五年级信息技术问候小伙伴说课稿

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐五年级信息技术问候小伙伴说课稿五年级信息技术问候小伙伴说课稿

作为一名老师，经常需要预备说课稿，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的五年级信息技术问候小伙伴说课稿，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

教材分析

《问候小伙伴》是学校五年级信息技术教材其次单元《打开信息之窗》第五课中的内容，教学对象是学校五年级同学。这课书的教学是在同学熟悉记事本并娴熟键盘指法和输入法的基础上进行教学的，也为今后学习WORD打下基础。

教学目标

依据本课内容和同学状况，我制定了以下教学目标：

学问目标：把握拼音输入法、网上传输文件。

力量目标：培育同学自主学习的力量。

情感目标：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络意识，利用网络进行良好的人际交往。

教学重难点

依据教材编排，我认为这节课的教学重点是：娴熟应用记事本编辑文本。难点是：网上邻居的使用。

教法阐述

信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问”，从一些同学喜闻乐见的信息处理任务动身，引导同学由易到难完成任务，以培育同学对信息技术的爱好和意识，使同学具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让同学把握本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，关心同学消化本课的内容，引起同学的学习爱好，激起同学的求知欲。同时，在教学过程中借用了艺术课的.“三位一体（即观赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

学法指导

在这节课中，我始终引导同学带着深厚的爱好与求知欲进行学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使同学在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥同学的学习乐观性。

教学过程

1、激趣导入，揭示课题

通过提前预备的自我介绍，让同学通过文章中典型的描写推断出是哪一位同学，从而激发自己的写作热忱。

2、课件展现，复习“记事本”软件

同学们都能猜出来了，然后通过大屏幕可以看到这篇文章。这是通过记事本编辑的一篇习作，对于记事本同学们已经练习过多次，今日我们就用记事本写一篇慰问信，慰问自己的朋友。在编辑中要留意文章整体的美观，就象我们在作文纸中写文章一样。

在这里巩固练习了键盘操作以及记事本的简洁编辑使用。

3、给出任务，提出要求

老师提出要求并说明留意事项，同学们边听边打开记事本，分小组进行讨论实践，依据书上的介绍美化自己的慰问信。

4、展现作品，进行点评

通过广播把部分同学的文章展现出来，让同学们评价。同时提问：你给小伙伴的问慰信怎样可以传到小伙伴的机器里呢？引出下面内容“网上邻居”。

演示通过“网上邻居”复制文件的方法。边看老师演示边操作，利用前面学过的复制文件的方法把本机文件复制到其它机器中就实现了“网络传书”，为了将慰问信更加快速的传递给你的好朋友，向同学介绍更加快捷的复制方法。

5、教学成果反馈

打开共享文件夹，比一比看谁收到的慰问信最多。通过统计收发慰问信这一学习成果让同学产生学习的成就感，激发学习的爱好与乐观性。

设计理念

在设计这节课的时候，我注意体现以下几个思想：

1、任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及老师所设计的“任务”，一要紧扣信息技术课程标准，使老师有“法”可依；二要结合同学的学习与生活实践，使同学有事可做。

2、讲练结合。在设计的教学情景中，穿插展现、评价等学习方法，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。

3、转变同学的学习方式。同学变被动学习为主动开心