小六 灯光 教学设计2

第页共页小六灯光教学设计2小六灯光教学设计2灯光教学目的1．读懂课文，理解先烈对将来的美妙憧憬和为此作出的奉献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。2．理解作者由详细事物而产生的联想，理解课文思想内容。3．学习本课生字词。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点1．从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对将来的美妙憧憬；从郝副营长在战斗中捐躯为后继____引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。2．理解作者由详细事物而产生的联想。教学时间一课时教学设计一、教学目的〔一〕理解先烈对美妙生活所作的奉献。〔二〕理解作者由详细事物产生的联想。〔三〕掌握本课生字新词。二、教学重点、难点〔一〕学习先烈的无私奉献精神。〔二〕理解作者由详细事物而产生的联想。三、教学过程〔一〕学生自学生字新词。1．默读课文，划出不认识的字词。自行学习。2．老师帮助学生解决学习中的困难。〔二〕导入新课。北京的夜晚灯火辉煌，那美丽的装饰灯令人眼花缭乱，那高高直立在街道两旁的路灯，为城市的夜晚增添了无限的光明。同学们，面对这灯火辉煌的夜晚，我们感到光明无处不在。但是，在那遥远的战争年代，人们是多么渴望这灯光啊！请同学们翻开书，我们看看课文是怎样介绍灯光的。〔三〕学习课文。1．默读课文，看一看课文主要写了一件什么事？请你用最精练的语言概括出来。〔作者回忆在战争年代有关灯光的一件事。〕2．自由读课文，按要求自学课文，可以在书上做些标记。自学考虑题：〔1〕试给课文分为三段。引导学生：哪些自然段写的是作者回忆的往事？〔2〕“多好啊！”这句话在课文出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说话时，看到的是什么，可能想到的是什么？“多好啊！”这句话在课文中出现了三次。第一次：“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽在背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”这个“多好啊！”是“我”漫步在____广场上，“我”背后的人说的。说话的人是在欣赏这美丽的风光时发出的由衷的赞叹。也正是由于这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次：“‘多好啊！’他在自言自语。”这个“多好啊！”是郝副营长说的。他是著名的战斗英雄，在那晚准备攻破守敌的围墙的战斗前，借助火柴的微弱的亮光，看着一本破书，书上的插图画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他看到一个孩子在灯下聚精会神地读书，发出了“多好啊”的感慨。他没有见到过电灯，但却知道电灯一按电钮就亮。他知道孩子们有了电灯就不用在黑暗中学习；他知道，这电灯会给人们便利。他多么希望能见到电灯啊。第三次：“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样的灯光底下学习，该多好啊！”这个“多好啊”是郝副营长说的。在当时的战争时期，条件极其艰辛，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，但是他没有想到成功后，自己如何地去用电灯，而是想到了读书的孩子们。从郝副营长的话语中，我们可以体会出前辈们的崇高品质。他们的条件艰辛，他们不知索取，只求奉献。他们可以奉献自己的力量，自己的热情，他们更可以为了祖国的解放，为了人民的幸福奉献自己的生命。〔要引导学生把自己的理解上升到一定的高度。〕〔3〕从课文中，我们看一看写了郝副营长哪些方面的.崇高品质？你从什么地方看出来的？我们可以从两个方面引导学生：第一方面：他是一位年轻的著名的战斗英雄。他只有22岁，说明他很年轻。22岁，正是我们蓬勃开展的时候；22岁，正是我们尽情享受人间快乐的时候；22岁，正是我们还没有分开父母怀抱，尽情体验家庭温暖的时候。而郝副营长却身经百战，成了著名的战斗英雄。说他是战斗英雄，确实。他在战斗前倚着交通沟的胸墙看书，说明他面对即将开场的战斗，是多么的平静。在战斗打响后，____受敌人的阻击，找不到打破口，和突击队失去联络的时候，是郝副营长在千钧一发的时刻，划燃了火柴，点着了那本书，为后续____指路。是他，为了____，为了战斗的成功，暴露了自己，中弹牺牲。难道这一切不能说明他是一位英雄的营长吗？第二方面：他有着崇高的思想境界。他憧憬着美妙的将来，他为了祖国的下一代献出了珍贵的生命，他时时刻刻希望下一代过上幸福的生活，虽然他不清楚这幸福的生活终究什么样，但他知道孩子们能在灯下读书便是幸福，他用自己的生命去实现这美妙的憧憬。我们不难看出，郝副营长的思想境界是多么高尚啊！〔4〕作者为什么把回忆往事安排在特定的环境——____广场呢？我们首先看文章的开头局部。①请同学读第1、2自然段，你读懂了什么？你是怎样读懂的？引导学生这样体会：a．夜晚，我们在____广场上看到万盏灯照耀。感到光明、温暖。作者看到广场上华灯齐放，把广场装点得如此宏伟壮丽，心中自然会有一种自豪感、幸福感，对祖国充满了无限的热爱。此情此景，容易勾起对往事的回忆。b．清明节前的晚上，漫步在广场上。清明节是中国传统的扫墓日，以扫墓寄托对亲人，对先烈的无限哀思，在这种特定的时间里，作者漫步在广场上，也容易回忆往事。c．背后的人一句“多好啊’”，使我陷入深深的回忆。“多好啊！”这三个字，一直萦绕在作者的脑海中，以致提到这三个字就很敏感。根据以上三方面的分析^p，我们可以看出作者有意把回忆安排在____广场这一特定的环境中，使读者有一种庄严感。②请学生读第1、2自然段，要有感情地朗读。〔5〕文章的开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？文章的开头和结尾互相照应。在结尾，作者交代是在____前璀璨的华灯下，想到了这位亲爱的战友。这里从回忆中回