密度知识的应用教案

第页共页密度知识的应用教案密度知识的应用教案密度知识的应用教案1教学目的1．知道密度知识的应用．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积．2．培养学生分析^p问题和解决问题的才能．教学重点和难点利用密度知识分析^p和解决实际问题．教具老师用：4千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷．学生用：托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺．教学过程〔一〕复习提问1．铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？表达式是什么？体积V的表达式又是什么？〔二〕引入新课运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清楚，在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．讨论的问题如下：1．老师出示学生体育课上用的4g的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的方法来．2．物理课本P83中的第一个问题．怎样知道人民英雄纪念碑碑心石的质量？3．物理课本P83中的第二个问题．老师出示一卷细铜丝或细铁丝，问：怎样方便地知道它的长度？学生讨论时，老师要引导学生讲清楚解决每一个问题的过程，可适当地书写副板书．并注意学生用词的准确性，如是“测量”，还是“计算”等．在讨论的根底上，老师作简要小结，使学生体会到，密度知识在现实生活中，有着广泛的、重要的应用．〔三〕讲授新课板书：五、密度的应用．板书：1．应用．(1)可以鉴别物质．如勘探人员鉴别矿石等．(2)计算不便于宜接测量的物质的质量或体积等．学生分组进展实验，进一步体会密度知识的应用．【实验一】用托盘天平测定小铝勺的体积．【实验二】用量筒测出质量为40克的酒精．要求学生边实验，边在笔记本上简要写出计算公式．计算过程和结果．学生分组实验，老师巡视，对学生的实验和计算进展指导。让一两个实验组，汇报测定过程和结果．板书：2．解应用题【例1】测得体育课上用的质量为4千克的铅球，体积约为0.57分米3，此铅球是用铅制成的吗？〔铅的密度为11.3×103千克／米3〕用规定的符号，表示题目中的量，并加注角标．注意书写的格式．：铅球=4千克，V铅球=0.57分米3＝0.57×100米3铅=11.3×103千克／米3．求：铅球是用铅制成的吗？解．=7.0×103千克／米3．铅球≠铅答：铅球不是用铅制成的．【例2】一个瓶子能盛1千克的水，用这个瓶子能盛多少千克的煤油？〔煤油密度为0.8×103千克／米3〕老师用分析^p法，讲述解题思路．并使学生注意到题中的隐蔽条件V水=V煤油．由学生表述题目中的条件．包括明显的条件和隐蔽的条件．并加注角标．：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3水=1.0×103千克／米3V水=V煤油求：煤油=？千克所以煤油=煤油·V煤油=0.8×103千克／米3×0.001米3，=0.8千克．答：这个瓶子能盛0.8千克的煤油．解题完毕，老师应该向学生说明，这两道题还有其它解法，希望学生课下考虑，以培养思维的灵敏性．课堂小结：〔四〕布置作业阅读：课本P87中的细微差异中的重大发现．书面作业：课本P83中，6、7、8、9、10．【评析】这个教案增加了两个小实验是很值得推广的做法，使同学对密度的应用感到更详细，印象更深入．两个实验的目的是很明确的，但教案反映的不够．对于青年老师来说，两个实验的目的，实验及计算过程都应写清楚，并注意要向学生提醒些什么问题．注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册密度知识的应用教案2〔一〕教学目的1．会查密度表．记住水的密度．2．能运用密度知识分析^p和解决简单的实际问题．〔二〕教具运动会奖牌1枚，形状不规那么的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板〔抄有2个例题〕．〔三〕教学过程一、由提问引入课题老师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？请学生观察课本图7—8，老师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？用前面学的密度知识，就能解决这些问题．〔板书：7.5密度的应用〕二、进展新课1．密度表讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度．课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”．(1)让学生看课本上的密度表．从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义．老师示范：待查物质“铝”的'密度值，它的读法及物理意义．请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义．再请两位学生用“克／厘米3”为单位，答复上述的提问．要求学生记住水的密度．(2)通过阅读密度表，理解常见的固体、液体、气体密度大小的规律．提问：比拟常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右．2．利用密度知识求物体的质量让学生观察课本图7—8．提问：(1)这块碑心石的质量能称出来吗？(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法？学生答复，老师归纳．由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由ρ=m／V，得m=ρV可算出它的质量．让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量．请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进展纠正．3．利用密度知识求体积老师出示：1个铝制的机器零件．提问：(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法？学生答复，老师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查出示：抄好例题的小黑板．〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克，它的体积有多大？请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进展纠正．出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？老师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量m；从密度表查出铝的可以算出这卷铝电线的长度l．4．利用密度知识鉴别物质出示：运动会第一名的奖牌．提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的方法？学生答复，老师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的制成的．〔板书：3．鉴别物质〕让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进展纠正．老师指出：与上题的道理一样，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石．5．引导学生完成课本〔例题〕(1)全班读题，请一学生说出条件．(2)老师分析^p题意并板书解题过程．三、复习小结，稳固新课请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3．其他学生在作业本上完成这三道题．四、布置作业课本习题：4、5、8．密度知识的应用教案3教学目的知识目的1．能用密度公式进展有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题．才能目的1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的才能，运用数学知识解决物理问题的才能．2．通过解题培养学生的抽象思维才能．德育目的1．培养学生标准解题，认真细致的良好行为习惯．2．培养学生克制困难，解决疑难问题的良好品质．3．通过公式变形及计算题标准格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、标准的作业习惯，以美的作业给人以享受．教学建议教材分析^p这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵敏运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生考虑，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用途，能解决很多问题．然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表．再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法．教材注意启发学生自己去解决问题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑考虑，独立地解决问题，培养才能．最后用一个例题作示范进一步教给学生灵敏运用知识分析^p解决问题的方法．教法建议本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法．教学设计例如一．教材重点与难点分析^p1．通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的才能．在物理学习中，经常要运用数学方法对物理问题进展计算、分析^p、推理、论证，但是应注意，用数学方法来解决物理问题必需要受到物理概念与物理规律的制约．分析^p问题的物理过程、物理意义，弄清各物理量间的关系，明确公式的物理意义及其适用范围，是运用数学知识解决物理问题的根底，而且在运用数学知识解决物理问题时，一定不要把物理问题数学化，不能生搬硬套用数学规律，如，不能认为密度与质量成正比，与体积成反比．因此在解题过程中要重视对相关内容物理意义的理解．2．对进展公式变形对密度公式进展变形，可以参照速度公式的变形进展讲解，并通过数学运算规律，使学生掌握公式变形的根本方法．然后再引导学生弄清每一个公式的物理意义．二．课时安排1课时三．教具学具准备投影仪、投影片四．师生互动活动设计1．根据公式，引导学生通过讨论分析^p得出和．2．组织学生练习读密度表，通过读表进一步熟悉某种物质密度的读法．3．练习求解有关密度的综合题．五．教学过程设计〔一〕引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生考虑解决的方法，调动学习的积极性．如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知室内空气的质量？3．怎样知道一个不规那么的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等．然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题．把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中．〔二〕新课教学1．可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们翻开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学答复老师的问题，在老师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a．气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明．b．在液体中水银的密度比拟大，它大于一般金属的密度．c．气体的密度都比拟小．在看书的根底上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义．在密度表的教学中要说明这是科学家经过严格准确的测量得出来的，而且随着测量技术的不断改良和进步而不断准确．2．求质量体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的方法．然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？前几章我们学习了速度问题，请同学们回忆一下速度的计算公式是什么．假如我们要求路程和时间怎么办？可以进展公式变形，得出和速度公式变形一样，对密度公式也可以用同样的数学方法进展变形，下面请同学们将密度公式进展变形，然后考虑变形后的式子，有什么实际意义？并举出一些实例来．同学之间可以讨论一下．对于学习根底差的学生，可以通过简单的教学认识公式变形的方法，例如，，比照可解决的公式变形问题．学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．老师在学生中间巡视，进展指导，学生活动完毕后请学生答复前边的问题．由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．也就是说用密度知识可以求质量．3．求体积密度公式还可以变形为，假如我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比方有的物体、体积不规那么，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．4．讲解例题例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？请同学们用三种方法进展鉴别．学生练习，老师在同学中巡视，进展指导，学生练习完毕后，老师请学生答复，并分析^p解题思路．请几个同学分别说出他们的判断方法．可以求出这个球的密度，把它与铜的密度进展比拟，假如相等是实心的，但是我们的计算结果是小于铜的密度，所以是空心的．我们先假设它是实心的，计算一下它的质量应当是多大，把计算出的值与球的实际质量进展比拟，结果大于球的实际质量，所以原球是空心的．根据给出的铜球的质量，计算一下它的体积是多少，结果小于球的体积，所以是空心的．那么我们计算出的体积值是谁的体积．是球壳的体积．由学生们的分析^p归纳出：判断这个球是空心还是实心有密度比拟法、质量比拟法、体积比拟法三种．用投影打出如下标准解题过程，老师讲解巡视中发现的问题，要求学生予以改正．：求判断球是空心还是实心解法一、密度比拟法球为空心．解法二、质量比拟法铜球为空心．解法三、体积比拟法铜球是空心的．请同学们计算一下，空心局部的体积是多少？空心局部体积等于球的体积减去壳的体积，是．从前边的计算我们看到，这个铜球的密度是，它恰好和铁的密度一样．这里边告诉了我们两个问题．一是平均密度问题，我们刚刚计算出的，实际是这个球的平均密度，假如一个物体由两种以上的物质组成，这个物体的密度应当是二是用密度鉴别物质问题，假如我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度一样，我们只能说可能是这种物质，假如前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值一分析^p就会错误地认为是铁球．而且从密度表中可以看到花岗石的密度在之间，假如一块花岗石密度恰好是，我们能说它是铝吗？显然不能．所以在用密度进展物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比方颜色、硬度等等．更科学的鉴别物质的方法，应采用化学分析^p或光谱分析^p，鉴别组成它的化学元素成分．3．总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要理解公式中三个物理量之间的关系并灵敏运用，尤其是比例问题，〔以下内容可采取边讲边讨论的方式进展〕〔1〕同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系〔两物体均应为实心〕．由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度一样，所以由此得出．说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比，体积大的物体其质量也大．〔2〕不同物质组成的甲、乙两物体，假如它们的质量一样，其体积与密度的关系．由于，所以，也就是，说明一样质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．〔3〕不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积一样，它们的质量与它们的密度之间的关系．由于所以也就是，它告诉我们一样体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．探究活动【课题】鉴别铅球【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜测与假设；制订方案与设计实验；进展实验与搜集证据；分析^p与论证；评估；交流与合作．【参考方案】用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅的．【备注】1、写出探究过程报告．2、发现新问题．密度知识的应用教案4一、学习目的〔1〕复习稳固密度的概念及密度的物理意义〔2〕掌握密度的公式并能用公式进展计算〔3〕知道密度单位，理解密度表〔4〕知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。〔5〕能运用密度知识分析^p和解决实际问题二、重难点〔1〕密度的概念及密度的公式，并能用公式进展计算〔2〕灵敏运用密度知识分析^p和解决实际问题三、自学指导及练习【知识点1】探究物体的质量与体积之间的关系1．物体的质量与体积之间的关系：〔1〕同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的；〔2〕不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的。2．物体的质量与体积的比值，即可以作为区分物质的重要根据。【知识点2】密度的概念、公式1.定义：叫做这种物质的密度。2.公式：，其国际单位是，常用是，它们的换算关系：。【知识点3】用天平和量筒测固体和液体密度1.原理：2.用称出物体的质量，对于形状不规那么的固体，可利用和测出它的体积，对于液体，可用量筒直接测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。说明：在测不规那么固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。〔1〕测密度大于水的固体的密度：其实验步骤是：①m。②先在量筒中倒入体积为V1的水，再将用细拴牢的固体浸没水中，读出V2，那么固体的体积V=③用公式计算出物质密度。〔2〕测密度小于水的固体的密度〔如木块，蜡块等〕，可以用方法。〔3〕测液体的密度误差较小的实验步骤如下①m1；②把烧杯中的液体倒入量筒中一局部，读出量筒内液体的体积V；③m2；④液体的密度ρ=【知识点4】密度的应用〔1〕根据密度鉴别物质〔ρ=m/v〕〔2〕根据密度要求选择材料〔3〕计算不便直接测量的物体的质量〔m=ρV〕〔4〕计算不便直接测量的物体的体积(v=m/ρ)四、典型例题例1.以下说法中正确的选项是()。A．ρ=看出，一个物体的质量m越大，它的密度ρ就越大B．煤油的密度是0.8g/cm3，假设测出某种液体的密度是0.8g/cm3，那么说明这种液体肯定是煤油C．一滴水和一杯水的质量不同，所以它们的密度也不同D．使一个铜块温度升高时，铜块的密度将变小例2.一个能装1kg水的瓶子，它一定能装1kg的()A．硫酸B．汽油C．煤油D．酒精例3.一个质量为158g的空心铁球，体积是30cm3，铁的密度是7.9×103kg/m3，那么该铁球空心局部的体积为()A．20㎝3B．14㎝3C．17㎝3D．10cm3例4.一个容器盛满水总质量为65g，假设将30g砂粒投入容器中，溢出水后再称，其总质量为83g。求砂粒的密度。例5.测不规那么的小固体的密度时，质量可用天平直接称量，而体积要用和配合测量，然后用公式计算密度。测盐水的密度时，盐水质量和体积的测量步骤安排很有讲究。请写出最主要的操作步骤及表达式：(1)；(2)；(3)。表达式：ρ=五、课后稳固1．一瓶铭牌标有5L〔1L=10-3m3〕的“鲁花”牌花生油,密度为0.94×103㎏/m3,质量为________㎏.这瓶花生油用去一半后,剩下花生油的密度为________㎏/m3.2．A、B两种液体的质量之比为1∶2,密度之比为5∶4,那么它们的体积之比为〔〕A.5∶2B.2∶5C.1∶2D.2∶13.