部编语文三年级下册《语文园地二》优质课件

——三年级语文下册部编版——语文园地二学习任务一：交流平台交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。回顾自己课内外读过的寓言，说说自己对寓言的认识。交流平台许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。寓言故事能让我想到生活中的许多人。守株待兔寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。掩耳盗铃寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。《守株待兔》教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》告诉我们要学会全面地看待事物；《池子与河流》警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。寓言是现实生活的“投影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。比如有些同学总爱抄别人的作业，交给老师就算完成任务了。他这不是跟掩耳盗铃的人一样吗？自己欺骗自己。总结归纳寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言言简意赅，能给我们留下深刻的印象。1.把握寓言中的“故事”。

2.领会寓言的寓意。

3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。学习寓言有方法：学习任务二：词句段运用

源源不断念念不忘____________________

无忧无虑无边无际

____________________说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。词句段运用lǜyōu思考：观察这两组词语在结构上有什么特点？

源源不断念念不忘____________________

无忧无虑无边无际____________________词句段运用我发现：第一组词语的特点是第一个字和第二个字相同，

可以归纳为“AABC式”。第二组词语的特点是第一个字和第三个字都是“无”，可以归纳为“无（）无（）式”。

AABC式无忧无虑无边无际无（）无（）式

源源不断念念不忘____________________

无忧无虑无边无际____________________词句段运用AABC式：闷闷不乐依依不舍头头是道斤斤计较息息相关无（）无（）式：无声无息无时无刻无法无天

无影无踪无依无靠无穷无尽无忧无虑无边无际鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。词句段运用

.........

他______________：“你真是急死我了！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐

。

......你有什么发现？鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

.........

他

：“你真是急死我了！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐

。

......我发现：加点的部分是带有动作和神态的提示语，这样写能使

读者更清楚地了解故事中人物说话的心情、语气。擦了擦脸上的汗，皱起眉头高兴地跳了起来读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。词句段运用

通知

4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。

少先队大队部4月7日

通知各班班长领取新校服。

通知全班同学

参观博物馆。看格式“通知”写在第一行中间。标题正文落款另起一行空两格写正文。包括署名和日期，分两行写在正文右下方。署名在上一行，日期在下一行。

通知

4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。

少先队大队部4月7日正文要交代清楚通知的对象及时间、地点、事件。

通知各班班长领取新校服。

通知全班同学参观博物馆。写通知

通知请各班班长在下午第二节课课间到学校总务处领取本班新校服。学校总务处4月8日

通知各班班长领取新校服。

通知各班班长领取新校服。

通知全班同学参观博物馆。写通知

通知全班同学参观博物馆。通知

4月19日，全班同学参观博物馆。请同学早上8点在班级门口集合。

刘老师

4月18日学习任务三：书写提示观察这些生字的笔画有什么特点？书写提示艳静植舞最霜扁捧我发现：这八个字中，“艳、静、植、捧”是左右结构，“霜、舞、最”是上下结构，“扁”是半包围结构，它们的横画、竖画都较多。书写提示艳静植舞最霜扁捧横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。“艳”左部的“丰”三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，在横中线上侧，下面一横最长，在横中线下侧。最后的竖笔不要拖得过长，应与右部的“色”的上下间距相当。右部“色”的首画从竖中线的右侧起笔，竖弯钩在竖中线上起笔，弯弧度饱满，钩要收得利落。书写提示“静”左窄右宽，左部的“青”上大下小，上部三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，下面一横最长，在横中线上起笔，略向右上方行笔。右部的“争”中间一横在横中线上，最后的钩要收紧。书写提示“植”左窄右宽，左部“木”的最后一笔变捺为点，撇竖笔画要舒展。右部的“直”中间三横长短、间隔均匀，竖笔在竖中线上起笔。书写提示“霜”上部是一个变形的“雨”字，中间一竖在竖中线上，左右各两点要呼应，横钩向里收紧。下部的“相”稍窄稍扁，“目”横间距均匀，左边的“木”变捺为点。书写提示“舞”上宽下窄，第三笔横居中，略宽于上部，四竖两两写在竖中线左右，间隔均匀，末笔长横写在横中线上侧。书写提示书写提示“户”从上左包围“”，底部“”略低，竖画间隔均匀。“户”部居上半格，点在竖中线上端。“最”上小下大，中间的横在横中线上侧，较长的一竖在竖中线左侧，左下部两短横间隔、长短均匀，右下部的“又”起笔靠近横中线，最后一捺舒展。书写提示“捧”左窄右宽。“奉”上部三横横间距均匀，第二横最短，第三横最长；下部两横上短下长。书写提示学习任务四：日积月累日积月累邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影hándānlànyúdàomáodùnqǐ我发现：这些成语都出自寓言故事。我们要理解成语的意思，并理解它们所蕴涵的寓意，学会在实际中运用。jiànyōu战国时有个燕国人到赵国都城邯郸去，看到那里的人走路的姿势很优美，就跟着人家学，结果不但没学会，最后连自己原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。后来用“邯郸学步”比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。邯郸学步滥竽充数齐宣王用三百人吹竽，南郭先生不会吹，混在中间充数。借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。掩耳盗铃把耳朵捂住去偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。自相矛盾传说有个人卖矛又卖盾，先夸他的盾最坚固，什么东西也戳不破。接着又夸他的矛最锐利，什么东西都能刺进去。旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎么样？”那个人没办法回答。后用“自相矛盾”指言行前后不一或互相抵触，不能自圆其说。刻舟求剑楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。画蛇添足蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当。杞人忧天传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。井底之蛙井底看天的青蛙。比喻眼界狭隘、见识短浅的人。杯弓蛇影应郴请杜宣饮酒，挂在墙上的弓映在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心忧而病。应郴听说杜宣生病后来看望杜宣，杜宣看到墙上的弓后病就好了。比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。1.不懂装懂，就是（），那是一件自欺欺人的事情。2.你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是（）了。3.我们应该多学习，多增长见识，不要成为（）。4.她不知道从哪里听到要地震的消息，整天（），稍有动静就慌作一团。根据语境填成语。练一练掩耳盗铃画蛇添足井底之蛙杞人忧天拓展延伸你还知道哪些出自寓言故事的成语？拔苗助长狐假虎威叶公好龙买椟还珠南辕北辙亡羊补牢黔驴技穷毛遂自荐课后作业1.完成分层作业。2.积累出自寓言故事的成语。学好语文，快乐成长！语文园地二统编版语文六年级下册第1课时交流平台学习目标：结合自己的阅读体验，交流对寓言的体会和认识。先想想自己读过的寓言。然后说说哪些寓言故事给你留下了深刻的印象，可以说说寓言蕴含的道理，也可以说说寓言能启发我们思考生活中的哪些人和事。示例：寓言故事常常蕴含着道理，让我们受到启发。每次读完寓言，我都会联系自身想一想：生活中，我是否也犯过这样的错误？《守株待兔》中，农夫因偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，就开始幻想每天都能捡到兔子，想要坐享其成，最后他不仅没有得到兔子，田也荒了。这个故事告诉我们，不努力，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。读完这个故事，我想到有一次考试时，自己没有好好复习却取得了不错的成绩，就幻想不复习也能取得好成绩。这种想法和守株待兔里农夫的想法一样，都是错误的，都需要改正。寓言故事很有趣。寓言中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到可笑。比如《揠（yà）苗助长》中，农夫为了让禾苗长得快一些，就把禾苗一棵棵往上拔，最后禾苗都死光了。因为农夫不懂得遵循事物的发展规律，所以才闹出了笑话。读了《池子与河流》之后，我受到一些启发。虽然如今的生活条件很好，但那是父母通过努力为我们创造的。如果我们像池子那样贪图安逸、安于现状，终有一天，我们会被社会淘汰。我最近读了《邯(hán)郸(dān)学步》，懂得了一个道理：学习别人的优点时，不能生搬硬套。否则，不仅学不到优点，反而会把自己原来的本事丢掉。仿照示例，结合自己在课内外读过的寓言，和同学交流你对寓言的认识。说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。词句段运用津津有味源源不断无边无际无忧（yōu）无虑（lǜ）源源不断津津有味前两个字一样，后两个字不一样，可表示为“AABC”式。落落大方亭亭玉立头头是道

步步为营历历在目滔滔不绝闷闷不乐AABC式：无忧无虑无边无际和第三个字都是“无”，第二个字和第四个字不一样，可表示为“无（）无（）”式。无影无踪无拘无束无声无息无时无刻无穷无尽无法无天“无（）无（）”式。小结能发现“源源不断、无忧无虑”

等词语的特点，并能写出相同结构的词语。读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘(juē)起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”他

：“你真是急死我了！”·

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·“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐·

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··表现了鹿对腿的不满意。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘(juē)起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”他

：“你真是急死我了！”·

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·神态描写“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐·

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··表现出人们看到陶罐时的惊喜之情。神态描写这样写能使我们清楚地了解人物说话时的心情、语气。

在下面的练习中，我们也需要填上描写动作和神态的语句。先把句子多读几遍，读懂句子的意思，体会人物的心情、语气。然后根据人物的心情、语气给人物加上合适的动作、神态。把句子补充完整后，连起来读一读，看看补充的部分是否恰当。他

：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐说明他当时很焦急，说话的声音很大。表明这是姐姐在经历了阻碍她玩耍的事情后说的。他

：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐瞪大双眼，大声地喊道兴奋地蹦起来。小结体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。语文园地二统编版语文三年级下册第2课时词句段运用读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。通知各班班长领取新校服。通知全班同学参观博物馆。通知是一种应用文文体，常用来布置工作、转达有关事项、传达上级意见或决定、发布法规或规章。通知一般由标题、正文、落款等部分组成。通知（1）标题：“通知”写在第一行中间。如果事情紧急或重要，可以写成“紧急通知”或“重要通知”。（2）正文：另起一行空两格写正文。正文要写清楚时间、地点、通知对象和通知内容等。正文语言一定要简洁明了。（3）落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。千万不要把署名和日期的位置弄反哦！通知各班班长领取新校服。通知4月3日上午9点，请各班班长到学校后勤部领取新校服。后勤部4月1日通知全班同学参观博物馆。通知4月4日上午8点，请全班同学在操场集合，一起乘车去市博物馆参观。三（2）班班委会4月3日书写提示横画或竖画较多的字。书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。一般情况下，横画或竖画平行等距，长短有别。

写“艳”“静”时，“丰”“”中的三横间距均匀，中间的横略短，最后一长横稍向上提。

写“植”“霜”时，短横不但间距均匀，而且长度一样。

写“舞”“扁”时，短竖的间距均匀，而且都向中间靠。

写“最”“捧”时，横画间距均匀，注意短横与长横的比例或距离。邯(hán)郸(ｄāｎ)学步滥(làn)竽(yú)充数掩耳盗(dào)铃自相矛(máo)盾(dùn)刻舟求剑(jiàn)画蛇添足杞(qǐ)人忧（yōu）天井底之蛙杯弓蛇影日积月累这些成语都源于古代寓言。学习时，可以先了解这些成语背后的寓言故事，理解寓意，再记忆并运用。出自《庄子·秋水》。战国时，燕国有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势很美，就来到邯郸跟着人家学走路。结果不但没学会，连自己原来的走路姿势也忘掉了，只好爬着回去。这个成语比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的本领。邯郸学步：出自《韩非子·内储说上》。齐宣王命人吹竽，一定要三百人一起吹。不会吹竽的南郭先生便混在这三百人中。齐宣王死后，他的儿子继承了王位。齐宣王的儿子喜欢听独奏，南郭先生就逃跑了。这个成语比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。滥竽充数：出自《吕氏春秋·自知》。有个人偷了一口钟，要背着它逃跑，但是这口钟太大了，背不动。于是这个人想用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟就发出响声。他生怕别人听到声音，来把钟夺走，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。他以为捂住自己的耳朵，别人就听不到钟声了。这个成语比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。掩耳盗铃：出自《韩非子·难一》。有一个楚国人卖矛又卖盾，他夸奖他的盾说：“我的盾特别坚固，什么矛都刺不穿。”他又夸奖他的矛说：“我的矛很锋利，什么盾都刺得穿。”有个人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样？”此人无法回答