部编语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》优质课件

陶罐和铁罐第一课时三年级语文下册部编版创设情境，导入新课学习任务一情境导入陶罐铁罐和是用黏土烧制成的用铁炼制而成的易碎坚硬黄瑞云

1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。走近作者读文识字，整体感知学习任务二1.先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.同桌合作，自主学习生字词。自学提示

听读课文字词检测陶罐

骄傲谦虚

懦弱

恼怒惊讶

代价táoguàn

jiāo

qiānxūnuòruònǎoyàdàijià我会读字词检测骄——娇比较识字骄傲娇气虚——虎谦虚老虎恼——脑恼怒脑袋字词检测陶——淘比较识字陶瓷淘气捧——棒捧起木棒字词检测骄jiāo

ào

qiān

xū

nuò

ruò傲谦虚懦弱尘捧价tíchényàpěngjià提讶qiān结构：左右偏旁：讠笔画数：12组词：谦虚谦让谦谦君子造句：我们班的班长是个很谦虚的人。书写提示：左窄右宽，“讠”横折提在横中线起笔，“兼”中间段长横在横中线上。重点指导nuò结构：左右偏旁：忄笔画数：17组词：懦弱怯懦懦夫造句：从前他很懦弱，现在变得可坚强了。书写提示：左窄右宽，右部的“雨”和“而”都要写得扁一些。重点指导尘

“尘”最早的字形是三只鹿加两堆土，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。后省为一鹿一土，简化字变为“小”“土”。字理识字书写提示：第一笔是竖不是竖钩。用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。软弱无能，不坚强。把性质不同的两件事或两个人不加区别地混在一起来谈论或看待。像流水一样消逝。一次又一次，多次重复。奚落懦弱相提并论流逝翻来覆去字词检测词语理解整体感知

默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？

这篇寓言讲的是国王的橱柜里有一个陶罐和一个铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却消失得无影无踪了。第一部分（第1-9自然段）自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分（第10-17自然段）许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。文章结构抓住性格，分角色朗读课文学习任务三1.圈画出文中描写陶罐和铁罐神态、动作、语言的词语，体会陶罐和铁罐的性格。2.有感情地分角色朗读课文。自学提示奚落傲慢轻蔑恼怒谦虚1.仔细揣摩人物各自不同的语气，自主练习朗读。2.小伙伴分角色朗读课文。分角色朗读课文1.积累本课的生字词，有感情地朗读课文。2.完成分层作业。布置作业学好语文，快乐成长！陶罐和铁罐第二课时三年级语文下册部编版复习回顾课文讲述的是____________看不起______，常常

它。许多年以后，陶罐依然________，而______连影子也见不到了的故事。骄傲的铁罐陶罐完好无损奚落铁罐读好对话，体会人物不同性格学习任务一分角色朗读课文1—9自然段：1.说说铁罐和陶罐各是什么样的性格？2.你是从哪里看出来的？自学提示国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

指用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪。不礼貌、自高自大、看不起别人你敢碰我吗，陶罐子！不敢，铁罐兄弟。傲慢谦虚反义词：傲慢——谦虚我就知道你不敢，懦弱的东西！

我确实不敢碰你，但并不是懦弱。蛮不讲理尖酸刻薄我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……不卑不亢、有礼貌...........住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。傲慢自负何必这样说呢！我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！谦让、宽容.........................蛮横无理铁罐就是这样傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐，它为什么看不起陶罐呢？易碎坚硬铁罐认为自己很坚硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的长处，所以看不起陶罐。从对话中，你感受到陶罐和铁罐怎样不同的性格特征？傲慢、自负、蛮横无理谦虚、善良、不卑不亢知晓结局，领会寓意学习任务二读课文第12—17自然段：1.说说多年后这两只罐子发生了怎样的变化呢？2.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？自学提示捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”成为文物，价值很高“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的铁罐兄弟就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”胸怀宽广人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。无影无踪思考：铁罐哪去了？铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。讨论：你知道陶罐和铁罐各有什么优缺点？优点：坚硬缺点：易氧化优点：美观、不会氧化缺点：易碎思考：从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。人应该谦虚，不应该骄傲自满。如果你是铁罐，你想对陶罐说些什么？

示例：陶罐兄弟，对不起，我以前太骄傲无礼了，只看到自己的长处，没有看到自己的不足。我为我之前的无知言行向你道歉。早知如此，当初我就跟你和睦相处了。本文写了陶罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结局，告诉我们：每个人都有长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主题归纳比较阅读，明晰人物的相似之处学习任务三默读《北风和太阳》，思考：1.北风和太阳之间发生了什么故事？2.故事最后为什么北风悄悄溜走了？3.联系课文，说一说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？自学提示

《北风和太阳》讲的是风和太阳比赛谁先把行人的外衣脱掉。北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。

北风只看到了自己的长处，自以为了不起，结果以失败告终，最后悄悄地溜走了。故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？

两个人物都只看到了自己的长处，认为自己最了不起。

在结局上两个人物都是以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到”，而北风最终“悄悄溜走了”。阅读有方法《铁罐和陶罐》《北风和太阳》寓言故事拟人化寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品,以达到劝诫、教育或讽刺的目的。1.假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!2.完成分层作业。布置作业学好语文，快乐成长！第1课时6

陶罐和铁罐统编版语文三年级下册课前导入陶罐铁罐这两个罐子有什么相同点和不同点呢？今天我们就来学习一个关于陶罐和铁罐的寓言故事。在了解陶罐和铁罐之间发生了什么故事之前，让我们一起来学习这个故事的相关资料和生字词。助学资料生平介绍：湖南娄底人，曾被评为“全国教育系统劳动模范”，获“人民教师”奖章。主要作品：《黄瑞云寓言》《春天岛》等。黄瑞云táoguànjiāoruònǎonuòqiānxūdàijià字词乐园yà陶罐骄傲懦弱谦虚恼怒代价惊讶我会认陶罐骄傲懦弱谦虚恼怒代价惊讶挖陶罐陶罐骄弱谦恼代讶价虚懦“加一加”法识字方法罐雚

缶骄马乔恼换一换：脑-月+忄=恼骄换一换：桥-木+马=骄骄傲组词：恼怒组词：骄横骄傲谦（骄傲）（傲慢）（谦虚）我会写虚懦（虚弱）（懦弱）弱提尘（弱小）（提供）（尘土）捧代（捧起）（代价）价（价钱）讶（惊讶）结构：左右组词：傲慢高傲傲气造句：他的傲慢让在场的人都

无法容忍。ào部首：亻书写指导：左窄右宽。“攵”首笔的撇尖轻接左边的第三横，最后两笔撇和捺相交于右下格。点击播放重点字讲解结构：左右组词：谦和自谦谦让谦逊造句：谦虚是中华民族的传统

美德。qiān部首：讠

书写指导：左窄右宽。“兼”中间的长横在横中线上，两端出头，两竖左短右长。点击播放结构：半包围组词：虚心虚荣虚张声势造句：他总是虚心向别人请教。xū部首：虍

书写指导：左上包右下。“七”的竖弯钩书写时竖段在竖中线上。点击播放结构：左右组词：

软弱弱点弱势群体造句：保护弱小是我们的责任。ruò部首：弓

书写指导：左略窄右略宽。右边的末笔提从竖中线起笔，略长于左边的末笔提。点击播放盛chéng（盛饭）（盛开）shèng看着眼前盛（

）开的鲜花，闻着扑鼻的清香，吃着盛（

）得满满地一碗米饭，心里舒服极了。多音字例句chéngshèng处chǔ（和睦相处）（到处）chù这里的人们和睦相处（

），到处（

）都是一片和谐的景象。例句chǔchù趣识字“尘”是会意字。篆书“尘”由三只鹿加“土”构成，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。本义指尘土由“小”和“土”组成。②轻视别人，对人没有礼貌。（）④软弱；不坚强。（）⑤轻视；不放在眼里。（）①自以为了不起，看不起别人。（）③虚心，不自满，肯接受批评。（）骄傲傲慢谦虚懦弱轻蔑解词义⑦用反问的语气表示不必。（）⑨用途或积极作用。（）⑩一次又一次；多次重复。（）⑥把不同的或相差悬殊的人或事物混在

一起来谈论或看待。（）⑧彼此融洽地相处。（）相提并论何必和睦相处价值翻来覆去自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。划分段落，概括段意。思考：课文讲了一件什么事？初读感知第一部分（1—9段）:铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。段落划分：第二部分（10—17段）:许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。这篇课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。课文讲了一件什么事？品读鉴赏国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。地点主人公起因国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。本文的关键词，后面的内容主要围绕“奚落”展开。读2-9自然段，思考：这一部分主要用了哪些描写方法？语言描写神态描写接下来我们一起来看一看陶罐和铁罐的对话，体会陶罐和铁罐的性格特征。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。蛮横无理谦和、友善“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”傲慢、自大据理力争、谦和克制住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”恼羞成怒、蛮横、不讲理诚恳有礼、谦和友善“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。咄咄逼人、自以为是、蛮横无理说一说陶罐和铁罐的性格特点。蛮横自大、傲慢无礼谦和友善、克制思考：铁罐为什么要奚落陶罐？因为陶罐易碎，铁罐坚硬，所以铁罐认为自己比陶罐更高一等。蛮横自大、傲慢无礼的铁罐和谦和友善、克制的陶罐还有什么故事呢？我们下节课在看。关于谦虚的名言我们的骄傲多半是基于我们的无知！——多丽丝·莱辛气忌盛，心忌满，才忌露。——吕坤不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同课外拓展为什么长期埋在土里的铁罐会消失？铁在有水的环境下与氧气发生化学反应，会生成红褐色锈衣，即铁锈。铁放的时间长了，很容易生锈。铁锈不像铁那么坚硬，非常容易脱落。一块铁生锈后，体积会变大。海绵状的铁锈特别容易吸收水分，如果铁锈不除去，铁就烂得更快。年代久远的铁罐被层层氧化，直到变成铁末，最后消失得无影无踪。本文中的铁罐就是这样消失的。一、近义词我会填。奚落——（）谦虚——（）骄傲——（）荒凉——（）争辩——（）惊讶——（）嘲讽虚心傲慢冷清争论惊异随堂练习二、在括号里填上合适的词语。（）的陶罐（）的尘土（）的废墟（）的宫殿（）的神气（）的东西谦虚厚厚荒凉倒塌轻蔑懦弱规范书写本课生字、新词。同桌分角色朗读第2—9自然段的对话，加上适当的动作、表情，读出两个人物不同的语气。课后作业第2课时6

陶罐和铁罐统编版语文三年级下册课前导入陶罐和铁罐后来发生了什么？我们一起来看一看。品读鉴赏读课文第10-17自然段，思考：后来发生了什么事情？陶罐和铁罐各是什么结局？时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。承上启下。随着时间的流逝，国王的橱柜变为荒凉的废墟。过渡段许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。陶罐被发现了。为下文写铁罐消失得无影无踪蓄势。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。表现了人们看到陶罐时的惊喜。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。语言描写神态描写捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。突出人们的小心翼翼，可见人们十分珍惜、爱护这个陶罐。既是对陶罐外观的赞美，也是对它心灵的赞美。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”陶罐已经变成文物，具有很高的价值。语言描写经久耐用“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”兴奋之余，陶罐还没有忘记铁罐。语言描写神态描写善良、宽容人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。铁罐的结局在土里消失不见了陶罐和铁罐各是什么结局？在土里消失不见了变成文物，具有很高的价值。读了这个故事，你发现陶罐和铁罐各有什么长处和短处？坚硬，不易摔碎，但是容易被腐蚀。光洁、朴素、美观，不会被腐蚀，但是易碎。从这个故事中你明白了什么道理？每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。许多年以后，如果铁罐没有消失，那它会对陶罐说些什么呢？陶罐兄弟，请你原谅我之前的蛮横与无知。是我太骄傲了，只看到自己的长处，没有看到自己的不足。我为自己的所作所为真诚地向你道歉！学过课文后，你喜欢陶罐还是铁罐？说说理由。我喜欢陶罐，因为它谦虚、友善、宽容、自信。主旨概括这篇课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。这告诉我们:每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。国王橱柜铁罐：傲慢无礼

蛮横自大陶罐：谦和友善

不卑不亢陶罐和铁罐性格对比荒凉废墟铁罐：无影无踪陶罐：成为文物不同结果各有所长正确对待相互尊重和睦相处结构梳理教材习题解答默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。默读时做到不发声读，不动嘴唇，不用手指着读。另外还要做到眼到、心到、手到。眼到，就是认清每一个字，不能一目十行；心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思；手到，就是边读边动笔，画出重点词句，标出文章的层次，记下不懂的问题，从而提高默读的效果。默读本文时，边读边画出描写陶罐和铁罐语言、神态的句子，从中感受陶罐和铁罐的性格特点。国王的橱柜里，铁罐仗着自己质地坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。王朝覆灭后，它们被遗落在荒凉的废墟上。许多年后，陶罐被人发现，出土后成为文物，铁罐却不复存在。结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。描写陶罐和铁罐神态和语言的关键词句如下：语言描写神态描写铁罐陶罐铁罐陶罐你敢碰我吗，陶罐子！不敢，铁罐兄弟傲慢谦虚懦弱的东西！但并不是懦弱。我不见得就比你差。轻蔑不卑不亢住嘴！你等着吧……什么也不怕。我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！恼怒克制你算什么东西！走着瞧吧……碎片！——怒不可遏克制从“陶罐子”“懦弱的东西”“你算什么东西”“我要把你碰成碎片”等语言和“傲慢”“轻蔑”等神态中，可以看出铁罐的蛮横、傲慢无礼。

从“不敢，铁罐兄弟”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语言中，可以看出陶罐的谦和、友善、克制。分角色朗读课文时，先关注表格中关于神态（或态度