高职高专大学英语信息化教学设计稿-Microsoft-Word-文档

“UnderstandingHumanBeauty”信息化教学设计一、教材分析“UnderstandingHumanBeauty”一文选自由复旦高校出版社出版的《前景好用英语》第一册第七单元。该篇课文主要集中于人们对美的不同理解，探讨美的定义，尤其侧重探讨什么是内在美。从语言层面上看，文章篇幅较长，句子偏长，句型较困难，生词较多，可能会给学生顺当阅读造成肯定障碍。但是该篇课文内容涉与文化、情感，易于激起学生的探讨爱好，二、学情分析本课的授课对象为学前教化专业14级三年制大专二年级学生。经过一年的幼专学习和生活，大部分学生无论是在专业学习方面还是心理素养方面，都走向更好的的发展阶段。在英语学习实力方面，大部分学生已具备了肯定用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力。在学问实力方面，大部分学生能运用最基本的阅读技巧，如略读和查读等进行阅读并理解一些难易度适中的文章。但是仍有一部分学生由于原有英语水平参差不齐，词汇量普遍积累不够，而且由于学习方法和策略的不同、学习动机不同等缘由，虽然经过一年学习，但英语听说读写以与运用实力还是相对较弱，参加课堂活动的主动性较低。三、教学目标学问目标：学习并驾驭一些重要的词汇、短语和句式，了解课文大意，总结课文观点。实力目标：本课主要涉与阅读和说的实力的培育。通过设置问题，培育学生和理解实力。主动参加语言活动，能就学习中相关问题进行主动沟通与探讨，情感目标：通过探讨沟通，增加学生自主学习与合作意识。通过对课文的理解，引导学生明确由于不同文化，不同时代，不同的人对美的定义不同，实现美的方法和途径也就不同。学生应通过对本文的学习，树立对美的正确相识，做一个由内而外的漂亮的人。四、教学重点与难点教学重点：(1)驾驭对美的定义的相关词汇、短语和句型。(2)了解并驾驭课文主要信息，能用英语谈论与教学难点：(1)培育阅读技巧，提高阅读实力。(2)运用所学相关语言与文化学问在探讨与沟通中用英语表达或阐述自己的观点。五、教法与学法：教法：本节课我主要采纳了任务型教学模式。老师通过逐层布置各种阅读任务督促学生在任务的驱使下完成学习，充分发挥学生参加课堂活动的主观能动性。另外还实行了情景教学法，利用多媒体课件直观演示本课相关学问，以与小组探讨式教学法、交际教学法等，综合运用各种教法激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。学法指导：为了使学生成为真正学习的主子，从“学会”向“会学”转变，在学法指导上本课堂采纳了合作学习法和任务型学习法，老师在课堂上布置肯定的学习任务，激励学生小组进行探讨与沟通，分工协作，相互帮助，彼此指导，共同完成老师布置的任务。六、考核与评价本门课程的整体考核采纳日常形成性考核与期末终结性考核相结合的方式。本节课是本课程形成性考核的组成部分，依据课堂所涉与的任务项目，充分考虑学生的个体差异，依据学生学习基础，学习看法和课堂表现，又细分为常规考核和嘉奖考核两块，常规考核主要考核学生到课出勤状况，请假或旷课都会减分；嘉奖考核主要考核学生在问答、探讨、总结等方面的表现和参加度，依据学生课堂参加度来进行考核。七、信息技术应用思路布置预习作业，学生以小组为单位利用网络搜寻有关本课相关的背景学问，如不同时代、不同文化对美的理解。小组为单位在班级QQ群或微信群展示所搜寻到的有关美的图片集锦或视频、PPT，激励学生在QQ群或微信群自由评价、沟通与探讨，激发学生学习本课的爱好，从而为主课堂的学习打下了基础。同时老师也能初步了解他们对美的理解的倾向性，从而适当调整教学思路。3、老师要充分考虑以学生为主体来设计PPT，通过多媒体课件的高清图片、视频、音频、动画、文字等多种信息功能，丰富教学内容，协助教学过程，让学生在运用英语完成任务的过程中，不仅学习英语语言学问，练习英语阅读以与听说技能，更培育了其用英语获得信息、处理信息的实力，从而使课堂成为学生接受学问的高效平台。八、教学流程设计教学环节老师活动学生活动信息技术支持课前打算1.

老师仔细阅读原文，和同行集体备课。2、通过网络查阅有关对美的理解的相关背景学问与资料2.

通过和学生建立的QQ群和微信群，与学生探讨沟通对美的理解。1.学生以小组为单位上网查找关于不同时代、不同文化对美的理解的相关背景资料，发到QQ群或微信群上。

2.

师生，生生在QQ群或微信群上进行预习作业的沟通与探讨。通过学生班级QQ群，微信群等多种平台的沟通与探讨为主课堂的学习打下了基础。导入PPT播放三十秒的巴黎时装周模特走秀视频、五十秒的歌星迈克尔杰克逊整容失败的视频，以与配有音频的最美爱心妈妈、乡村老师、医生等的图片集锦。学生仔细观看视频与图片，小组探讨沟通，回答提出的问题。1.

WhatdoyouthinkofthemodelsinthefirstpictureWhatdoyouthinkofMichaelJackson’scosmeticsurgery(整形手术)Howdoyoudefineinnerbeauty通过播放生动有效的视频与图片，激发学生参加课堂探讨的爱好。略读引导学生找出段落与标题搭配的方法。生词用醒目的颜色出现在关键句中便于学生理解学生找出每个段落与标题句的搭配.Paragraph1:DifferentdefinitionsofbeautyParagraph2:ApopulardefinitionofbeautyParagraph3:culturalinfluenceonthewayofviewingbeautyParagraph4:innerbeautyvs.physicalbeauty.Paragraph5:Bothrichanduniquehumanbeauty整体快速阅读，将每个段落与标题句进行搭配。利用PPT课件操作的遮盖功能，逐步出示答案。查读与精读设置阅读任务，通过让学生细微环节阅读，逐步了解美的普遍定义，不同时代与文化对美的理解，尤其是文中对内在美的诠释。老师和学生一起精读重点词汇、句子或段落，并进行讲解。问题布置：1.Isthereadefinitedefinitionofbeauty2.Whatdoyouthinkofthisdefinition“Beautyisthatitisacharacteristicaboutsomethingthatgivesafeelingofpleasureandsatisfaction.”3.Howdoyouunderstand“Thedifferencesinculturalpreferenceschangewithtime”4.Whyisphysicalbeautyrelatedtoinnerbeauty重点词汇与句型：Eg.define，characteristic，elegance，baseupon(on)，consider...tobe..(etc.)1.通过阅读任务，深化文章，了解美的普遍定义，不同时代与文化对美的理解，尤其是文中对内在美的诠释。2.利用PPT图片充分展示跟课文相关的文化学问，如文中提到对外在美的标准唐代以丰满为美，宋代以三寸金莲为美等。3.利用醒目颜色标注意难点词汇、句型等语言学问，关键点做好标注。小结与情感教化展示思维导图，引导学生对本文进行总结，利用一些名言或谚语引导学生要发展以与提升内在美。学生依据思维导图，梳理课文结构，总结出课文主旨。Weareinfluencedbyourculture,oursocietyandourtimeinhistorytonoticephysicalbeautyquicklyandeasily,butitisinnerbeautythatrequiresustotrulysee.利用PPT中思维导图图示结构小结本文，引导学生要发展以与提升内在美。思维导图结构明确，简化难度。作业布置接着自主进行课外阅读。Enjoyyourextensivereading.Welcometothefollowingwebsitestoappreciatethebeautifulsights,personsandpassagesacrosstheworld.通过PPT给出课外阅读网址，激励学生课外上网阅读或观赏有内涵的美图。课后沟通1.

支配学生微信汇报课外阅读状况2.

支配学生QQ群沟通课外阅读内容和体会。学生课下依据要求完成相关任务。拓展阅读网站友情链接部分，依据自己的爱好查找更多资源，并将本节课所记笔记存到自己的云盘。九、教学特色1、利用网络和所学内容引导学生进行特性化预