高效课堂资料 《田野在召唤》教学设计

高效课堂资料

（2018——2019学年度第二学期）

《田野在召唤》教学设计

执教：高雅洁

组另!J：综合组

学科：音乐

年级:五年级

教材版本：人民音乐出版

《晚风》教学设计

教学课题：《晚风》

教材分析：《田野在召唤》是一首由意大利民歌译配的歌曲。歌曲旋

律明朗活泼，情绪欢快轻巧，表现力小朋友春游路上的魅力场景。同样歌

曲也描绘了一幅美丽的春景图--潺潺的流水、万物生长，一片生机盎然，

一片生机勃勃的景象。对于五年级的学生来说，他们以形象思维为主和好

奇、好动、模仿力强的身心特点，具有良好的参与意识，而且已经具备了

一些生活经验和知识，能够有自己对音乐的理解。

教学方法：听唱、练习、合作、探究

教学目标：1、情感与态度：通过学习演唱歌曲，能够一定程度上激

发热爱大自然的情感

2、知识与技能：能够完整的演唱歌曲，并能够识别音乐

材料的重复运用

3、过程与方法：体验音乐的情绪。

教学重点：1、能够完整的演唱歌曲，并能够识别音乐材料的重复运用

2、通过学习演唱歌曲，能够一定程度上激发热爱大自然的

情感

教学难点：1、注意二声部音准演唱

2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出旋律，做到声音和谐

统一、音量均衡

教学准备：多媒体、PPT、钢琴

教学过程：

一、师生问好

1234I5-)15.|63.I5432I1-II

二、导入

春天美景图片导入，背景音乐为小提琴曲《四季春〉》o

三、新授

1.模仿春风及春雨的声音一“HU”“滴答”

2.唱歌曲二声部旋律(春雨声)

(1)分为春风队和春雨队

(2)将春风和春雨的旋律进行二声部合唱

3.感受歌曲情绪

(1)教师范唱

(2)介绍歌曲背景

4.将歌曲从“梯里通巴”处分为两部分，先听第一部分，揭示歌曲

为二声部歌曲。歌曲中二声部为固定伴奏型，表现出孩子们整齐愉快

地步伐。

5.观察第一部分旋律，讲八分休止符。

6.再听第一部分旋律，尝试跟唱，看看歌曲中有哪些美景。

7.按节奏读第一部分歌词，强调休止符“弹皮球”

8.听第二部分旋律，自学跟唱，强调唱歌时表情、坐姿。

9.春风队、春雨队两队尝试合作

10.解释“梯里通巴”在歌曲中的意思。

11.完整演唱一遍，加入踏步动作。

12.观察两段结尾句旋律走向，要如何去演唱。

13.跟伴奏完整演唱，注意情绪、动作。

14.小结：保护身边的美好，呼吁保护环境从自身做起。

15.再唱歌曲，边唱边走出教室。

板书设计：田野在召唤

八分休止符

春风队春雨队

课后反思：《田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋

律动听，给人以春的遐想，教学难度较大，特别是低声部的学习。

在本课的教学中，我将歌曲分成两部分。第一部分为合唱教学部分，

也是这一课时的难点部分。二声部的旋律单一，变化较少，但节奏特点分

明，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起来短促、有弹性，如同为一声部

主旋律伴奏。基于以上特点，我让学生分声部学习，以律动的形式先学习

二声部，学生既准确地掌握了歌曲开始的弱起小节和二声部的伴奏旋律，

又在不知不觉中熟悉了一声部旋律，为两个声部的配合做了有效的铺垫。

歌曲第二部分也是由两个声部构成的。考虑到学生在一个课时内无法

扎实的掌握两个声部的协调统一，因此，我在本课时只教了第一个声部。

这部分旋律动听，加上意大利语的学习运用，让学生后半节课仍然能够兴

致盎然地演唱，重难点部分，如五度音程、附点节奏、顿音记号，学生在

我的指导下也基本解决了。

这一课从导入到结束，我基本完成的较顺利。但回想起来，仍然暴露

出很多不足的地方：学习目标制定的应该再有针对性一些，针对一两个目

标，将歌唱教学完成的更加扎实。在这节课里，我设计的内容还是过多，

应该在第一课时教唱歌曲主旋律，重点解决弱起小节、附点节奏、顿音记

号、重音记号和反复跳跃记号这些知识点；歌曲情绪的表现也应当在这一

课时解决，然后再将合唱教学放到第二课时完成。这样既不会让整首歌曲

的