幼小衔接工作方案

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持幼小衔接工方案篇一：幼小衔接方案档曙光幼儿园幼小衔接案（XX——XX年度二学期）为了解决幼儿园与小的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案：一、指导思想以《指南》精神为指，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发极创条件过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设常生的管理长作的开展等途径，促进幼儿的身心发展二、活动时间和班级活动时间：年3月7，活动时间为一学期。活动班级：大一班

大二班

大三班

大四班三、活动目标㈠初步养成良好的学习倾听习惯读习惯等生活能力（自我服务力、自我保护能力等，建立初步的规则意识、任务意识㈡有入小学的愿望和趣，向往小学的生活，具有积极

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持的情感体验。㈢初了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活形成好奇心和求知欲。四、动实施步骤第一阶段：启动、探阶段（XX年月—）1.以年级为大单位各为小单位成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工人，每个班组根据实际情况结合“幼小衔接指导策略”科制定的发难附件1）2.加强教师“幼小衔”的理论学习，通过自学在各个途径查询资料、培训讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和学的教育目标及要求。⑴认真学习《指南深入了解“幼小衔接”的目的和任务。⑵结合各班幼儿的发特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼衔接”活动。⑶大班教师之间分享流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验行分享。3.召开家长会，向家宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。⑴在家长会上介绍《小衔接计划》让家长了解“幼小

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持衔接”的目的和意义引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，到家园共育的目的。⑵开展有关幼儿小衔的系列讲座或咨询活动。⑶与家长共同探讨孩在生活、学习、能力等方面存在的问题。第二阶段：实施与调提高阶段（XX年月—月）1.开展《我上小学了等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。2.参观小学、体验生，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与任意识。3.做好各项准备工作⑴入学前思想准备：过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样的问题⑵身体方面的准备：通过体育锻炼、疾病防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼正确的读书

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持、写字、握笔姿势，时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重安全方面教育，幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯人行困难找警察住各种急救电话；知道不能玩水、玩火玩电。⑶独立生活能力的准：通过谈话、故事、社实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和难自己要想办法解快。培养幼儿的时间观念学习生活中学会自我观察、自我体验、自我监督自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的望和行为。⑷学习方面的准备：培养孩子学习方面的手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔其它学习工具。培养孩子良好的学习惯：五、保证措施㈠加强领导，健全组。

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持切实加强对活动的组与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地行。㈡落实目标责任制。将各项工作做到定时、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确活动的扎实开展附件：.

幼小衔接的指导策略幼儿园与小学衔接的究”为我国目前面临的幼小衔接问题提出了入港建议认为结局幼小衔接问题，学前教育和小学教育必须进行幼的双向改革；正确认识儿童发展中学前和小学两个阶段之的过渡阶段，是做好幼小衔接教育的前提；明确幼小双方教育任务，是做好幼小衔接工作的核心。在衔接中，幼儿的主要任务是做好入学的准备工作，小学的主要任务是做适应工作；转变教育观念、重视家长工作、做好组织工作。还有一些研究认为幼小衔接工作最重要的是建立幼小教的平等合作关系，推行多方位的幼小衔接措施，包括加强效沟通、协调幼小课程衔接、优化教师专业素养、搭建幼衔接教研平台等。具体的策略有一下几方面：1.好幼儿的入学备工作。进入小学是儿童生活中的一件大事，他们将小学中接受国家规定的义务教育。并

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持且在心理发展方面，将转入一个新的发展时期。进入小学后，儿童的生活条件教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡事事独立完成；其生活作息时间也有所改变；幼儿所适应以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语为主改为学习以文字或符号写成的教科书。这些变化，都醒我们要注意做好儿童的入学准备工作。幼儿入学前应具的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思能力和一定的想象力。2.重视非智力因素的养。培养幼儿的独立意识让他们逐步学会自理、自立，以更好地适应生活。鼓幼儿自己的事情自己做，另外，还应培养幼儿独立完成任的能力。到了大班的第二学期，教师应逐渐放松对幼儿的接辅导。教师在提出活动的要求后，可让幼儿自己去完成并鼓励幼儿独立思考、克服困难，争取独自完成学习任务让幼儿感受到独立完成任务后的喜悦。3.培养幼儿的坚持和自制能力。培养幼儿良好的学习惯。幼儿的控制能力差，注意力极易分散，周围的事往往会影响儿童对完成当前任务的兴趣，经常会在完成任时由于周围事物的影响转移注意力而

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持中途放弃，所以逐步导儿童在活动中逐渐保持注意的稳定和持久，可以通过让儿做一些感兴趣的游戏，使幼儿的坚持性、自制力逐步提。4.做好家长工作取长配合对小衔接工作，召开专题家长会，宣幼小衔接的重要性，以取得家长的配合。要求家长为幼儿好入学前生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买小巧全、简洁实用的学习用品；调整好幼儿的作息规律，一般以早晨6点起，晚上8点睡，至少保证小时的睡眠。5.加强与小学的联系流。在老师的带领下，有织地参观小学的校园、教室、办公室、操场，教师适介绍这些场所的作用，观摩小学生上课的情形。例如，看学生是如何上课的，小学生如何注意听讲，如何摆放学习具的。通过这些活动，幼儿不仅了解了这些场所的作用，了解了小学生的学习和生活，激起了们对学校生活的向往。总之，做好幼小衔接小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，搞好幼小衔接工，需要多方面共同努力。幼小衔接工

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持作既是孩子外部学习环境的衔接，又是孩子内部学习精神的衔接，这是个看似单实则重要的一环，希望我们共同做好衔接工作，为幼儿和谐发展打下良好的基础。篇二：大班幼小衔接案大班幼小衔接活动方（XX年3月——7月为了进一步加强幼儿与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童进入小学适应性教育，特制定此计划。一、指导思想1.帮助学前儿童实现幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，持身心的和谐发展。2.尊重幼儿的年龄特和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和未来社对儿童发展的要求。3.幼小衔接活动与小“学习准备期”综合活动做到有机结合，活动组织充体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有结合。二、活动目标1.有入小学的愿望和趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。2.初步了解小学的学活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇和求知欲。

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持3.初步养成良好的学习倾习惯读习惯等生活能力（自我服务力、自我保护能力等，以及建立初步的规则意识、任务识。三、重点内容1.入学愿望：喜欢学生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。2.学习兴趣：对周围事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣强语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。加强普通话口语的练，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习用袖珍画的式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构3.学习习惯：有倾听专心阅读的习惯，有初步的任务意识掌握正确的书、写字、握笔姿势,书做到“五个要身子要挺直书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书做到“三个一：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸桌面一拳远；书本整洁，无折痕）4.生活习惯：会整理己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的间概念。(过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等有完成务的习惯。)5.行为习惯：能初步别学习习惯与生活习惯的好坏，

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持并有一定的控制能力(懂自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪行,有责任感，能够承受小挫折,有集体荣誉感，愿意为体做事，学会独立解决简单的问题和困难。6.交往能力：愿意与伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处四、活动安排篇三：幼小衔接活动施方案幼小衔接活动实施方（XX年3月——9月为认真贯彻落实《幼园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结本园的实际，制定本实施方案一、指导思想坚持面向全体幼儿，进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理长工的开展等途径进幼儿的身心发展。

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持二、活动时间和对象（一）每年3月—9，活动时间为六个月。（二）活动对象为幼园大班年级。三、活动内容和要求（一）幼儿方面1.入学前思想准备：过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。2.身体方面的准备：）通过体育锻炼疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学；）为了让幼儿能较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中幼儿正确的读书、写字、握笔姿势同时幼儿得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4注重安全方面教让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩、玩火，玩电3.独立生活能力的准：（1过谈话事实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的力。让幼儿感知到，即将成为一名

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持小学生了，活、学不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇问题和困难自己要想办法解快。）培养幼儿的时观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并制自己的愿望和行为。4.学习方面的准备）培养孩子学习面的动手操作能力：让幼儿学习有关的常规知识：学整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。）培养孩子良好学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务识，游、活动中加强幼儿规则意识的培养。（3四月份开始学时间动时间逐步增长活、游戏时间逐步缩短。如集体活动时间由每节25分钟可延长为分钟，幼儿在心理上对时间概念有所准备。

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持（二）教师方面1.学习幼小衔接文章精幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一基本行为习惯要求。2.加强幼儿安全意识自理能力的培养。3.加强幼儿对课间休和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自的生活。4.与小学老师座谈，解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。5.开展相关主题活动强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感养，做好幼儿心理疏导。6.向家长宣传幼小衔的相关知识。（三）家长方面1.召开家长会，向家宣传幼小衔接的相关知识。2.利用家园联系栏向长宣传幼小衔接方面的知识。3.家培养幼儿的时观念，时作息；如：有计划的完成老师留下的务；不迟到等等。4.加强幼儿自理能力培养。四、活动实施步骤第一阶段：启动、探阶段（第一阶段：启动、探索阶段（月）

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持（一）我园成立幼小接指导小组。（二）加强教师幼小接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。（三）做好家长工作形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教育幼小接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积的参与到此项工作