私人财富配置和传承的法律智慧课件

私人财富配置和传承的法律智慧26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。私人财富配置和传承的法律智慧私人财富配置和传承的法律智慧26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。私人财富配置和传承的法律智慧主讲人介绍:律师律师执业证号:13702201010227123亚和太律师事务所公司部副主任中国人民银行*支行首席颐问律协公司专业委员会执委市市南区人民政府法律硕问*市崂山区人民政府法律颐问国家高级理财规划师我国的教育事业自改革开放以来发生了很大的变化，对教师提出了更多样化的教学要求。叶圣陶先生曾说：教师并非教书，而是教育学生。目前综合型素质高的教师成为一种需求的主导。在语文教学中阅读与写作之间有密不可分的关系，在课堂中加入引导写作方面的内容，更好地帮助学生提高写作水平。在现代的语文阅读教学中，教师要更多地结合写作方面的内容制订教学方案，从而综合性地提高语文教学效率。1.初中语文写作教学的现状目前我国的教育事业由应试教育转向素质化的教育，初中语文教学发生很大的改革，教育的中心开始逐步移到能力培养方面，将教学重点放在通过阅读课程的教学渗透写作方面的教育。在现阶段的教学中还存在一定的问题，教师在教学方面还缺乏一定的目标性和规范性，只是漫无目的地向前摸索着前进；教师在思想方面未实现全面转变，对于新的教学理念的接受程度存在一定的问题；另外，在教学方法方面还有一定的欠缺，需要进一步完善，从而综合性地提高整体的语文阅读教学水平。2.初中语文写作教学中应注意的问题2.1作文应包含真实感情初中生还处于青春时期，根据心理专家的论述，此阶段的学生具有特殊性，他们的感知能力较敏感。著名教育心理学家皮亚杰指出：12岁～15岁的青少年感知能力较敏感、情绪波动较大、注意力不集中，因此学生对周围的事物和人物具有一定的观察力[1]。但是课堂上一些语文作文老师授课水平较普通，学生难以对作文产生兴趣，课下家长没有进行正确科学的诱导，造成学生写出来的文章只有骨架，没有血肉，通俗地说就是作文缺乏真情实感，很多观点的阐述都是泛泛而谈，没有将自己的感情融入作文中，这就使得写出来的文章千篇一律，不仅内容空洞，而且情感匮乏。2.2作文模式切勿过于单一虽然近些年来素质教育不断地被专家学者提出，国家和相关的教育部门也大力倡导将素质教育真正融入平时教学中，但是高考的指挥棒依旧没有改变，依旧是以学生的分数定天下，因此我国很多地方仍然实行的是应试教育。在该教育模式下，语文老师为了单纯地提高学生的作文成绩，开始创作出“万能模板”，所谓的万能模版是老师根据题材和作文要求给学生固定的模式，学生在作文写作的时候学会将模式合理套用就可以[2]。根据现实情况，为了纯粹地提高学习成绩，授课老师的“模板作文”达到一定的效果，但是一些专家在阅卷过程中表示现在学生的作文都大同小异，一样的结构，一样的模式。概括地说是按照总分总的模式写，第一段总起，中间写固定内容，最后首尾呼应。因此，在应试教育体系下，初中生的思维被限制，出现作文模式过于单一的现象。2.3教师写作教学方式要不断改革初中生没有过多的社会经验，容易幻想，很单纯，都有丰富的想象力，按照道理说应该会对作文产生浓厚的兴趣，但是实际情况并非如此。一些老师的授课水平非常普通，并且教学方式不够科学，没有从本质上掌握学生的发展特点，授课是根据生硬的理论知识进行谈论的，因此就出现学生学习积极性不高的情况，长此以往学生的作文水平就会受到限制。比如《一面》这篇课文注重对鲁迅先生外貌的六次描写，其中有三次是详写。“他的面孔是黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子”。这抓住了主人公外貌进行详细描写，也为下文中作者对鲁迅先生崇敬的情感做了铺垫。但是教师没有将课文阅读教学和写作教学紧密结合起来，在学生写作过程中只是要求学生从五官描写人的外貌，学生最后写出来的作文都是“大大的眼睛、高高的鼻梁、消瘦的身躯”等模式化描写，毫无新意可言。2.4作文应注重生活气息在传统教学过程中，教师在平时的课文讲解时十分注重文章的主题思想，于是要求学生的作文进行相应的模仿，一定要对自己作文的中心思想进行概括总结，于是就出现学生作文假、大、空的现象[3]。老师和作文命题者忽视该阶段学生的思维特点，强硬地要求学生表达自己还未形成的观点，再加上一些学生都周围的事物缺乏观察力，作文缺乏生活性，显得呆板生硬，毫无趣味。3.初中语文阅读教学中引导写作的有效策略3.1在阅读中巧做写作的小练习写作并不是朝夕之间就能成就的事情，是一个需要不断的积累和练习才能够达到一定的水平，所以在阅读教学中，可以适当地加入一些小的练习进行写作方面的辅助练习，从而让课堂上面的内容更饱满和充实，活跃课堂气氛，让学生更好地消化课堂内容。例如上文中提到的《一面》，教师在阅读教学过程中应该穿插写作教学，将以阅读为目的的教学转化成以写作为目的的教学，在阅读教学中融入写作知识的主要方法和技巧。如进行人物描写的作文中，教师一定要让学生抓住人物的主要特点进行描写，先找出范文让学生进行模仿，在模仿的基础上进行写作创新。语文教师可以以《一面》中的作者对鲁迅先生的三次外貌详写为范例，教会学生“抓住主要特征进行描写”，通过分析、讨论、练习的方式使学生掌握写作技巧，从而打破学生过去写作中的思维定势，改变学生只注重“大”方面的描写，忽视细节的刻画，导致写出的人物不够立体、生动、形象。3.2增强阅读写作指导效果根据最新教学大纲显示初中语文阅读任务较多，不仅是考试中的重点，还是难点，因此教师在分析阅读文章的过程中要注重方式方法，详略得当，只有这样才能收获最佳教学效果。比如在学习阅读的过程中教师要善于根据学生的实际学习情况制订阅读计划，然后带着阅读任务进行教学计划[4]。指导学生在学习阅读的过程中发现问题，然后带着问题进行任务型学习，以此增强阅读的指导效果。随着社会的不断进步，科技的不断发展，信息技术在过去的几十年中取得了飞速的发展，在当下社会生活的各个领域都有信息技术的应用，同时在信息技术不断发展的推动之下，全球经济以及文化的发展也达到了一个前所未有的高度，因此信息技术对于社会发展以及经济进步的作用可见一斑。而在初中的信息技术教育中，作为教育者我们应该充分的认识到这门技术对于我们的学生未来竞争力的重要性，通过我们的教学要让学生成为一名具备过硬信息技术素质的社会人才。[1]而在初中的信息技术教学中，对于学生动手能力以及创新能力的培养是我们整个初中信息技术教学的核心，这不仅是由于这门学科极强实践性的特点所决定的，同时也是由当前社会对于人才的需要所决定的。因此为了切实有效的将我们的学生打造成一个具备优良信息素质的社会人才，在初中的信息技术教学中着力的培养学生的动手能力和创新能力是我们教学的重中之重。一、初中信息技术教学中动手能力和创新能力培养的重要性论述在初中的信息技术教学中对于学生动手能力以及创新能力的培养首先能够在学科内部产生非常积极的作用，这主要是因为目前的初中信息技术教学中，很多学生对于这门学科并不是十分的理解，认识还停留在一个较为肤浅的层面之上，认为只是对于计算机的日常使用，诸如游戏、娱乐等等方面，并不能够认为学生完全的理解了信息技术。而对于学生动手能力和创新能力的培养能够让学生更加深入的认识信息技术这门学科，深入的了解诸如软件操作、制作以及运行等等方面的知识，并以此为基础来实际的动手进行软件的创新性修改，锻炼和培养学生的动手能力和创新能力。另外动手能力和创新能力的培养还能够有效的培养学生的思维、实践等各项能力，全面的提高学生的综合素质。在对学生动手能力和创新能力培养的过程中，学生能够形成独立思考的习惯，并在动手操作的基础之上，将自己所学到的信息技术知识应用到实践之中，并在既有的知识基础之上进行个性化的创新，不仅能够有效的培养学生学以致用的能力，同时还能够在很大程度上促进学生理论知识体系的完善，全面的提高学生的各项信息技术能力。二、初中信息技术教学中学生动手能力和创新能力培养策略探析1.基于实践性教学，鼓励学生个性化创造信息技术是一门实践性极强的学科，在实际的教学过程中教师应该严格遵守这门学科的特点，在教学过程中突出实践性，根据教材内容结合当前实际，突出对学生实践性的培养，这在动手能力和创新能力的培养中能够得到更加明显体现。例如对于学生动手能力的培养中，根据教材内容中的编程知识的，结合当前社会上十分流行的一些计算机和手机软件，让学生根据教材中所学到的理论知识进行分析，并实际动手复制这些软件，在不断的复制过程中既锻炼动手操作的能力又同时培养实践的能力。而在进行复制的过程中，教师还应该鼓励学生在将既有软件进行分析和复制的过程中，可以根据自己的实际需要对某些软件的某些功能进行改进，进行有限定、有目的的创新活动，学生在这个过程中能够不断的提高动手操作的能力以及创新的能力。[2]2.拓展思路，培养独立性思维能力对于学生动手能力的培养是创新能力的基础，而创新能力也能够有效的促进动手能力的提高，因此在实际的教学过程中，应该在基础性动手和创新的基础之上，拓展学生的思路，让学生的主体作用和个性能够得到充分的发挥，让学生进行无限制的创新。例如教师可以只为学生设定一个前提要求，如具备某项功能的软件，或者是能够解决某种特定问题的一套程序，让学生结合既有理论知识进行自主性创作，在这个过程中，学生会将自己的理论知识基础充分的利用，同时还能够对课外知识有所涉猎，这对于拓展学生知识面非常有帮助，另外学生在这个过程中由于完全凭借自己的动手开发制作，其动手能力必然会得到充分的锻炼，而当学生交出一份满意的结果的时候，其创新能力也将得到充分的提高。总而言之，在初中的信息技术教学中，培养学生的动手能力和创新能力非常重要，通过对学生动手能力和创新能力的培养不仅能够有效的提高学生的实践能力，培养学生学以致用的学习精神，同时还能够有效的促进学生理论结合实际能力的提高，另外通过学生的创新性学习能够有效的培养学生独立思考的能力，并全面的培养和提高学生的综合素质，促进学生的健康发展。私人财富配置和传承的法律智慧26、机遇对于有准备的头脑有特别1私人财富配置和传承的法律智慧私人财富配置和传承的法律智慧2主讲人介绍:律师律师执业证号:13702201010227123亚和太律师事务所公司部副主任中国人民银行*支行首席颐问律协公司专业委员会执委市市南区人民政府法律硕问*市崂山区人民政府法律颐问国家高级理财规划师主讲人介绍:3第一部分;私人财富配置和风控体系第二部分CRS,中国步入全球追税时代目录第三部分家族财富传承的法律智慧第四部分税收动态对财富配置的影响第一部分;私人财富配置和风控体系4PARLONE私人财富配置和风控体系PARLONE5合理的财富配置规划投机增值投资风险评估股票保值3兼质养老和子女培养的长期切基金基债券对理财机构的选择与甄别养老准备金金字塔式财富投资理财方案自用住宅、教育基金合理的财稅规行有款(零用/应急)/八寿保险(风险管理合理的财富配置规划6财富国际化布局风险12移民与国内资产向海外转移风险海外资产回笼风险和防范国内、国外双重征税风险4汇率变动与政局动荡导致的财富损失·涉外财富继承与纠纷解决的法律成本6·海外架险和理法律风险财富国际化布局风险7婚前个人财富的合理安排及保护◎婚内个人财产向夫妻共同财产的转化私人财富的保护◎高净值人土的私人定制化保险理财方案○财富的选嘱继承私人财富与公司财产混同的风险隐名投资与资产代持的法律风险g财富积累过程中经济犯罪预防婚前个人财富的合理安排及保护8家族财富的传承家庭保险婚内夫妻父母对子家族产业体系的合财富分配女的财富的传承及理规划协议的效支持接班人培力养计划与公司(东婚姆/C家庭富搭配各类财富传承中务防火墙庭纠纷与公设置司发展财高传承(、公证排施的手段运用技巧家族财富的传承9PARITWOCRS,中国步入全球追稅时代PARITWO10CRS是什么?为何令人闻声色变?CRS是CommonReportingStandard的英文缩写,即共同申报准则”。是经济合作与发展组织(OECD)提出的金融账户涉税信息自动交换标准。简单来说,它要求签署国间相互披露对方国家公民在本国的经济财产情况,以提升税收透明度和打击跨境逃税。目前,承诺实施CRS的国家和地区已达到101个。CRS其中备受国人青睐的海外资产隐私保护国家*,和国际公认的低税收国家和地区如中国香港、英属维尔京群岛等均在其中【延伸】在*持有资产真得能保护您的财产隐私吗?CRS是什么?为何令人闻声色变?11私人财富配置和传承的法律智慧课件12私人财富配置和传承的法律智慧课件13私人财富配置和传承的法律智慧课件14私人财富配置和传承的法律智慧课件15私人财富配置和传承的法律智慧课件16私人财富配置和传承的法律智慧课件17私人财富配置和传承的法律智慧课件18私人财富配置和传承的法律智慧课件19私人财富配置和传承的法律智慧课件20私人财富配置和传承的法律智慧课件21私人财富配置和传承的法律智慧课件22私人财富配置和传承的法律智慧课件23私人财富配置和传承的法律智慧课件24私人财富配置和传承的法律智慧课件25私人财富配置和传承的法律智慧课件26私人财富配置和传承的法律智慧课件27私人财富配置和传承的法律智慧课件28私人财富配置和传承的法律智慧课件29私人财富配置和传承的法律智慧课件30私人财富配置和传承的法律智慧课件31私人财富配置和传承的法律智慧课件32私人财富配置和传承的法律智慧课件33私人财富配置和传承的法律智慧课件34私人财富配置和传承的法律智慧课件35私人财富配置和传承的法律智慧课件36私人财富配置和传承的法律智慧课件37私人财富配置和传承的法律智慧课件38私人财富配置和传承的法律智慧课件39私人财富配置和传承的法律智慧课件40私人财富配置和传承的法律智慧课件41私人财富配置和传承的法律智慧课件42私人财富配置和传承的法律智慧课件43私人财富配置和传承的法律智慧课件44私人财富配置和传承的法律智慧课件45谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha46私人财富配置和传承的法律智慧26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。私人财富配置和传承的法律智慧私人财富配置和传承的法律智慧26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。私人财富配置和传承的法律智慧主讲人介绍:律师律师执业证号:13702201010227123亚和太律师事务所公司部副主任中国人民银行*支行首席颐问律协公司专业委员会执委市市南区人民政府法律硕问*市崂山区人民政府法律颐问国家高级理财规划师我国的教育事业自改革开放以来发生了很大的变化，对教师提出了更多样化的教学要求。叶圣陶先生曾说：教师并非教书，而是教育学生。目前综合型素质高的教师成为一种需求的主导。在语文教学中阅读与写作之间有密不可分的关系，在课堂中加入引导写作方面的内容，更好地帮助学生提高写作水平。在现代的语文阅读教学中，教师要更多地结合写作方面的内容制订教学方案，从而综合性地提高语文教学效率。1.初中语文写作教学的现状目前我国的教育事业由应试教育转向素质化的教育，初中语文教学发生很大的改革，教育的中心开始逐步移到能力培养方面，将教学重点放在通过阅读课程的教学渗透写作方面的教育。在现阶段的教学中还存在一定的问题，教师在教学方面还缺乏一定的目标性和规范性，只是漫无目的地向前摸索着前进；教师在思想方面未实现全面转变，对于新的教学理念的接受程度存在一定的问题；另外，在教学方法方面还有一定的欠缺，需要进一步完善，从而综合性地提高整体的语文阅读教学水平。2.初中语文写作教学中应注意的问题2.1作文应包含真实感情初中生还处于青春时期，根据心理专家的论述，此阶段的学生具有特殊性，他们的感知能力较敏感。著名教育心理学家皮亚杰指出：12岁～15岁的青少年感知能力较敏感、情绪波动较大、注意力不集中，因此学生对周围的事物和人物具有一定的观察力[1]。但是课堂上一些语文作文老师授课水平较普通，学生难以对作文产生兴趣，课下家长没有进行正确科学的诱导，造成学生写出来的文章只有骨架，没有血肉，通俗地说就是作文缺乏真情实感，很多观点的阐述都是泛泛而谈，没有将自己的感情融入作文中，这就使得写出来的文章千篇一律，不仅内容空洞，而且情感匮乏。2.2作文模式切勿过于单一虽然近些年来素质教育不断地被专家学者提出，国家和相关的教育部门也大力倡导将素质教育真正融入平时教学中，但是高考的指挥棒依旧没有改变，依旧是以学生的分数定天下，因此我国很多地方仍然实行的是应试教育。在该教育模式下，语文老师为了单纯地提高学生的作文成绩，开始创作出“万能模板”，所谓的万能模版是老师根据题材和作文要求给学生固定的模式，学生在作文写作的时候学会将模式合理套用就可以[2]。根据现实情况，为了纯粹地提高学习成绩，授课老师的“模板作文”达到一定的效果，但是一些专家在阅卷过程中表示现在学生的作文都大同小异，一样的结构，一样的模式。概括地说是按照总分总的模式写，第一段总起，中间写固定内容，最后首尾呼应。因此，在应试教育体系下，初中生的思维被限制，出现作文模式过于单一的现象。2.3教师写作教学方式要不断改革初中生没有过多的社会经验，容易幻想，很单纯，都有丰富的想象力，按照道理说应该会对作文产生浓厚的兴趣，但是实际情况并非如此。一些老师的授课水平非常普通，并且教学方式不够科学，没有从本质上掌握学生的发展特点，授课是根据生硬的理论知识进行谈论的，因此就出现学生学习积极性不高的情况，长此以往学生的作文水平就会受到限制。比如《一面》这篇课文注重对鲁迅先生外貌的六次描写，其中有三次是详写。“他的面孔是黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子”。这抓住了主人公外貌进行详细描写，也为下文中作者对鲁迅先生崇敬的情感做了铺垫。但是教师没有将课文阅读教学和写作教学紧密结合起来，在学生写作过程中只是要求学生从五官描写人的外貌，学生最后写出来的作文都是“大大的眼睛、高高的鼻梁、消瘦的身躯”等模式化描写，毫无新意可言。2.4作文应注重生活气息在传统教学过程中，教师在平时的课文讲解时十分注重文章的主题思想，于是要求学生的作文进行相应的模仿，一定要对自己作文的中心思想进行概括总结，于是就出现学生作文假、大、空的现象[3]。老师和作文命题者忽视该阶段学生的思维特点，强硬地要求学生表达自己还未形成的观点，再加上一些学生都周围的事物缺乏观察力，作文缺乏生活性，显得呆板生硬，毫无趣味。3.初中语文阅读教学中引导写作的有效策略3.1在阅读中巧做写作的小练习写作并不是朝夕之间就能成就的事情，是一个需要不断的积累和练习才能够达到一定的水平，所以在阅读教学中，可以适当地加入一些小的练习进行写作方面的辅助练习，从而让课堂上面的内容更饱满和充实，活跃课堂气氛，让学生更好地消化课堂内容。例如上文中提到的《一面》，教师在阅读教学过程中应该穿插写作教学，将以阅读为目的的教学转化成以写作为目的的教学，在阅读教学中融入写作知识的主要方法和技巧。如进行人物描写的作文中，教师一定要让学生抓住人物的主要特点进行描写，先找出范文让学生进行模仿，在模仿的基础上进行写作创新。语文教师可以以《一面》中的作者对鲁迅先生的三次外貌详写为范例，教会学生“抓住主要特征进行描写”，通过分析、讨论、练习的方式使学生掌握写作技巧，从而打破学生过去写作中的思维定势，改变学生只注重“大”方面的描写，忽视细节的刻画，导致写出的人物不够立体、生动、形象。3.2增强阅读写作指导效果根据最新教学大纲显示初中语文阅读任务较多，不仅是考试中的重点，还是难点，因此教师在分析阅读文章的过程中要注重方式方法，详略得当，只有这样才能收获最佳教学效果。比如在学习阅读的过程中教师要善于根据学生的实际学习情况制订阅读计划，然后带着阅读任务进行教学计划[4]。指导学生在学习阅读的过程中发现问题，然后带着问题进行任务型学习，以此增强阅读的指导效果。随着社会的不断进步，科技的不断发展，信息技术在过去的几十年中取得了飞速的发展，在当下社会生活的各个领域都有信息技术的应用，同时在信息技术不断发展的推动之下，全球经济以及文化的发展也达到了一个前所未有的高度，因此信息技术对于社会发展以及经济进步的作用可见一斑。而在初中的信息技术教育中，作为教育者我们应该充分的认识到这门技术对于我们的学生未来竞争力的重要性，通过我们的教学要让学生成为一名具备过硬信息技术素质的社会人才。[1]而在初中的信息技术教学中，对于学生动手能力以及创新能力的培养是我们整个初中信息技术教学的核心，这不仅是由于这门学科极强实践性的特点所决定的，同时也是由当前社会对于人才的需要所决定的。因此为了切实有效的将我们的学生打造成一个具备优良信息素质的社会人才，在初中的信息技术教学中着力的培养学生的动手能力和创新能力是我们教学的重中之重。一、初中信息技术教学中动手能力和创新能力培养的重要性论述在初中的信息技术教学中对于学生动手能力以及创新能力的培养首先能够在学科内部产生非常积极的作用，这主要是因为目前的初中信息技术教学中，很多学生对于这门学科并不是十分的理解，认识还停留在一个较为肤浅的层面之上，认为只是对于计算机的日常使用，诸如游戏、娱乐等等方面，并不能够认为学生完全的理解了信息技术。而对于学生动手能力和创新能力的培养能够让学生更加深入的认识信息技术这门学科，深入的了解诸如软件操作、制作以及运行等等方面的知识，并以此为基础来实际的动手进行软件的创新性修改，锻炼和培养学生的动手能力和创新能力。另外动手能力和创新能力的培养还能够有效的培养学生的思维、实践等各项能力，全面的提高学生的综合素质。在对学生动手能力和创新能力培养的过程中，学生能够形成独立思考的习惯，并在动手操作的基础之上，将自己所学到的信息技术知识应用到实践之中，并在既有的知识基础之上进行个性化的创新，不仅能够有效的培养学生学以致用的能力，同时还能够在很大程度上促进学生理论知识体系的完善，全面的提高学生的各项信息技术能力。二、初中信息技术教学中学生动手能力和创新能力培养策略探析1.基于实践性教学，鼓励学生个性化创造信息技术是一门实践性极强的学科，在实际的教学过程中教师应该严格遵守这门学科的特点，在教学过程中突出实践性，根据教材内容结合当前实际，突出对学生实践性的培养，这在动手能力和创新能力的培养中能够得到更加明显体现。例如对于学生动手能力的培养中，根据教材内容中的编程知识的，结合当前社会上十分流行的一些计算机和手机软件，让学生根据教材中所学到的理论知识进行分析，并实际动手复制这些软件，在不断的复制过程中既锻炼动手操作的能力又同时培养实践的能力。而在进行复制的过程中，教师还应该鼓励学生在将既有软件进行分析和复制的过程中，可以根据自己的实际需要对某些软件的某些功能进行改进，进行有限定、有目的的创新活动，学生在这个过程中能够不断的提高动手操作的能力以及创新的能力。[2]2.拓展思路，培养独立性思维能力对于学生动手能力的培养是创新能力的基础，而创新能力也能够有效的促进动手能力的提高，因此在实际的教学过程中，应该在基础性动手和创新的基础之上，拓展学生的思路，让学生的主体作用和个性能够得到充分的发挥，让学生进行无限制的创新。例如教师可以只为学生设定一个前提要求，如具备某项功能的软件，或者是能够解决某种特定问题的一套程序，让学生结合既有理论知识进行自主性创作，在这个过程中，学生会将自己的理论知识基础充分的利用，同时还能够对课外知识有所涉猎，这对于拓展学生知识面非常有帮助，另外学生在这个过程中由于完全凭借自己的动手开发制作，其动手能力必然会得到充分的锻炼，而当学生交出一份满意的结果的时候，其创新能力也将得到充分的提高。总而言之，在初中的信息技术教学中，培养学生的动手能力和创新能力非常重要，通过对学生动手能力和创新能力的培养不仅能够有效的提高学生的实践能力，培养学生学以致用的学习精神，同时还能够有效的促进学生理论结合实际能力的提高，另外通过学生的创新性学习能够有效的培养学生独立思考的能力，并全面的培养和提高学生的综合素质，促进学生的健康发展。私人财富配置和传承的法律智慧26、机遇对于有准备的头脑有特别47私人财富配置和传承的法律智慧私人财富配置和传承的法律智慧48主讲人介绍:律师律师执业证号:13702201010227123亚和太律师事务所公司部副主任中国人民银行*支行首席颐问律协公司专业委员会执委市市南区人民政府法律硕问*市崂山区人民政府法律颐问国家高级理财规划师主讲人介绍:49第一部分;私人财富配置和风控体系第二部分CRS,中国步入全球追税时代目录第三部分家族财富传承的法律智慧第四部分税收动态对财富配置的影响第一部分;私人财富配置和风控体系50PARLONE私人财富配置和风控体系PARLONE51合理的财富配置规划投机增值投资风险评估股票保值3兼质养老和子女培养的长期切基金基债券对理财机构的选择与甄别养老准备金金字塔式财富投资理财方案自用住宅、教育基金合理的财稅规行有款(零用/应急)/八寿保险(风险管理合理的财富配置规划52财富国际化布局风险12移民与国内资产向海外转移风险海外资产回笼风险和防范国内、国外双重征税风险4汇率变动与政局动荡导致的财富损失·涉外财富继承与纠纷解决的法律成本6·海外架险和理法律风险财富国际化布局风险53婚前个人财富的合理安排及保护◎婚内个人财产向夫妻共同财产的转化私人财富的保护◎高净值人土的私人定制化保险理财方案○财富的选嘱继承私人财富与公司财产混同的风险隐名投资与资产代持的法律风险g财富积累过程中经济犯罪预防婚前个人财富的合理安排及保护54家族财富的传承家庭保险婚内夫妻父母对子家族产业体系的合财富分配女的财富的传承及理规划协议的效支持接班人