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文档简介

第第页小学语文学习习惯怎样培养

在对同学听的习惯的培育中，少不了同学最能够接受的方式：那就是表扬鼓舞。哪些同学特别仔细倾听的，我总是实时鼓舞，会用最温顺的表情、最好听的声音表扬他，让他感受到老师对他最特别的爱。同时，关注那些临时落后的孩子，用一双擅长发觉的眼睛，去捕获他们的进步，让这些同学也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。

一、学会完整说话

我认为要使同学说话完整，首先老师自己需要做到说话完整、清晰、有条理，才能起示范作用。因此，我总是说完整的话给儿童听，如，我叫同学板演或是叫他们做什么工作时，总是这样说，“我请×××同学到黑板上来写字。”“谁知道这是一个什么字？”“这里有一幅图，请同学们上心看，看清了，先举手，等老师请谁说，谁就站起来说。”要求同学回答下列问题时仔细思索，问的什么，就回答什么，不说半截话。对于说话完整清晰，声音洪亮的同学经常加以表扬，为同学树立学习的榜样。对于那些胆小怕说的同学，我留意制造机会让他们说，有了进步就加赞扬，加强他们的自信心。上课时尽量面对全体同学，让每位同学都有熬炼的机会。长期坚持训练，相信各类同学的`口头表达技能都会有不同程度的提高。

二、学会正确读书

正确朗读包括两个方面：一是读的姿态正确：二是不读错字，不加字漏字，不读破句。练习朗读可我以下三点做起：

1、初读。首先让同学通读一遍课文。圈诞生字多读几遍。接着标出自然段，一个自然段一个自然段地读通顺、读正确。

2、精读。让同学勾画出自己喜爱的句子或课文中精美的句子，以自己喜爱的方式来朗读；也可以围绕问题找句子读。如教《北京的春节》时，我让同学一边读一边用“△”标出课文介绍了北京过春节时的哪些习俗；用“～”画出你认为最美的词语和句子。3、采用多种形式的朗读训练，提高同学的朗读水平。

三、学会课前预习

习惯有好的习惯，也有坏的习惯。好习惯养成了一辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃亏，想改也不简单。在学新课文前，需要先感知课文，了解课文大意后，再去有感情的朗读课文。其次让同学一边读一边圈点划记的习惯，使同学解决阅读提示中所问的问题。然后分成小组争论，使同学在轻松开心的环境中去理解课文，最末各小组在进行朗读竞赛。通过读进一步加深了对课文的理解。这样同学所学的知识不再是老师以往的径直传授，而是他们的自主猎取，老师只是点拨同学不理解的地方。所以，假如同学每天都养成提前预习的习惯，在今后的阅读中就会更好的解决实际问题。这样的好习惯会一辈子受用不尽。

四、学会背诵课文

我特别重视同学背诵好句、好段，并在课外让同学特地积累好词好句。通过长时间的训练，同学在写作文时，就能自然地把学过的好词好句运用到文章中来。写出来的作文不在是生搬硬套，而是语言流畅，内容充盈，具有感召力。除此之外，还让同学在作文课上互读，让他们听完后自己评价。写得好的就随时表扬，确定他们的进步。我相信这样的好习惯只要坚持下去，必定会有更大是收获。

以上是我在实际工作中出来的一点肤浅的认识。作为

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