屑

点拨：不要把藉误写为籍，莹误写为萤。

3.解释下列词语。

(1)典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。

(2)惨淡：凄惨暗淡，不景气。

(3)赋闲：失业在家。

(4)勾留：短时间停留。

(5)蹒跚：由于腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。

(6)触目伤怀：看到(眼前的状况)心里感到哀痛。

(7)情郁于中：感情积聚在心里。

(8)颓唐：衰颓败落。

4.用恰当的动词填空。

我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我观察他的背影，我的泪很快地流下来了。

二、重点句子背记学问清单

1.父亲说：事已如此，不必难受，好在天无绝人之路!

2.我读到此处，在晶莹的泪光中，又观察那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

2本课导学

三、走进

朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国闻名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术讨论26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。

四、背景学问

这篇《背影》写于1925年，28岁，当时在清华高校任教。“那年冬天”就是指1917年冬。谈写作动机时曾说：“我写《背影》就由于文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的很多好处，特殊是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二，我这篇文章只是写实。

五、文章主题

《背影》是记实散文，写于1925年10月。《背影》描述了在家庭遭变故的状况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴实真实的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。它是中国现代散文史上的名篇。

六、释疑解惑

1、赏析第6段。

第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华，点题的文眼，写出留在心灵深处的永记不忘的“背影”。

衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍——(穿戴可展现父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头;写穿戴可与父亲给我买的紫皮外套形成鲜亮的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)

体态：肥胖

走路姿势：蹒跚、渐渐(走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不当心就会磕着碰着，肯定是令人非常担忧的!)这是一个蹒跚的背影!

动作：探、攀、缩、微倾。由于无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力气，一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力气全在手上了，假如手掌支撑不住，那就有摔下去的危急。这时的儿子，心情该多么得紧急啊!一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然非常困难，但又非常努力的样子。这是一个困难努力的背影!

年龄：老年

心态：心里很轻松似的(攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是由于怕儿子难受装给儿子看的，更是由于为儿子买好桔子，不必担忧儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的欣慰和满意。)

2、父亲的背影，是否让有所触动?表现在哪里?

表现是流泪。

第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲伤。

其次次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱感动得“泪很快地流下来了。”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。“我抓紧拭干了泪。怕他观察，也怕别人观察”。又是一次简单的心态显示。怕父亲观察了要难过，应是抓紧拭泪的主要缘由;怕别人观察了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来尴尬。

第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，哀痛惆怅，使得“眼泪又来了”。一个“又”字，反映出悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。

第四次的“泪”，是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么肤浅、简单啊!这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的'力气

3、文末一声长叹：“唉!”，第5段的末一句之首也有一声叹息“唉”，你能说出两者的区分，读准它们所蕴含的情感吗?

前一个“唉”用的是逗号，表示短叹;后一个“唉”用的是感叹号，这声长叹是前面那声短叹的感情递增，表达了对健康欠佳的父亲无限的思念，也表达了对辛苦辗转的自己无力尽孝的愧疚!

七、文章特色

1、新颖独特的角度;

2、入微的细节描写;

3、简练、平实的语言。

散文《背影》的学问2

1、作家作品：

朱自清(1899～1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。还有《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《诗言志辨》等。

2、文学常识：

比方。比方就是依据联想打比方，使人明白。它是依据事物的相像点，用详细的、浅显的、熟知的事物和道理，来说明或描述抽象的、浅显的、生疏的事物和道理。

比方分为明喻、暗喻、借喻三类。明喻常用的比方词有：“像”，“像……似的(──样)”，“似乎”，“好比”，“如”，“犹如”，“仿佛”，“好像”等等(留意：“像”不能写成“象”);暗喻常用的比方词有：“是”，“变成”，“成为”，“成了”，“等于”等等;借喻是直接说出喻体，不用比方词，也不说出本体的比方方式(它可以加上本体和比方词还原成明喻)。

判定比方句通常用三条方法：

⑴本体与喻体是异类事物;

⑵本体和喻体性质相同;

⑶比方词一般是动词(有时也可以是介词)。

回答比方的作用时，通常采纳“……鲜亮、生动、形象地描写了……的特征”这样的形式。

3、背景学问：

《春》大致写于1928年至1937年。写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜亮地表现出新奇的格调和欢快的心情。这是一篇有较大风格演化痕迹的散文。

散文《背影》的学问3

这是一篇闻名的纪实散文，始终作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，由于它写出了一种特别真挚与至诚的亲子之爱。这种亲子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：“我觉得，读朱自清先生的《背影》，就应当把眼光放远，远到齐家、治国、平天下。然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神。”

这篇散文的特点是构思精致，抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中结合抒情。

“背影”在文章里消失了四次。第一次是文章的开头，开篇点题，使一种浓重的感情气氛覆盖了全文。其次次是在车站送别的场面中，对“背影”作了详细的描绘：那肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履困难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父友爱儿子的深厚感情，使“我”感动得热泪潸然。第三次是父亲和儿子告辞后，“我”眼望着父亲的背影在人群里消逝，离情别绪，又催人泪下。第四次是在文章的结尾，“我”读父亲来信时，在泪光中再次出现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与开头呼应。文章把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但它不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨作详细细致的刻画。这是由于：背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，背影表现出父亲对儿子深挚的爱，背影是父子依依惜别中最终留给儿子的印象。文章抓住人物形象在特定环境下的特征去着意描写，集中地表达了的感情。

这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨作详细细致的刻画。为什么这样处理呢?这同的家境和心境都有亲密关系。由于父亲老境“颓唐”，饱经忧患，半生潦倒。父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔跑谋职之时，还不辞辛苦，不怕麻烦送儿子上北京，还困难地爬过铁道为儿子买橘子，而且反复吩咐一路当心。当时父亲的心境不好，儿子的心境也不好。那么，抓住父亲这样一个“背影”集中描绘，抒发特定环境下的思想感情，自