小学一年级美术教案（通用26篇）

第页共页小学一年级美术教案〔通用26篇〕小学一年级美术教案〔通用26篇〕小学一年级美术教案篇1教学目的1、启发学生感受和认识物体的形状。2、大胆用线涂出物体的形状。3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重点与难点重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。难点：绕线涂绘方法的掌握。教学准备教具：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。教学过程一、导入新课1、出示一堆杂乱的各种线材料。〔各色、各质地的线〕你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？老师与学生自由的围坐在一起，老师请学生帮助整理线，边整理边自由的谈谈：1〕让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……2〕各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……3〕生活中的运用；4〕线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……2、提醒课题。二、欣赏感知。1、学生成功整理的线团〔规那么形〕欣赏感知。1〕看看是什么形状的？2〕一个线团象什么？根据学生答复将线团添加成物体。3〕出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4〕学生尝试练习：主要练一练水果。2、感知边上那堆未整理的杂线〔不规那么形〕。1〕启发学生看看象什么？2〕如何摆放一下象什么？略微添加一下能成什么？3〕生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。3、游戏：老师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？〔抓特征〕三、学生作业，老师巡回辅导在大纸上，学生将自己绕画出来，老师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西，帮助有困难的学生并参与其中。四、课堂小结小学一年级美术教案篇2教学目的1、理解万花筒的图案是对称的，并能描绘它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学施行一、课前准备1、老师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。二、课堂教学1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的把戏是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的把戏是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称。2、开展阶段首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形把戏，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”把戏，组成要做的图案。然后让深长考虑用什么方法使图案对称。〔将纸叠在一起剪，用印的方法来画……〕学生很难将对称表现得准确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。3、拾掇与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么完毕时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。小学一年级美术教案篇3课题：太空里的植物课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、通过学习设计、想象太空里的植物，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。2、初步掌握简单的设计常识和方法，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。教学重、难点：形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和掌握。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具二、讲授新课1、导入：大自然中有许多钟的植物，植物是人类的好朋友，你希望这些植物朋友都长在什么地方呀？2、新授：〔1〕创设情境：人类早就在三十多年以前就登上了太空，试图在太空里寻找除地球以外的植物，可是至今还没有发现，今天老师带着大家一起到太空去寻找太空里的植物。板书课题:太空里的植物〔2〕联想：学生自由发言描绘自己想象的太空里的植物的样子。三、学生作画，老师指导我们的同学都非常聪明，就想象出这么多新奇有趣的太空里的植物，我们要是把它们画出来，涂上色彩那多好啊！你们想画吗？1、要求：每人任意选择一种或数种太空里的植物，观察、想象，作一幅想象画，注意形象的设计和颜色的选择搭配。2、工具、材料：可以运用你现有的各种作画工具、材料。如油画棒、水粉画颜料、水彩笔、铅画纸、水彩画纸、橡皮泥等。四、：表扬优秀作业小学一年级美术教案篇4一、教材思路：本课是属于“造型表现”领域的美术课。本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的得意世界。课时：1~2课时二、教学目的：说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。启发学生认识圆形，认识各种圆形物。用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。三、重、难点：认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。四、教学准备：老师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。五、教学过程：——交流及讨论：１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。２、欣赏实物及图片、感受圆形的美。大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。３、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？〔方便，灵敏〕４、说说自己对圆形物的感觉。——游戏及体会１、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。——欣赏及评述出示范图，理解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。——展示及介绍六、板演示范徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。——讨论与练习１、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。对部分同学进展面对面的指导。〔提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。〕２、学生作业，老师巡视指导可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的互相重叠亦很有趣！我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能获得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。七、小结与评价１、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。２、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。小学一年级美术教案篇5一、教学目的:1、把认识的26个字母变成详细的形象。2、加深学生对字母的想象进展添画练习。3、使学生养成联想的好习惯，擅长用生活中的美来表现字母。二、教学重点：1、对字母的造型进展丰富的联想.2、动手设计出有创意的字母作品。三、教学难点:1、如何启发学生对字母进展巧妙的联想.2、如何启发学生制作出独特的字母造型。四、课前准备:学生:每人自带水彩笔一份,剪刀、色卡等。老师:课件,教具。五、教学过程：预设学习材料与教学途径学生活动设计意图(一)课前组织，调动情绪师:今天，崔老师请来了很多小客人。看，他们来了。我们跟着音乐一起唱起来吧〔.播放ABC字母歌〕师:知道他们是谁吗?字母宝宝一共有几个呢?学生听音乐唱歌曲，可以跟着音乐动起来，用手摆摆字母的造型。用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境，通过听乐曲动一动，把学生的积极性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。(二)创设情境，激发兴趣师：刚刚我们一起欣赏了动听的“英文字母歌”，如今就让这２６位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。〔板书：字母〕师：老师听说这２６位小客人最近遇到了一件烦恼的事情。过几天，字母王国里就要举行一个“化装舞会”。〔____课件〕可是他们身上个个都是光溜溜的，难看死了。这个样子怎么能去参加“化装舞会”呢？所以他们就想招聘几位造型师来设计几个新形象，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？学生观看板书、课件。通过创设情景，营造一个活泼的、极具挑战性的气氛，激发了学生创作的欲望，调动学生学习的情绪。〔三〕由形出发，展开联想。1、摆形想像师：想成为一名合格的造型师可不是那么容易的，不但要有动手才能，还要有丰富的想象力。老师先来考考你们，用水彩笔摆一摆你最喜欢的字母宝宝吧。师：请几个小朋友来介绍一下。你摆的是？它像什么？〔投影给大家看看。〕2、“E”的联想师：看到小朋友摆得这么起劲，崔老师也想来摆摆。瞧！我摆得是？〔投影出示“E”〕倒过来，转过去看看，它又像什么了呢？〔板书4个“E”图片〕你和老师想到一块去了。〔板书4幅图片〕请几名学生上来在投影器上面摆一摆自己喜欢的字母，并答复：我摆的是……它很像……学生发挥想像，畅谈字母像什么.学生活动从动手摆一摆，动嘴说一说，加深学生对字母形的印象，以及由形展开丰富的联想。我们学校的小朋友还把他们想到的事物画了下来呢，瞧。〔板书图片〕3、找字母游戏师：来看看这幅小朋友的作品，你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗？找到马上举手！〔课件出示〕学生欣赏其他学校小朋友的作品。学生仔细观察图片，找出图片中隐藏的字母。小游戏“找字母”不但调动了学生的积极性，并以逆向的思维加深了对字母形的联想。〔四〕添加变形，学生作画。1、欣赏三组图片。(1)出示书中添加类图片：C.D.G你们的眼睛真亮，如今奖励你们玩一个“字母变变变”的游戏。我们一起来说“字母变变变”！瞧，这些字母宝宝发生了什么变化？(课件)(2)出示书中替代类图片：F.H.W“字母变变变！”这些字母宝宝呢？(课件)(3)卡通造型的字母图片。“字母变变变！”哇，这些字母宝宝更绝了！(课件)2、老师示范“A”.多么奇妙的字母呀！〔板书：奇妙的〕，崔老师也想来动动做做了。师范做：A〔apple〕可以用苹果替代，可以交换在哪里呢？用苹果替代了一横，你瞧！这个苹果像不像一张嘴巴呢？那么，我们是不是可以把这个A看成一个人呢？看老师是怎么变出一个A级超人的！分开的两竖多像一个人分开的两条腿，画上眼睛、鼻子和嘴巴学生一起说：“字母变变变！”学生仔细观察变形后的字母，找出其发生的变化。学生认真观看老师示范，并与老师互动。通过“字母变变变”的小游戏，让学生在轻松、幽默的气氛环境中找出字母变化的特点。在练习观察中，肯定有一部分学生并未到达理想的效果，通过老师的示范，使这部分学生也能掌握方法。同时，通过讲解，对本节课所要学习的重点内容加以提升。瞧！一个活灵敏现的A级超人出现了！多么活泼得意的字母宝宝呀！3、师：小朋友，你最喜欢哪个字母宝宝呢？你打算怎么来设计他呢？小组交流一下好吗？再指名说说。4、学生自选设计，老师巡视。〔音乐起，播放滚动图片〕选取一个最喜欢的字母进展创意设计。注意：〔1〕大胆想像，可以富于它生命；〔2〕让你的作品顶天立地，尽可能大些；〔3〕画完后剪下来。5、讲评。〔投影，请学生介绍〕小组讨论，并说说自己喜欢的字母，打算怎么设计等。学生按要求自选一个字母进展设计。学生讲讲自己的设计意图。通过让学生先讲一讲再做一做，掌握变的要领，做到循序打破，变难为易。让学生把心中所想在设计中表达出来，想像力得到开展，动手才能得到进步。〔五〕涂色装扮，精心设计1、涂色装扮。这样够美了吗？〔出示范画板书〕不够，那怎么办呢？这个字母宝宝怎么样？〔出示另一张范画板书〕我们可以为字母宝宝穿上衣服，涂上色彩，还可以画上头发，或者在其他的色卡纸上做好贴上去。学生仔细观察，认真考虑，怎么样才能让字母更美。2、材料装扮。还可以用上我们带来的小物品，为她带上蝴蝶结、发夹等等。3、小结：看，只要我们动动脑筋，字母宝宝们就被打扮得漂漂亮亮了。学生说说可用哪些小物品去装饰比拟适宜。用小物品来做装饰，贴近生活。〔六〕学生创作1、师：如今，我宣布：“字母化装舞会”造型师选拔赛正式开场。(课件出示)要求：1、可以给字母宝宝涂上漂亮的色彩；2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰；3、可以用你们带来的装饰品点缀；4、完成后贴到化装舞会的现场来秀一秀。2、学生制作，老师巡视指导。〔音乐起〕学生创作。分组添画美化，让学生在轻松活泼的气氛中积极商量、合作、互助，得到主动开展。〔七〕作品展示评价师：字母剧场开场放映喽！(课件出示，音乐起)〔请两名学生播放电影〕老师讲解：这些奇妙的字母宝宝他们个个都打扮得非常漂亮，出如今今天的化装舞会上，他们是今天最闪亮的明星！学生活动用一个字母剧场放映的情景创设，把学生的注意力一下吸引过来，且又是一个作品的展示。瞧！字母宝宝“？”身穿艳丽的服装，头戴小红花，像一位美丽动人的公主，引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝，他们又是怎么装扮的呢？师：如今老师要请一个讲解员，你喜欢哪个字母宝宝，就来讲讲吧！谁愿意来做电影讲解员？〔请学生讲评〕学生自评或他评。让学生自评、互评，表达其主体地位，且培养学生的评论才能。〔八〕小结拓展今天我们xx班的小朋友都很能干，为字母宝宝设计了美丽的造型，你们知道吗？当字母宝宝组合在一起的时候，还能表达特殊的意思，〔出示图片〕LOVE表示爱，有的甚至出现特殊的效果！〔出示图片〕瞧！变成了一条美丽的鱼。让我们做生活的有心人，去发现美并创造美吧。学生欣赏图片。让学生在生活中去发现美创造美，让美术融入生活。小学一年级美术教案篇6一课时教学目的：在仔细观察常用文具的根底上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联络和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的才能。使学生理解艺术形式美感及其与设计功能的统一，进步学生对生活物品和自己周边环境的审美才能。教学重点：翻开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进展对文具的制作，进步学生的动手才能。教学难点：在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养学生的创新意识和创造才能。学具准备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版2、师生共同搜集各种新颖别致的文具教学媒体：录音机、实物投影仪教学过程一、组织教学：按常规进展。二、导入新课：1、出示教具“外星人”展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的根本要求。说说自己心爱文具并请同学互相欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达才能，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。三、讲授新课：1、情景引申。它有很多小礼物想送，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。互相讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极考虑勇于探究的。2、组织学生互相解决问题。作简要，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题互相讨论解决，进展简单制作过程的说明。完成教学重点的打破，化解难点。3、出示成品引导学生分析^p制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目的。四、布置作业：1、根据学生个性才能的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进展实际制作，锻炼自己动手才能。鼓励创新，使学生在更自由的空间里开展创造思维。2、课中，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进展互相欣赏和交流，继续完成更新颖的学惯用品。开拓学生思维取长补短互相借鉴，发现问题予以纠正。五、：辅导学生完成完好的作品，并进展课堂展评。把作品展放在“外星人”的展示版上，互相参观自我。使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续开展”的学习才能。拾掇根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进展。学生拾掇自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学惯用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。小学一年级美术教案篇7教学目的：1、理解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。2、激发学生更强的探究学习兴趣和保护动物的情感。重点难点：1、能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。2、学生评价时描绘的多角度。课时：2课时教学过程：第一课时一、到入新课1、老师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的漫步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光-下面老师就带着同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。2、老师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。老师扳书课题。二、讲授新课你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？1、学生分别描绘一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。2、老师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白理解的要点。老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。3、老师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。4、学生介绍完那一种昆虫，老师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象〔绘画作品〕。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。三、表现1、老师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。2、学生分小组进展绘画，老师巡视指导。第二课时一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征三、学生活动，把画画完好四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。五、评价：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。2、老师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？3、引导学生将作品保管好。小学一年级美术教案篇8教学目的：知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，理解动漫知识。过程与方法：使学生理解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美妙生活的热爱之情。教学重点、难点：教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的理解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学活动难点：尝试用夸大、变形、幽默的手法画动漫形象。教学准备：1、教具准备：VCD卡通片图片假设干张动物人物表情场景图片等等。2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等。教学过程：出示多媒体课件。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚刚看到的视频又属于什么片子呢？”生：“动漫片。”师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题1、刚刚看的视频片名是什么？主人翁是谁？2、这部动漫片给你留下了什么印象？3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、理解和学习动漫通片的知识呢？”生：“想。”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“同学们，刚刚我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”生：“书包上、笔上、衣服上？”师：“对，他们还出如今我们的生活中，接下来我们就。”1、观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。2、欣赏后请学生考虑并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？3、表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深化的印象？〔有趣的情节，造形和色彩，进步审美才能〕请同学来表演自己喜欢动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他〔她〕表演的是谁？绘画练习、理论探究①请同学们进展卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，老师巡视指导。〔包括动植物、人物、日常生活用品〔时间为15分钟〕。播放轻音乐激发他们的创作思维。②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组程度的作品，上台展示，促进互相间的交流。老师根据详细情况对学生学习情况进展综合评价。小学一年级美术教案篇9教学分析^p《卷纸动物》是小学美术二年级的内容，通过卷纸动物的设计与制作，开展学生的立体造型才能及形象思维才能，让学生掌握如何用根本的卷纸方式制作小动物，并且在愉快的美术活动中，让学生感受到卷纸活动的乐趣，同时也激发了学生对小动物的爱心。教材中大篇幅展示了卷纸动物范作，让学生在充分欣赏感受的根底上，展开想象的翅膀，激起创作的欲望。教学中要注重引导学生欣赏分析^p，从中学会一些根本的卷纸造型方法，同时启发他们创造出更多的卷纸造型方法。要改变简单的传授、模拟为主的教学方法，重在培养学生自主探究的学习才能。教学目的：1.初步理解纸立体造型的方法与动物的有关知识。2.通过卷纸动物的设计与制作，开展学生的立体造型才能、形象思维才能和动手才能。3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。教学重点：用根本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。教学难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。第一课时课前准备〔学生〕胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸〔老师〕多媒体课件、卷纸动物范作教学过程1.动画激趣，导入新课。〔1〕课件展示〔动画〕：讲述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的兴趣。〔2〕出示范作导入，激发学习兴趣。提醒课题：《卷纸动物》。2.范作欣赏，学习探究。〔1〕课件展示：学生作品。设问：这些得意的小动物是由哪些方法卷成的？〔2〕让学生说说“卷纸动物”的形体构造特点及根本形体的卷折方法。3.小组讨论，启发创新。〔1〕分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。〔2〕小组汇报交流，老师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。4.学生练习，体验表现。参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，老师个别指导。第二课时课前准备〔学生〕胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸〔老师〕多媒体课件、卷纸动物范作教学过程1.演示激趣，创新训练。〔1〕老师演示两种根本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。〔2〕让学生尝试用不同卷法表现不同动物的根本形体，进展创新训练。2.讲解示范，掌握步骤。〔1〕提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体讨论制作过程〔2〕老师小结补充，让学生理解掌握从整体到部分的根本制作步骤〔可借助课件演示〕。3.学生练习，表现创新。〔1〕明确作业要求：为自己设计制作一只喜欢的卷纸动物。〔2〕学生创作练习，老师巡视指导。4.展示交流，互评互学。〔1〕作品展示：在教室〔或操场、草地〕布置一个动物“王国”。〔2〕指导学生互评互学。小学一年级美术教案篇10教学目的：通过做电视、画电视、演电视，来培养学生的美术综合素质和才能，让他们在动手、动脑、娱乐的同时各种才能也得到开展。教学重点：绘制电视内容。教学难点：设计、勾画演电视的内容。教具准备：纸盒、纸、剪刀胶水等教学过程：一、观察实物，提醒课题。组织教学：师生互相问好；请学生按常规坐好。二、讲授新课1、认识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人宁静。寂寞(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广阔的海。在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们美丽、奇特。请看录像片《海中生物》(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近20xx种鱼类。让我们想象并描绘一下《海底世界》。假如能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?如同进入一个梦幻世界：海水闪烁着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温顺美丽的色和凶猛怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们认识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。3．演示；用根本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。三、学生作画：1、定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的根本形，用根本形组织画面，表现出梦想的海底物象。2、画详细形象用单色彩笔将根本形勾画成详细形象。再用点、直线、曲线、折线、不规那么的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让学生无拘谨地抒发自己的天真和质朴。四、这一课,我设计了玩游戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。一、玩游戏1·小朋友们喜欢听故事吗？老师为大家准备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？2、指名排列图片顺序。老师根据答复把图片贴入事先准备好的长纸带上。3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，如今我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？〔取出长纸带〕4、学生联络生活交流，老师点明这就是连环画。设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最正确时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节老师遵循该原那么，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心，在详细形象的操作中初步理解连环画的含义及表现形式。二、看电视1、这一组连环画讲了什么故事呢？2、指名讲述，老师跟着讲述与学生演电视。3、学生交流感受。老师随机点拨揭题：演电视。设计意图：什么是演电视？在这里老师一改以往告诉式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。三、猜电视1、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组准备了一个电视机，人人都有时机。演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。3、大堂交流，老师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小合适时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作效劳。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起学生对所学知识有兴趣的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习积极感悟，从而促进对电视机认知的开展。四、做电视1、创设情境：小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。2、〔实物演示〕看。主人来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们认识它吗？学生交流，根据交流展示机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？第三位呢？〔出示动物形的机壳〕第四位瓶子机壳。3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名交流。4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形状可以完全不同。5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？6、小组上台演〔适当指导演电视〕，其余观看。〔信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉〕7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组讨论交流。9、小结：小朋友，电视机家族欢送我们和它们表演一个节目，〔揭开儿歌〕，我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美丽；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。〔先指名念，再配上动作念，最后加上欢快的音乐集体表演。〕10、做做电视机：电视机家族还在不断开展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？11、提出要求，学生以小组为单位合作。设计意图：此处设计采用了以下方法，第一，欣赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受理解生活中存在的美妙，培养审美情趣。第二，合作。现代德育的一个很重要方面就是培养学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些讨论研究性理论活动的开展为此提供了广阔的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的平安感和学习上的进取心，也给学生更多的时机培养其创新意识和才能。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松愉快的高质量的多元化的生活在课堂里。五、演电视1、明确表演要求，开展比赛。2、学生准备演电视。3、表演评比。4、联络生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？〔比方：演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等〕5、祝愿学生在生活中快乐。设计意图：突出演，提供学生展示才能的时机，让学生树立自信开展个性，陶冶情操热爱生活。小学一年级美术教案篇11教学思路：这是一节由美术切入的艺术课。本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样？学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。一、教学目的：引起学生对自然环境的关注。认识常见的颜色。尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。二、教学准备〔1〕、老师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。〔2〕、学生准备：彩色纸、画纸。三、教学过程一、感知与体验1、说春天。师：同学们，如今是什么季节呀？〔春天〕春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？让学生说说春天表如今什么地方。我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了〔可以不按自然学科的知识去答复，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调翻开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。〕2、演春天请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。3、赏春天孩子们请闭上眼睛，老师带着大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、娟秀迷人。老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！4、唱春天找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。〔唱歌〕那我们来唱一唱春天的歌。1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》2、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色〔红、黄、蓝、绿、紫、橙〕的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描绘的方式〔但不许说出详细的颜色或针对强的词汇〕告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。二、创作：用自己喜欢的方式表现春天以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用。三、评价与反思把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。小学一年级美术教案篇12教材分析^p：教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，严密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术才能开展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出兴趣性、游戏性、注重过程与参与。教学重点、重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视合适小学生的心理和认识开展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目的：知识和才能：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解根本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的才能，开展学生的空间知觉才能、形象记忆才能、形象记忆才能和创造才能。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经历；在美术活动过程中强调兴趣性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与理论才能，形成根本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术理论活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；可以表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度：第一周欣赏《冬日戏婴图》第二周画自己长呀长第三周太阳第四周漂亮的瓶子第五周洗澡第六周船第七周手形的联想第八周狮子大王第九周得意的动物第十周介绍我喜欢的玩具第十一周春天的色彩第十二周用春天的色彩装扮自己第十三周我们身边的线条第十四周下雨了第十五周童话城堡第十六周钓鱼第十七周好吃的水果第十八周伙伴第十九周花的世界欣赏封内作品：《冬日戏婴图》「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜欢的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不管到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏。画中毛绒绒得意的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵敏現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相假设。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。课题：1.画自己学习领域：〔造型?表现〕课业类型：绘画教材分析^p：本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进展教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过老师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。教学目的：显性目的：通过欣赏、观察与交流，使学生理解自画像的根本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的根底上抓住人物的形象特点，用比拟自由的方法进展表现活动。隐性目的：通过观察、讨论交流与表现活动，进步学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并进步审美的观察才能。教学重点与难点：本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进展表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。教学评价：1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比拟别人脸部的不同之处。3，作品的构图是否根本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？4，能否参与同学间的互相观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描绘？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。教学具准备：老师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。课时安排：一课时教学过程：一、游戏导入游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带着依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？〔身材、个头、衣服-〕儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。二、发表质疑1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比拟他们的头发有何不同之处？〔长短、发型、颜色……〕2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比拟其各自的特点。〔大小、形态、位置……〕3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比拟每个人鼻、嘴的特点。〔长短、大小、肥瘦、形态……〕4，比拟脸型。〔胖、瘦、长、短、方、圆……〕5，请学生谈谈：刚刚给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立考虑才能。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度开展的规律。三、深化探究1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。〔发型、五官、脸型……〕2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。〔喜、怒、哀、乐时的五官变化〕3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。四、感受理论1，讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，老师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官〔抓特点、添表情〕；c.上色〔可线描〕；d.可用夸大手法画自己〔老师示范几个被夸大的自画像〕2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。〔对有才能的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情〕由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。五、巡视指导1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2，让学生防止面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸大的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，老师的鼓励在此时最管用。进展个别针对性辅导，帮助有困难的学生。六、欣赏评价1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画〔课件欣赏徐悲鸿、凡?高等画家的自画像〕。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。互相评价可以促进学生自我认识和自我教育才能的进步。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，进步修养。七、课后延伸1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、得意、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。进一步进步学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。课后记：这节课在带着学生分析^p完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就防止了学生只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。课题：2.长呀长教材分析^p：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提早一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。教学重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要翻开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：1．学生课前准备：搜集各种种子〔植物、庄稼、水果等都可〕；找有关种子发芽的童话故事〔文字、影视都可〕；水彩笔、油画棒。老师课前准备：老师带着学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。〔注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。〕学生的作品。2．教学器材：电脑、实物投影等。3．教学课件：记录片〔植物生长的过程〕、《绿拇指》动画。教学设计：一、课前准备教学1．老师带着学生两周前在透明的器皿中种下种子。2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。〔可以用文字，也可以用绘画的形式。〕学生种种子，每日做记录。二、导入新课：1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2．老师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。〔种子在合适的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。〕学生回忆汇报学生观看。三、讲授新课〔观察与想象〕1．老师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆〔或花〕的种子。假如老师如今将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？〔多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。〕2．观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？〔出示课题〕长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？〔老师引导学生逐一想象。〕3．学生汇报自己的想法：〔指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。〕4．动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生答复：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生单独想象考虑。学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进展联想。学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。四、作业要求：1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2．展示范画〔水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。〕给学生以绘画的启迪。五、学生作业，老师辅导：老师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。2．颁发“勤劳种植”奖。3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。札记：让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。老师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景详细、丰富。为了打破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，鼓励创新，生动、自由、流畅的表现画面。小学一年级美术教案篇13一课时教学目的：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成擅长观察的习惯。2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操作方法，培养动手才能。教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程：一、组织教学：1、课前准备：学生和老师一起搜集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。2、课前老师搜集一些运用拓印方法进展画面肌理创作的作品。二、导入新课：老师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。〔分别用脸盆放着〕找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹明晰有的鞋印花纹不明晰？学生：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：1、开展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排〔可以是没有详细物象的〕。3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化〔厚薄明显的地方线条光滑而明晰〕，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、小组合作，老师指导。五、学生作品。六、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进展联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。小学一年级美术教案篇14教学目的：1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。2、培养学生热爱生活的情趣。教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放〔见〕的烟花美吗？它是什么形状的？2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法1〕老师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2〕总结烟花的表现方法。〔用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。3〕找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次清楚。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、老师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花小学一年级美术教案篇15教材思路：本课属于“设计应用”领域的美术课。本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是快乐的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进展创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。课时：1~2课时教学目的：认识生活中的花布及服装，理解服装设计的一些简单奥秘。引导学生运用身边能找到的工具材料进展创作，设计花布和衣服。培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。重、难点：设计服装外形，并涂上美丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。教学准备：老师：布娃娃1—2个〔穿漂亮服装〕，服装设计师的作品2—3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等教学过程：——欣赏及交流：１、欣赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。４、介绍名家名作〔图片〕，如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。——介绍及演示１、介绍运用不同材料制作的作品〔图片〕用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进展作业。２、观看同龄学生设计的作品〔实物〕３、设计花布的方法介绍〔１〕有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。板演1—2种花布的构图。〔２〕找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。〔３〕是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。——练习与体会：老师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进展制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。〔注意点线面的搭配〕再用花布设计一件衣服２、设计可以是立体作品〔利用各种现成的废旧材料进展创作。〕，围在布娃娃身上。３、也可先设计好服装，再在上面装饰。４、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？学生自由创作，老师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。〔服装设计师大赛开场，四组进展创造竞赛。〕——小结与评价１、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。２、课堂小结，作业评比观摩。自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍自己的作品。评一评本组成员小学一年级美术教案篇16教学目的认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的才能。作业要求要求徒手画线，能画出方形物的大体和根本特征。课前准备一、老师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。二、把准备好的实物画成线描示范图。教学过程第一节一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个根本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比拟，认识其特点。三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(老师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在什么位置，就会画得像了)；四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。五、学生作画，老师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在课外多观察方形物，并注意它们放置在什么地方。第二节一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细节。二、继续前课作记忆画练习，启发谈话：1．黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别？三、布置作业：你最熟悉的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然后画一幅记忆画。四、学生作画，老师辅导。五、讲评：观察记忆方法的复习；表扬能掌握表现方法的学生。一、严格要求学生不用尺子画直线，要重视对根底训练的正确引导。二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能复杂，但要尽可能启发学生注意表现细部。三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可给予实物进展观察，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可根据实际，灵敏掌握。四、简介画花知识：花有花瓣、花芯、花枝、花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、上下错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。指导阅读课本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。五、老师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。六、学生作想象画。一、本课作业用的色彩笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。二、可在教室外摆上盛开的.盆花，供学生欣赏。小学一年级美术教案篇17一、教学目的1、理解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。2、能应用较为合理的方法，大胆想象，为小动物建造一所有特色的房子。3、在学习活动中体会助人为乐的含义。二、教学过程：1、创设生动的情境，讲述故事，激发学生的情感和创作愿望。2、引导学生续编故事。3、欣赏老师制作的房子和动画片中造型有趣的房子后。引导学生展开思路好象交流：我准备给小白兔造怎样的一座房子呢，需要用些什么样的材料最适宜，该怎样制作？4、老师通过课件讲解制作和表现的方法。让学生学回用夸大变形的方法，将普通房子设计得新颖独特。5、学生动手制作，自主表现。6、启发学生再次续编森林里的小动物为小兔建好房子后，是怎样一起度过冬天的。7、作业要求：比一比，看谁设计制造的房子新颖独特。小学一年级美术教案篇18一、教学目的1、认识纸拎袋的用处，初步掌握纸拎袋的根本设计与制作方法。2、运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。3、培养关注生。3、培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于理论和创新的滢趣与才能。二、教材分析^p1、教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着限塑令的施行，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。《纸翁袋》一课旨在让学生理解现代的纸拎袋在实用的根底上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握根本设计技能的根底上，严密交融生活，引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩爷方面进展一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、插接、粘连等基破技法，进展立体和半立体纸工制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己喜欢的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作自己喜欢的物品的兴趣和审美情趣。2、重点、难点。重点：掌握纸拎袋的根本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造才能，设计制作的纸拎袋新颖有趣。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备〔学生〕各式纸拎袋、旧挂历纸〔或旧画报纸〕、彩卡纸、剪贴材料〔布、图案、贴纸等〕、装饰材料〔纽扣、珠子、彩绳等〕、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。〔老师〕课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催〔自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋〕等。教学过程1、情境创设，提醒课题。〔1〕检查学具准备情况。〔2〕出示纸拎袋范作，老师从袋子里拿出剪刀、双面胶、绘画用具等，展示袋子。〔3〕揭题。2、欣赏感知，审美体验。〔1〕请学生以小组为单位，展示课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用处。〔2〕除了学生说的用处外，纸拎袋还可以用来干什么呢？课件展示各种功能的纸拎l袋。〔3〕好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。老师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，还表达了设计者的个性和想象力。3、分析^p讨论，尝试制作。〔1〕请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，理解纸拎袋的特点和根本形的制作方铥。〔2〕课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋根本形。探究：制作过程中应注意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？怎样设计拎带会更舒适？怎样粘连会更结实？4、观察发现，感悟设计。〔1〕造型。请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状？你发现它们的共同点了吗？①课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们的共同点和不同点。②课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。老师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为根本的几何形和几何形的组旬；除几何形外，还有具象的仿生形，如：l得意的小兔、有趣的小狗等。〔2〕装饰。①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，考虑：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？②怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打算怎样装饰？课件出示：拼贴法〔剪、绕、撕、折、卷、贴等〕和添画法装饰的纸拎袋。老师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！〔3〕拎带。你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的……5、设计制作，理论创新。〔1〕作品欣赏。①课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？〔引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。〕②课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪瞿？通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。〔2〕小组讨论：假如让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？〔3〕学生作业。①作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进展装饰美化。②作业要求：第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。③学生制作，老师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。6、作业展示，学生互评。〔1〕学生作品展示。①学生自评：设计师从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进展介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克制的。②同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提出缺乏及改良方案。③思维的碰撞，学习别人的优点，找出自己的缺乏，完善作品。〔2〕评选活动：制作奖〔评价标准：造型美观、制作精巧〕；创新设计奖〔评价标准：造型新颖有个性、装饰美观〕。7、课外拓展。学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉悟的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出奉献。课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。8、整理材料，保持整洁。把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里，保持桌面和地面整洁。小学一年级美术教案篇19活动目的:尝试独特的绘画形式,进展大胆创作。活动准备:各种形状的小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。活动过程:一、老师出示石头，引起幼儿活动兴趣。师：小朋友，你们知道石头能干什么？二、欣赏石头画1.播放课件2.提问：你喜欢哪件作品呢？为什么喜欢？3.小结：根据每块石头的形状，想象它像什么，用颜料画出图案，要画大。4.从不同角度观察石头，想象。三、作品创作1.幼儿观察石头，想象。2.幼儿作画，老师巡回指导。四、作品讲评五、活动延伸：回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画，就会更漂亮。小学一年级美术教案篇20一、教材分析^p“踢踢腿弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材，以学生的做操、跑步、踢球等经历和关注学生的身体安康为根底，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发现与审美、动手理论与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的讨论与学习。通过本课教学，让学生充分参与，动手操作，并对操作程序作巧妙而明确的设计安排，掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完好性的表现，既与充分动手操作有联络，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热情、耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。二、教学设计对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的愉悦。认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。能用自己喜欢的材料，表现出纯熟的折、撕、拼、摆、贴的才能和记忆、想象的才能。三、教学设计本课教学为综合学习活动，突出参与尝试、发现与重构、动手制作等综合才能的培养，在学习中传达安康教育与学习习惯的养成教育。教学施行以“做做运动身体好”的活动参与为激趣引导。老师可提出运动(详细以做操为例)与安康的话题，提示对运动人物动态形象的关注，学生即兴参与运动的活动，体验与直观感受人物的运动与造型，开展安康话题、运动工程的讨论，回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来展开主要学习任务的讨论，老师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条，引导学生认知怎样运用材料，理解折、撕的方法。针对现有的纸条，师生互动讨论拼、摆的方法，通过师生共同的参与尝试、发现与重构的探究学习活动，且运用示范突出“拼”与人物形象、“摆”与画面构图美观的关系，引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的欣赏和优秀作业的欣赏引导学生进步审美，老师提出作业要求，学生自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同分享快乐，快来参加“班级运动会”为激活点，进展作业展示与学习评价。教学评价要点一在于人物运动动态明显，人形姿态合理、美观。二是注意到材料运用巧妙，画面构成有童趣。作业要求：折一折、撕一撕，将撕出的纸条拼一拼、摆一摆，贴出各种动作的人形，构成一幅有趣的画或让你贴出的人物来参加“班级运动会”。四、教学建议贴的方法已不是新知，可通过复习来稳固旧知和发挥已有的学习才能。应注意帮助和鼓励学生积极尝试、动手制作、互相交流，促进学生养成耐心、细致的学习习惯。(彭海鳌)小学一年级美术教案篇21教学目的：1通过训练使学生掌握概括根本形的方法。2运用学习的方法并添加特征练习画刺猬。3培养学生创造性思维，添加适当的背景。教学重点：折线的节奏教学难点：添加背景教学过程：谈话导入有一种小动物，它长得很奇怪，浑身是刺，胆子却很小，你一靠近它，它就团成一团，人们确很喜欢它，你们知道它是什么吗？对了它就是得意的小刺猬，这节课我们就来学习画小刺猬〔板书课题：画刺猬〕。步骤方法1.刺猬的身体可以概括成半圆形。2.它身上的刺可用折线来概括。3.在图画纸上确定位置。4.先画半原形。5.然后画折线，注意折线的节奏。〔可做单独的画线训练〕6.涂色并添加背静〔注意与主体的和谐〕。理论操作在学生理论操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。课堂小结谈收获、谈体会，总结经历小学一年级美术教案篇22一、教材分析^p本课划划印印小学美术教案一年级下：07课划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的才能得到开展。划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中老师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具兴趣性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。二、教学目的刻划变化有趣的图形，培养想象才能和审美情趣。掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。养成细心工作的习惯。三、教学设计本课教学中，老师要准备用不同纸板刻印的不同款式的范图，让儿童理解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能纯熟地运用根本方法刻印明晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、开展才能。教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析^p比拟——表现创造——自我评价，在活动中培养才能，增长知识。本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在理论中找到适宜的刻划方法进展表现创造。教学中，老师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求