《基础教育课程改革研究》读书心得体会

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全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的重大变革。在这次改变中，我们不断学习新的课程，努力精确把握新科目的精神和理念，期盼能更好地应用于教育实践。为了推动基础教育的改革，尽自己的微薄之力。Xx年11月，本人参与了区研修举办的简训学习，对基础课程改革讨论进行了专业训练。如今将自己的体感、熟悉和收获总结如下。

首先，新的课程标准引入后，教材也进行了很大的修订。教材体系混乱，没有熟识的内容，许多适应不了。因此，老师们对课程改革感到抵触。这次训练中，他说：“你们是用教材教还是用教材教？”的话。是的，教材是课程的载体，但不是唯一的载体。教学过程中教材死了，但作为老师的人还活着。因此，老师要不断学习，不断增加自己的学问，更新，才能把教材的有限学问扩展到无限的生活中。

其次，新课程标准下的老师更多地表达了“以人为本”的教育哲学。胜利的教学，或者说胜利的互动合作，离不开老师和同学之间有效和谐的沟通和沟通。依据新课程标准，老师胜利地转变了自己的角色，老师是学习的组织者、导师和参加者。他们学会了蹲下来观赏同学。他们学会了敬重同学的内在需要，理解同学的心理，顺应同学的天性，爱护同学的自尊，信任同学的力量，满意同学的自我需求，发挥同学的主体作用，公平对待全部同学。敬重全部同学的想法。不管对错，都不批判。表扬、默许、错误观念使同学在探究和学习中得以订正。(乔治伯纳德肖，学)在新课程下，老师们充分意识到教材只是载体，全部老师都要发掘和制造。约翰肯尼迪教育是一个再制造的过程。是课程的不断进展和丰富的过程。老师不再是简洁的教材，而是利用教材组织各种活动，依据同学进展的.“需要调试和重组教材”。

沃德说：“平凡的老师传达学问。水平一般老师说明学问。好老师示范学问宏大的老师鼓舞同学学习学问。单击每次听课的过程中，我都深刻地意识到新课程下的老师都在努力让同学学习学问。他们所做的一切都是为了让全部的同学更好地进展。他们的追求是走向全民教育。这就是新课程进展的核心理念和进展的最终追求。正在训练的老师讲课值得我再一次有深刻的品位。

《基础教育课程改革讨论》读书心得体会2

全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领悟新课标的精神和理念，期望能更好的应用于教学实践，进而为推动基础教育的改革尽自己的微薄之力。xx年11月本人参与了区进修举办的干训学习，对基础课程改革讨论进行了特地的培训。现把自己的一些体会、熟悉、收获总结如下。

首先，新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触心情，在这次培训中我听到一句话“你们是用教材教，还是教教材？”，深受启发，对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。所以，一名老师，应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。

其次，新课标下的老师更多的表达了“以人为本”的教育理念。胜利的一堂课，或者说胜利的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的沟通与沟通。新课标下的老师胜利的转换了自身的角色，老师更多的是学习的组织者、引导者和参加者。他们学会了蹲下身来观赏同学，他们敬重同学内在的'需要，了解同学的心理，顺应同学的天性，，爱护同学的自尊，信任同学的力量，满意同学的自我需要，发挥同学的主体作用公平对待每一位同学。敬重每一位同学的想法，不管对错不以给出批判，更多的是赞扬和默许，错误的观念让同学在探究和学习中加以改正。新课程下的老师，充分的熟悉到，教材只是一个载体，需要每一个老师去挖掘，去制造。教学是一个再制造的过程，是对课程的不断进展、不断丰富的过程，老师不再只是简洁的教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，依据同学进展的需要对教材进行调试和重组。

沃德曾说过“平凡的老师传达学问；水平一般的老师解释学问；好的老师演示学问；宏大的老师激励同学去学习学问。”在每一次听课过程中我都深深的体会到了新课程下的老