个人备课下学期第八周

课题琥第（1.2）时教学目学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯的依据。体会文章的叙述顺有感情地朗读课文教学重１、认真阅读课文，理清文章的结２初步了解琥珀形成的过程进一步激发学生对科学的教学难理解琥珀形成的过程教具及应教学过程教学环教学内容及师生通读课文出不懂的地方新第一一、揭示课题，整体感知课松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品二、检查预习１、读一读本课生字，组词，说说易错的。２、交流预习时弄懂的三、默读课文，从课文中找出描写琥珀形成过程的部分，作上记号，再给文章分段，并批注每段的主要内容１、指名读每部分，说说每部分的内容第一部分（１～１２自）先叙述了琥珀的形成程第二部分（１３～１７自）接着叙述了琥珀的现第三部分（１８自）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。阶段？３、小组讨论，并提出不懂的问题四、小记住我们同学问题，下节课继续讨论，并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和《象》有哪些不同？第二【教学目的１、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的和培养想象能力；２、有感情地朗读课文３、学习作者按一定顺序写的方法【教学重点１、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的和培养想象能力；２、有感情地朗读课文３、学习作者按一定顺序写的方法【教学难点】启发学生展开合理的想象谁还记得《象》这篇文章讲述了什么内容，按什么顺序讲的？我们是怎么学习的？出示板书象按一定顺序写 看──想──发（骨架 （来历 （化石化石的形成：２００年前炎夏河边喝水陷入河二、那么《琥珀》这课是按怎样的顺序写的呢？请你快速默读课文１、学生回答，教师板《琥珀 想──发现──推(形成 (化石 (价值哪几个阶段？⑴学生交流画批的结果，教师帮着梳理点（有语气地读一读相关的句段）⑵出示学生的问题：在什么情况下“松脂球”才可能把两个（个条件）⑶这块琥珀形成的必要条件是什么时间长，上万年；陆沉，海水上漫；松林被淹，⑷请你有语气地读一读“发生在一万年前的故事”边读边想象琥珀形成的过程（评读）然后复述这个过程？⑸这样依据是什么？指名读最后一段，注意各三、总结对《象》和《琥珀》在写法和内容上有何异同？（内容相似，但叙述顺序有所不同）《象 看──想──发（骨架 （来历）（化石《琥珀 想──发现──推（形成 （化石）（价值化石形成《象》２００万年前炎夏河边喝水陷入河泥 夏天树林松脂裹小虫泥四、有语气地读一读你喜欢的段落并评抄写认琥珀蝇脂掸拭辣渗澎湃黏注意的黏”的书琥顺序：想──发现──推（形成）（化石 （价值化石形成万年夏天树林松脂裹小虫泥沙教学般地说，讲读课的主要任务是“学生学习方法，让学生在理解课文内课题蝶恋花第（1.2）课教学目1、会写1个生字，会认5字，会读会写会用7语2、能正确、流利地朗读诗歌，初步感知诗歌内3、能背诵诗歌教学重品味重点词教学难感悟作者思想教具及应教学过程教学环教学内容及师生自读音新一、揭题课题1、今天，我们要一起学习第四单元“生命”中的第三篇课文—《蝶恋花答（读诗：注意读准字音）2诗歌的一种形式。词，有固定的格式，分为上阕和下阕，字数也有一定的限制恋花”是这首词的词牌名。也就是说词牌名叫“蝶恋花”的诗词，它的格式都是分上下两阙，共六十个字。词牌有很多种，比如“蛮“清平乐“沁园春“浪淘3、这首词的作者是——（出示简介）1、指名（纠正字音2、词解 轻飏（yáng）：轻轻飞扬重（chóng）霄九宵天的意思，古人认为天是3、齐读三、感悟诗1诗的意思。2（好，把）3（出示整诗）说一说，你从这首诗里感受到了什么四、深入诗意1、上厥第一句（说说这一句是什么意思失：痛 杨：柳： （和：、：、荀简介：双关，既指和荀，也指他们的像杨花柳2、上厥第二句问讯：询 和捧：敬礼备至3、下厥第一句4、下厥第二句5（出示整诗五、领悟诗意1、从这些不同颜色的字里，你读出了什么2、再读板书：双关神话4、说说你的视角。七、配乐欣赏1右面的一撇一竖，不能丢掉一撇；“袖衣字旁，不能写出示字旁2（yáng（chóng（céng盆雨（qīng）3、多音（重、曾飏飞人间天教学 鸣、心灵的震撼，使学生领略到一种人文的美。基于这样的认识，我《蝶恋花答》教学步骤定为：反复诵读;发挥想象;立足文本，以本为本;适当拓展，比较阅读。诵读是理解诗歌的关键，想象是体味诗意的基础。使之在充分的诵读、大胆的过程中，有审美的愉悦感，从而受到有益的思想熏陶。在教学中让学生先行读懂本词，引出高考诗词目想象;或不切实际，凭空感悟。对于高三学生来