2023年内蒙古自治区锡林郭勒盟统招专升本教育理论测试题(含答案)

2023年内蒙古自治区锡林郭勒盟统招专升本教育理论测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.在解决问题过程中，对解决问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）

A.原型B.定势C.迁移D.变式

2.对物体空间位移的知觉是（）

A.空间知觉B.时间知觉C.运动知觉D.方位知觉

3.西方教育史上，提出泛智教育和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）

A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》

4.授人以鱼，不如授人以渔强调教学过程中（）的重要意义

A.发展智力和能力B.反复练习巩固C.传授科学知识D.思想品德

5.与意志的自觉性相反的意志品质是（）

A.优柔寡断B.任性C.顽固D.盲从

6.教育过程中，教师对突发性事件（如化学实验事故）做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的（）特点

A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性

7.智商是119，其等级为（）

A.优秀B.中上C.中等D.中下

8.按照典型的气质分类，《红楼梦》中王熙凤和林黛玉分别属于（）

A.胆汁质和黏液质B.胆汁质和抑郁质C.多血质和抑郁质D.多血质和黏液质

9.勤能补拙笨鸟先飞充分说明了（）对智力的补偿作用

A.性格B.气质C.能力D.动机

10.短时记忆的信息容量为（）组块

A.9±2B.7±2C.5±2D.6±3

二、填空题(10题)11.1989年11月20日在联合国大会上通过的《____》，进一步强调了儿童生存、发展和受教育的权利

12.许多研究发现，过去经验对个体当前活动会产生无意识影响，心理学家称这种记忆为____

13.一般来说，教师的社会地位由____、经济地位、政治地位及职业声望四个方面构成

14.CIPP评价模式包括背景、输入、过程和____四个过程

15.____是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系

16.教师热爱教育事业的集中体现是____

17.开设宫廷学校、寺庙学校、职官学校和文士学校以培养各类人才的文明古国是____

18.被誉为课程评价之父的是____

19.美国心理学家、教育家布鲁纳在他的《教育过程》中提出了结构主义课程论和____教学理论

20.重视启发教学，提出“产婆术”的教育家是____。

三、名词解释(5题)21.学校办学水平评价

22.学习迁移

23.课程论

24.学科中心课程论

25.教师

四、论述题(5题)26.结合影响能力发展的因素谈谈如何培养学生的能力

27.试述如何运用记忆规律有效地组织复习

28.简述思维的品质

29.小明转学到A学校，进校后学习成绩由中上一直往下滑，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动，很想有一个好的人际关系。但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好，有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说

小明同学哪些基本需要没有得到满足？

30.试述课外、校外活动在学生发展中的作用

五、案例分析(2题)31.学生乙的思维具有什么特点?

32.分析小芹的归因对她以后的数学学习在其心理上产生的影响

六、简答题(1题)33.简述贯彻启发性教学原则的要求

参考答案

1.A

2.CC运动知觉是指人对物体空间位移和运动特性的知觉

3.CC夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作，强调论普及教育和统一学制。夸美纽斯从他民主主义的泛智教育思想出发，提出了普及教育思想

4.AA授人以鱼，不如授人以渔，出自《老子》，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，强调了教学过程中发展能力和智力的重要意义

5.D意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。与自觉性相反的意志品质是易受暗示性与独断性。易受暗示即盲从。故正确答案为D。

6.CC教师劳动的创造性表现为三个方面：①因材施教。②教学方法上的不断更新。③教师需要教育机智

7.BB智力在130以上属于极超常；120~129超常；110~119中上；90~109属中等；80~89中下；70~79边缘；69以下智力缺陷

8.CC林黛玉多愁善感、敏感脆弱，属于抑郁质；王熙凤活泼好动、善于交际，属于多血质

9.AA勤能补拙意思是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。笨鸟先飞比喻能力差的人做事时，害怕落到别人后面，比别人先着手做事。勤能补拙笨鸟先飞体现的是性格的态度特征对智力的补偿

10.BB研究表明，短时记忆的记忆容量为7±2组块，它不分种族文化，是一般成人的短时记忆平均值

11.儿童权利公约

12.内隐记忆

13.专业地位

14.成果

15.师生关系

16.热爱学生

17.古代埃及

18.泰勒

19.发现法

20.苏格拉底

21.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

22.学习迁移是指一种学习对另一种学习产生影响的现象。学习迁移是一种普遍现象，不仅有知识与技能的迁移，也有学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习态度以及学习行为的迁移。

23.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系

24.学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

25.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员。

26.影响能力发展的因素主要有：遗传素质、早期教育、学校教育、社会实践活动、个性。

培养方法：（1）重视和抓紧能力的早期培养。

（2）加强知识和技能的训练。

（3）组织学生参加实践活动。

（4）在培养学生的智力因素的同时强化非智力因素的培养。

（适当展开论述）

27.学过的知识，如果不经过复习，是不可能长久、完全地保持在记忆中的。克服遗忘最好的方法是加强复习。因此，为了防止遗忘，组织有效的复习是很有必要的。有效组织复习的方法有：复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。如根据复习在时间上分配的不同，复习方式有两种：一种是集中复习，把材料集中在一段时间内进行复习；另一种是分散复习，把材料分配到几段相隔的时间内进行复习。复习难度小的材料可适当集中，难度大的材料可采取分散复习的方式，做到分散与集中相结合。（4）运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果。因此，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合，在头脑中构成它们之间的神经联系，形成记忆痕迹，以后遇到其中的一种刺激信息，就可以激活多种相关的记忆痕迹，提高记忆效果。（5）尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。另外，这种方法可以及时检查记忆效果，有利于提高复习的针对性。（6）掌握复习的量。复习内容的数量要适当，一次复习内容的数量不宜过多；另外，提倡适当的过度学习，即达到150％的学习，从而提高记忆效果。除了这六种有效组织复习的方法外，还要重视对记忆品质的培养，并注意用脑卫生

28.（1）思维的广阔性与深刻性。（2）思维的独立性与批判性。（3）思维的灵活性与敏捷性。（4）思维的逻辑性与严密性。（5）思维的创造性

29.马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了七个层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。需要出现的顺序由低到高，低级需要得到满足后出现高级需要，需要的层次越低，其动力越强。小明的安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足，无法融入班集体，有种不及别人的心理压力，得不到同学们的尊重，有时还被欺负等是这些需要没有得到满足的体现

30.开展课外、校外活动对学生身心发展产生的影响或效果，包括直接和间接的，近期和长远的，以及外显和内隐的。正确开展课外、校外活动，对学生身心发展有积极的、为课堂教学所不能替代的促进作用。具体表现为：

（1）有助于学生提高思想觉悟，形成正确的世界观和良好的道德品质。

（2）有助于学生掌握知识、发展智力、形成能力。

（3）有助于因材施教，发展学生的个性特长。

（4）有助于丰富学生的课余生活，促使学生合理安排课余时间，使课余生活内容充实、格调高雅。

课外、校外活动在学生发展中具有重要作用，但对此不能有过高的估计。因为课堂教学是培养学生的基本形式，课外、校外活动毕竟是课堂教学的扩展和补充。过分强调课外、校外活动的作用，并将其放在与课堂教学并重，甚至超越的位置，是违背学校教育工作基本规律的

31.学生乙的思维具有较好的流畅性、