幼儿教师教育的随笔

第第页幼儿教师教育的随笔

幼儿老师教育的随笔1

玉玉和楚琪是一对好伙伴，平常总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是特别友好，一接孩子的时候就两个一块儿接。

可是事情总是“一分为二”的，这对孩子上课的时候经常掌握不住自己要说话，要不就低头静静玩不听老师讲课，最近我还发觉琪琪的数学退步很大，可每次交上来的数学题却都是对的，这是怎么回事呢?究竟有一次我发觉玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是自己不动脑子依靠伙伴援助作题啊!这样的好伙伴在一起能算相互援助吗?想到这我突然意识到了问题的严峻性，决断再不能让她们上课时候坐在一起了，要让她们分开坐。虽然她们有些不情愿，但为了孩子好，我只能这样。楚琪也渐渐改掉了依靠伙伴作题的坏习惯，现在她需要自己动脑筋想问题了。

通过这件事我发觉，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情，这需要我们老师多观测多发觉，从而真正的找到解决的方法。

幼儿老师教育的随笔2

每天要陪着一群精力旺盛、活泼可爱的孩子游戏，感觉自己就是一个“演员”，角色一会儿是医生，一会儿是交通警察，一会又变成了民事调解员，但更多的时候还是他们的“妈妈”。在我们幼儿园有一群非常的孩子一留守儿童，淇淇就是其中一个，他的爸爸妈妈为了生活常年在外务工，得不到亲情关爱的淇淇身心并没有受到影响，由于他有结对伙伴和代理妈妈。4月28日是淇淇的生日，为了让他能像其他孩子一样过一个美满欢乐的生日，我和结对伙伴的家长一起预备了蛋糕和礼物。在教室里我们为他唱生日歌、切蛋糕、送礼物，让他体验到了亲情的暖和。生日会上我拨通了孩子家长的电话，淇淇对爸爸妈妈说：“张老师就像妈妈，她给我买蛋糕、买礼物，我很快乐。”

是啊，我就是淇淇的妈妈。

幼儿老师教育的随笔3

要想真正地了解孩子的心声，就需要把自己当成一个小孩，放开自己的思维，和他们成为最真诚的伙伴。在我的心里一贯有个温馨的小故事。记得刚上班那年，我最喜爱的事情就是和孩子们一起玩游戏、讲故事、和他们共享小奥秘，让他们每天都有好心情。可孩子们有件最不快乐的事就是放暑假，他们说：“放假了，张老师就不能和我们一起玩了。”有个叫灿灿的小姑娘竟然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了灿灿妈妈的电话，说：灿灿在家里想我想得哭了，让我早点去看看她。虽然当时不在城里，但是我答应了孩子妈妈，明天会回去看她的。第二天回到城里，我就叫灿灿妈妈带她到幼儿园。灿灿听说我回来，硬是拉着爸爸妈妈去超市给我选了一个布娃娃和一袋子的零食。看见我的第一眼灿灿飞速地跑过来抱住我说：“张老师我好想你，看我送你个布娃娃!”我接过布娃娃说：“感谢灿灿!我也很想你!”我带着灿灿在幼儿园谈天、做游戏、玩玩具，突如其来的加班，让我感觉异样甜美。

在平凡之中，我倾注着热忱，奉献着真情，也收获着满满的美满。

幼儿老师教育的随笔4

户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小伙伴却不同别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过大手术，现在走路还不是很稳，语言表达技能也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这，我却发觉他的.小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的抱负，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去制造、去飞行。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面予以他无微不至的照看，却忽视了他的性格进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小伙伴想做的事情，他也想做;小伙伴想玩的事情，他也想去玩。假如别的小伙伴去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关怀和照看。因此，伟伟究竟鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参与，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关怀有残疾的小伙伴，知道相互援助是一种美德，更能表达出一种人人同等、和谐相处的氛围。

幼儿老师教育的随笔5

刚到中班时，感觉中班在常规一方面还是不错的，从小伙伴们快乐的表情我能看出，这是一个温馨的班级。

不管是什么活动，孩子们的积极性都很高，每次出去户外的时候，孩子们都很喜爱抢第一，针对这点，班上老师实行了一条策略，请技能强的小伙伴做小指挥、技能不是很好的小伙伴做小助手，带领小伙伴排队换鞋子、喝水、上厕所等一些力所能及的事情，久而久之，孩子们就养成了一种习惯，抢第一的现象很少涌现了。有时候，当老师忘却选小指挥，孩子们还会提示老师今日你还没有请小指挥呢。

虽然在常规方面不错，但我们还是每天严抓常规、纪律等方面，比如：在用餐前请小伙伴先叠好毛巾、站整齐(要留意站的姿态)、进行餐前感恩(引导小伙伴用完整的语言说：“我今日要感谢谁，由于什么缘由感谢他(它)，所以感谢”)，吃饭的时候请小伙伴保持宁静以及桌面的清洁，需要添汤请小伙伴用英语跟老师进行对话，吃完饭后要求小伙伴会说：“我吃饱了，请大家渐渐吃，”然后才能搬着自己的椅子去找书看。

在纪律方面，我们还实行了嘉奖红花和加减提前进区玩的分数来使小伙伴有个自我管理的自觉意识。这点对小伙伴来说，还是比较有用的。

在生活方面，我们关怀每个孩子，尊敬每个孩子，多去鼓舞赞美孩子，多与孩子沟通去了解他们的内心世界，做到对每个孩子公正共正。

老师关爱的目光是孩子心灵的阳光，老师的笑容是给孩子最大的嘉奖，珍宝们都有自己的精彩，满意孩子就是自己最大的欣慰。

虽然在中班呆的时间虽然不是很长，但我的感悟却在不断增加，在好的方面我们会继续保持，在不好的方面我们会继续努力，肯定做到对每个孩子负责，让每个孩子健康欢乐的长大。

幼儿老师教育的随笔6

东净瑜是我班的小才子，他能认读许多字且词汇量特别丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小伙伴去学画画，特别倾慕，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今日我班的小伙伴全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。第二天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很古怪，这是不可能的!这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法劝服妈妈。

此事告知我们：孩子对事物的观测和辨析技能差，还想象不到一些话会对他人