小学数学教学质量提升计划

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学校数学教学质量提升计划1

一、学情分析：

五班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。同学经过四年的学习，已经基本掌控了学校第一学段的学习方法，大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，对所学知识掌控较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是同学的心理特征及思维进展〔本校和转入的同学〕也就不全都，这就需要我在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

二、教材分析：

〔一〕数与代数

1、第一单元。“小数除法”

本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简约问题。

2、第三单元“倍数与因数”

本单元是在同学学过整数的认识、整数的四那么计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数。质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四那么计算等知识的重要基础。通过本单元的学习，同学将经受探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数以及知道质数、合数。将经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的技能。在探究数的特征的过程中，体会观测、分析归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

3、第五单元“分数”

在学习本单元内容前，同学已初步理解了分数的意义，能认、读、写简约的分数，会计算简约的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简约的实际问题。本单元在此基础上引导同学进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小改变规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四那么计算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。通过本单元的学习，同学将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简约的生活现象。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简约的实际问题。

〔二〕空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移”

结合实例，感知平移轴对称现象。能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。

2、第四单元“多边形的面积”

本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。

3、第六单元“组合图形的面积”

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规章图形面积的估量与计算。在第二单元中，同学已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面那么能将所学的知识进行综合，这也是提高同学综合技能的重要平台。

〔三〕统计与概率

第七单元“可能性”

本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。让同学进一步体会数学与日常生活的亲密联系。

三、教学目标与要求

1、体会“数”中，体会观测、分析、比较、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育同学数感，提高运用数学知识解决实际问题的技能，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

2、通过观测、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高同学敏捷运用各种策略解决实际问题的技能。

3、在操作活动中体验事项发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。

4、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的`技能，加强数学应用的意识。

5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括技能。

6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的技能。

四、主要教学措施：

1、从同学的生活阅历出发引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导同学积极参加知识的形成过程，感受胜利的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

3、激发同学学习数学的爱好，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

4、着重培育同学的思维敏捷性和创新意识。鼓舞同学自己梳理所学内容。对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞同学发觉和提出新的问题。提出更有挑战性的问题。进一步共享算法多样化。进一步追问算理的说明。

5、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。着重让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。

6、加强导优辅差工作，特别是对后进生予以更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

学校数学教学质量提升计划2

一、指导思想

本着以立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点，以提高老师专业水平、强化老师成长为工作核心。查摆自已在教学上存在的问题、分析问题及找出及找出问题的方法，努力提高教育教学质量。切实提高数学学科的教学质量和效益，促进师生共同提高。

二、目标方向

1.更新教学观念，跟上教改的步伐

2.做好学初的教育教学计划，仔细备课、上课，在抓好尖子生培育的同时，做好提高中差生的工作。仔细实时地批改作业，对共性的问题要仔细实时讲清，对个别问题要进行耐烦辅导。

3.加强基础知识的教学，各科要仔细专研新课标和教材。遵循知识的规律、按部就班、稳扎稳打，使同学学有所得、学以致用。

4.上心教育，真正走进孩子的心灵

5.采用有效的教育教学措施，提高课堂教学质量

三、详细措施

1.依据同学各自的特点，尽可能的挖掘、进展每一个同学的潜力。重视“优生”与“差生”的培育，“优生”让他们在课堂上养成擅长质疑、勇于否定、独立思索、积极创新的学习立场。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长，使他们的技能得到全面进展。“差生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯，积极参加学习，清除自卑的心理，让他们主动参加课堂学习活动。

2.在课堂练习与家庭作业设计方面多考虑同学实际状况，依据不同层次的同学设计不同层次的练习，使不同同学得到不同的进展。

3.针对班级学困生状况做好学困生提升的教学计划，常与“优生”与“差生”谈心，建立“一帮一”的学习互助小组，培育班级深厚的学习氛围

4.努力提高同学的参加度，掌握课堂上同学的留意力。

5.创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。用真诚同等教学立场赢得孩子们的爱戴，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习的爱好。创设同等沟通、共同研讨的民主气氛，把自己当作同学的伙伴，去感受他们的喜怒哀乐，赢得他们的信任，把“要我学”，转化为“我要学”。

四、活动安排

九月：

1.检查暑假作业，试卷分析，反思上期教学的得与失。

2.制订教学质量提升计划。