大班美术活动设计荐《我爱青花瓷》

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设计意图：青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。活动目标：1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。活动准备：1、有关青花瓷的实物若干。2、范例作品，自制青花瓷图片一套。3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。活动过程：一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。（幼儿欣赏片刻）你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（青花瓷）你喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？（幼：因为它有线条、……）师：对！它是中国的国瓷——青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。1、感知图案的排列顺序师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？2、知道装饰的位置师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）2、教师示范。师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。四、教师交代要求，幼儿操作。1、激发幼儿参与制作。师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。五、作品展示1、请个别幼儿展示作品。2、分组走秀，展示作品。3、一起参观别人的作品，自由评价。

2019-06-01

设计意图：青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。活动目标：1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。活动准备：1、有关青花瓷的实物若干。2、范例作品，自制青花瓷图片一套。3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。活动过程：一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。（幼儿欣赏片刻）你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（青花瓷）你喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？（幼：因为它有线条、……）师：对！它是中国的国瓷——青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。1、感知图案的排列顺序师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？2、知道装饰的位置师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）2、教师示范。师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。四、教师交代要求，幼儿操作。1、激发幼儿参与制作。师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。五、作品展示1、请个别幼儿展示作品。2、分组走秀，展示作品。3、一起参观别人的作品，自由评价。

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设计意图：青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。活动目标：1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。活动准备：1、有关青花瓷的实物若干。2、范例作品，自制青花瓷图片一套。3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。活动过程：一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。（幼儿欣赏片刻）你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（青花瓷）你喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？（幼：因为它有线条、……）师：对！它是中国的国瓷——青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。1、感知图案的排列顺序师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？2、知道装饰的位置师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）2、教师示范。师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。四、教师交代要求，幼儿操作。1、激发幼儿参与制作。师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。五、作品展示1、请个别幼儿展示作品。2、分组走秀，展示作品。3、一起参观别人的作品，自由评价。

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设计意图：青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。活动目标：1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。活动准备：1、有关青花瓷的实物若干。2、范例作品，自制青花瓷图片一套。3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。活动过程：一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。（幼儿欣赏片刻）你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（青花瓷）你喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？（幼：因为它有线条、……）师：对！它是中国的国瓷——青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。1、感知图案的排列顺序师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？2、知道装饰的位置师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）2、教师示范。师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。四、教师交代要求，幼儿操作。1、激发幼儿参与制作。师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。五、作品展示1、请个别幼儿展示作品。2、分组走秀，展示作品。3、一起参观别人的作品，自由评价。

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设计意图：青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。活动目标：1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。活动准备：1、有关青花瓷的实物若干。2、范例作品，自制青花瓷图片一套。3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。活动过程：一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。（幼儿欣赏片刻）你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（青花瓷）你喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？（幼：因为它有线条、……）师：对！它是中国的国瓷——青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。1、感知图案的排列顺序师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？2、知道装饰的位置师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）2、教师示范。师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。四、教师交代要求，幼儿操作。1、激发幼儿参与制作。师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。五、作品展示1、请个别幼儿展示作品。2、分组走秀，展示作品。3、一起参观别人的作品，自由评价。

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设计意图：青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。活动目标：1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。活动准备：1、有关青花瓷的实物若干。2、范例作品，自制青花瓷图片一套。3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。活动过程：一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。（幼儿欣赏片刻）你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（青花瓷）你喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？（幼：因为它有线条、……）师：对！它是中国的国瓷——青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。1、感知图案的排列顺序师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？2、知道装饰的位置师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）2、教师示范。师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。四、教师交代要求，幼儿操作。1、激发幼儿参与制作。师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。五、作品展示1、请个别幼儿展示作品。2、分组走秀，展示作品。3、一起参观别人的作品，自由评价。

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设计意图：青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。活动目标：1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。活动准备：1、有关青花瓷的实物若干。2、范例作品，自制青花瓷图片一套。3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。活动过程：一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。（幼儿欣赏片刻）你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（青花瓷）你喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？（幼：因为它有线条、……）师：对！它是中国的国瓷——青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。1、感知图案的排列顺序师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？2、知道装饰的位置师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）2、教师示范。师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。四、教师交代要求，幼儿操作。1、激发幼儿参与制作。师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。五、作品展示1、请个别幼儿展示作品。2、分组走秀，展示作品。3、一起参观别人的作品，自由评价。

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设计意图：青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。活动目标：1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。活动准备：1、有关青花瓷的实物若干。2、范例作品，自制青花瓷图片一套。3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。活动过程：一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。（幼儿欣赏片刻）你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（青花瓷）你喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？（幼：因为它有线条、……）师：对！它是中国的国瓷——青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。1、感知图案的排列顺序师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？2、知道装饰的位置师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）2、教师示范。师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。四、教师交代要求，幼儿操作。1、激发幼儿参与制作。师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。五、作品展示1、请个别幼儿展示作品。2、分组走秀，展示作品。3、一起参观别人的作品，自由评价。

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设计意图：青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。活动目标：1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。活动准备：1、有关青花瓷的实物若干。2、范例作品，自制青花瓷图片一套。3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。活动过程：一、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。师：今天老师带来一些瓷器，大家一起来看看。（幼儿欣赏片刻）你们知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（青花瓷）你喜欢哪一个？你觉得它美在哪里？（幼：因为它有线条、……）师：对！它是中国的国瓷——青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。二、引导幼儿欣赏青花瓷图案排列组合的规律。1、感知图案的排列顺序师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？2、知道装饰的位置师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。三、欣赏自制青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）2、教师示范。师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。四、教师交代要求，幼儿操作。1、激发幼儿参与制作。师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。五、作品展示1、请个别幼儿展示作品。2、分组走秀，展示作品。3、一起参观别人的作品，自