浅谈初中英语学习提高之我见 论文

浅谈初中英语学习提高之我见沈妍

（蚌埠市五河县新集中学，493387557@QQ.com）

摘要：初中英语是中学生学习英语的重要阶段，它要求老师要把握课堂教学的科学性、客观性，充分发挥学生的主题作用。且在教学过程中注重知识、技能、情感态度

与价值观。在问题教学时，设计“好”的问题是极其重要的，可以从学生已有的学习英语经验，来激励学生对英语进行探究；从而培养学生善于思考和全面思考问题的思维方

法；在教学中，还可引导学生学会运用对立统一观点等。关键词：英语ꢀ问题ꢀ提高

引言初中阶段是学生学习英语学习的重要阶段，因为它客观上体现着承上启下的作用，

因此，在英语课堂中提高学生学习英语有着十分重要的现实意义。而现阶段，课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科

学性、客观性、培养学生的自信心，自制力和积极进取的良好个性品质。注重知识、智能、情感和行为等相结合，从而激发学生学习英语的兴趣，使之学得生动活拨,并且能

提高英语学习效率。多年来,在英语教学实践中，我个人认为对英语的教学的要求不再是单纯的听和说

以及写的技巧训练，而必须把发展学生英语学习的基本技能融入到培养初步运用英语进行交际的能力中去，这是时下的一个理念、目的、内容、模式等方面的整体教学体现，

所以，我的课堂教学优化共有四个特点：1、坚持让每一个学生学生学得好理念，以“三为主，高效课堂”为根本。让学生主动学习、自主学习、合作探究、合作交流的课

改模式。2、适当增加学生思维容量，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。3、把设计问题贯穿于课堂教学始终，4、及时进行学生课内、外的练习。

初中阶段的英语教学特点之一是实践性强，所以我说语言是练会的而不是学会的，所以我在教学的各个环节中，精心设计，重视学生的参与，强调向学生提交一定数量和

质量的练习与活动，以保证学生在有限的时间内有足够的机会接触英语，充分发挥学生的主体作用,并且我在课堂教学中，给同学们提供大量的英语练习机会，使语言实践收

到良好的教学效果，我除了设法给每个学生创造实践的机会外，还充分发挥同学们的主1

观能动性，调动他们的学习的积极性。例如，为在课堂教学中提供一种轻松愉快和生动活拨的学习氛围，我的做法是：1、把学生按照学习成绩、学习习惯等各方面情况分成

学习小组，2、不要求学生抄答案，抄无所谓东西，无缘无故浪费学生宝贵时间。3、把重点放在设计课堂，如何让学生易于接受，如何让学生学得轻松。4、及时进行课内外

练习，发现问题及时纠正并辅导，5、课堂教学以学生自主学习，合作探究为主，我做好“导演”角色、提高课堂效率。6、设计问题要求典型，联系教材、联系生活、联系

科学技术，使学生不断树立学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。7、善于运用幽默语言，列举恰当事例、活跃课堂气氛，使学生感到学习英语是一种乐趣，不是负担。8、

在课堂上，我积极地引导学生参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成是教师灌、学生装，把学生看成是被动的接受知识的对象。

例如:一、关于学生主体参与情况，我认为：（一）、教会学生学会学习，使他们自主地进行学习，这是学习的基本原则，也是学习的基本方法，更是我校课改的方向。我

在课堂教学中，要求学生不仅专心听讲，大胆地质疑，善于提出问题与同学、老师进行讨论、探究，对知识作出分析、评价和运用。达到掌握知识并应用知识解决实际问题上。

（二）、同一个教学内容学生主体参与的要求是不同的，不同的认识方式，不同的智力

基础、知识基础，对学生提出不同要求。采取不同教学方法。（三）、在中学英语课堂教学中，不论是新概念课、复习课、习题课，发挥学生的主体参与是完全做得到的、创设

科学合理的教学情境、设计适当的教学梯度，更是必要的。二、关于问题教学方面，

我认为：（一）、问题解决是英语教育的核心。在课堂教学中，设计“好”的问题是极其重要的，在每节课中，我设计的问题尽力做到（1）包含明显的英语概念或技巧。（2）

能推广或扩充到英语各单元知识作和各种情形。（3）能提高学生的思维能力和技能。（二）、怎样进行问题教学？在每节课中、力争做到：（1）给学生提供一种轻松愉

快的气氛和生动活拨的环境。（2）从学生的已有经验出发提出问题，引起学生对结论的迫切追求的愿望，将学生置于一种主动参与的位置，（3）大胆鼓励学生运用直觉去寻求

解题策略，必要时给予一些提示和奖励。（三）、能否在英语知识的应用中，迸发灿烂的思维火花，教学设计是至关重要的。

精造“好的”问题，铺设合适的坡度，营造良好的气氛。给予适当的点拨引导是我课堂的特点。

（四）、英语课堂教学是实施素质教育的主渠道，把握好四十分钟的英语课堂教学对

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学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。要使学生在英语学习的过程中有所收获，必须考虑学生的激励因素，以及朗读能力，逻辑思维能力。空间想象能力分析问题，解决问

题能力，以及学生的智力和认识特点等构成了学生英语素质，我们把英语的概念教学，问题教的立足点，放在提高学生的素质上。教会学生自主学习，学会学习，是我们教改

的方向。随着计算机的日益普及，班班通的辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用班班通的教学，能利用图形、图像、文体、声音、动画等多种多样的媒

体信息刺激同学们的感官，在课堂上通过形象生动的画面，悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。

总之,只要