《燕歌行》教学设计(山西省市级优课)语文教案

燕歌行高适【教学目标】1．了解边塞诗的特点和风格。2．深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。3．挖掘、探究边塞诗的内涵，理解边塞诗的多重主题。【教学重点】1．深入理解本诗的情感。2．挖掘、探究边塞诗的内涵，理解边塞诗的多重主题。【教学难点】1．理解本诗复杂而深刻的主旨。【教时安排】一课时【教学过程】一．导入。同学们正值青春年少，风华正茂，激情澎湃，都怀有满腔的爱国热情和浓厚的英雄崇拜，仰慕那些决战沙场、建功立业的将领，但是怎样看待和理解战争，什么是最真正的英雄，我们应该深入思考。今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人高适的边塞诗：《燕歌行》。二、整体感知：层次梳理1.八句写出师；（烘托紧张气氛）八句写战败；（揭示战败原因）八句写被围；（刻画战士痛苦）四句写死斗；（歌战士贬将帅）。全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程。2.（1）汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。对破敌卫国，建立功勋，寄予希望，赞颂将士的英雄气概。（2）男儿本自重横行，天子非常赐颜色。对骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧。（3）摐金伐鼓下榆关，旌旗逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。将领闻警受命率兵出征，逐步推进，局势紧急，战火蔓延。（4）山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。自然环境的恶劣，敌人的进攻猛烈，官兵处境的险恶。（5）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。对比。战士流血牺牲，将帅却流连声色——苦乐不均，死生迥异。暗示了必败的原因——从内部瓦解了战斗力。（6）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。衰草连天，孤城落日，力竭兵稀，重围难解，有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。边塞秋末景色（衰败、萧瑟、肃杀）——唐军兵力（枯竭），衬托出战事的惨烈，唐军伤亡惨重。（7）身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。对比，将领身受皇恩常轻敌冒进以求赏；士卒竭力奋战仍未解除关山重围让我们不禁要问战败的原因有哪些？主要原因是什么？自然环境恶劣，敌人凶悍主要原因还在于将领骄傲轻敌，只想邀功求赏却不爱惜士兵，只流连声色，却不能冲锋在前。（8）铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。一句征夫，一句思妇，离别之苦，思念之情，逐步加深。城南少妇，日夜悲愁，但相去万里，永无见期；蓟北征人，回首亦是枉然。（9）边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。边城遥远，难以度越；苍茫广漠，一无所有。征战生活艰苦——空间上写出飘零孤独之苦（10）杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。白天所见，只是“杀气三时作阵云”；晚上所闻，惟有“寒声一夜传刁斗”。战争气氛紧张——时间上写出征战生活的日夜不宁危急的绝境（11）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？视死如归的精神，何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！诗人的感情包含着悲悯和礼赞，而“岂顾勋”则是有力地讥刺了轻开边衅、冒进贪功的将领。（12）君不见沙场争战苦，至今犹忆李将军。把士卒与将领对照，以见志向、品格之尊卑；把李广与当今诸将相比，以见才能、功德之高下。3.小结本诗描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，写出了边塞肃杀残酷的艰苦环境，高度赞扬了他们为国立功、奋不顾身的牺牲精神，也表现了他们久战不归、两地相思的苦闷，并给以深切同情；同时还揭露了军中官兵对立、苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的腐败无能。三．边塞诗1.边塞诗标题。常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词2.边塞诗意象金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑、戟、斧、铖、刀、铩、碛西、轮台、龟兹、夜郎、玉门关、黑河、胡、羌、羯、夷、安西、单于、楼兰、大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走羌管、胡笳、胡琴、琵琶、折柳曲、梅花落、阳关曲3.意境的特点雄健雄浑雄壮浑厚悲凉苍凉苍劲萧瑟奇寒奇丽辽阔壮阔肃杀萧条4.边塞诗表达的思想情感主要有五个方面：(1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光或将士残酷艰苦的征战生活。(2)抒发从军报国、建功立业的英雄豪情和为国捐躯的牺牲精神。(3)表达征人久戍边关的思乡念亲之苦或思妇久盼不归的思念之愁。(4)反对统治者穷兵黩武；某些将领急功冒进、腐败无能。(5)控诉战争的罪恶，表达希望战争早日结束、渴望和平的愿望。四、练习塞下曲(其六)戎昱北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。【注】①骎骎(qīnqīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。1、请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。特点：自然环境险恶；军情紧急。作用：为全诗营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景。2、这首诗刻画了怎样的边将