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文档简介

一、杯简 二、我校竞赛概 1、竞赛.........................................................2、竞赛意 3、竞赛成 4、...........................................................三、数据分 1、师生广泛参与，规模宏 2、作品类别丰 3、团队结构完整，组织工作有 4、学科差异存在造成学院活动开展不均 四、存在问 1、竞赛渗透功利色 2、评审结构有待改 3、作品类别设置不..............................................五、未来展 1、提早动员，注重长线培 2、社会实践-科研立项-杯三位一体建 3、加大扶持力 4、协助团队进行成果转 一、杯简二、我校竞赛概12、竞赛意山东大学（威海）第十三届“杯”学生课外学术科技作品竞赛自2012年6月善的工作机制，制定了《关于组织我校学生参加大学生“3、竞赛成优秀组织单位荣誉参赛作品中有15件作品获得山东省奖项，6件入围山东省终审决1982227491528528329474457022403030000台，发掘更好的作品。4、表2第十三届“杯”学生课外学术科技作品竞2、作品类别丰本次“杯”课外学术科技作品竞赛作品分类包括：自然科学类学术 会科学类报告和学 、个学科内，科技发明制作（分为A、B两类。A类：科技含量较高、制作投入较大的 要求学生们要结合自己在观察实验制作和学习、计学院“山东省农民工城市融入度研究“山东新入职基层大学生现状，、OpenGLESAndroid3D开发中的应用研究——以3D俄罗斯方块为例”，以及数学与统计学院“食品中亚硝本“杯竞赛学生参赛作品类别丰富，A类作品占33﹪，B类作品占36﹪，C类作品占6﹪，D类作品占25﹪，这反映出我校学生全面发展，既适应学校的学科3、团队结构完整，组织工作6动，910举行“杯”课外学术科技作品竞赛已成为广大学生拓展素质的新载体和开展科4、学科差异存在造成学院活动开展不均从各个学院的参赛人数比例来看，机电与信息占据了高达34%的份额参与率最高次之为22%数学与统计学院空间科学与物理学院和海洋学院所占比例也比较高、韩国学院、与学院、翻译学院、艺术学院则相对较低。以上数据表明，学科差异造成各学院参与率与实力不均衡。四、存在问1、竞赛渗透功利2、评审结构有待3、作品类别设置科学类学术、哲会科学类社会报告和学术、科技发明制作三类。科技发明制作类分为A、B两类：A类指科技含量较高、制作投入较大的作品；B类指事作品报备时，A类作品指科技发明制作A类，B类作品指科技发明制作B类，C类指自然科学类学术，D类指哲会科学类社会报告和学术。但是我校将A.B.C.D类分别规定为自然科学类、人文社科类、科技发明制作A类、科技发明

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