水平四单元教学计划

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐水平四单元教学计划水平四单元教学方案

水平，有多种不同解释，指平行于水面的水平线，又可用于表示在某一专业方面所达到的高度。以下由我为大家整理的水平四单元教学方案,盼望大家喜爱!

一、单元教学指导思想

本单元以“健康第一”为指导思想，实施体育课程为动身点。以同学健康进展为基础，培育创新意识和实践力量为重点。以培育弹跳力为载体，以情景教学方法为桥梁，通过老师的启发、引导，营造同学开心、自主、创新的学习氛围。进一步满意同学“玩中乐”“导中学”的心理需求，在活泼的课堂中熬炼身体，使身心得到陶冶、共性得到进展。在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的良好习惯。

二、单元课的总体设计思路

本单元是依据《体育与健康课程标准》，以跳动为主教材，通过各种跳动活动和嬉戏让同学初步把握跳动体育的多种练习方法，由五课次组成。跳动是人体的基本活动力量之一。低年级教材内容是一些简洁的单脚、双脚跳动练习和基本的跳动方法。在课程定位、课程新理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了讨论和思索。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、爱好性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让同学在“学、思、练”中体验和领悟

本单元的授课对象是学校二年级同学。好动是同学的天性,他们对跳动体育活动有广泛爱好，喜爱学习别人的运动技巧。自信念强，但有时过高的估量自己的力量，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识渐渐加深，除对个人的竞争有爱好外，对团体竞争也发生深厚爱好。开头留意老师和同学们对自己的态度。

因此在教学中针对同学的'心理生理特点，敏捷的支配多样的体育嬉戏练习，在课堂上为同学创设公正竞争的气氛，留给同学肯定的活动天地，让同学由学习，在观看思索中得到启示，得到熬炼。多表扬，少批判和指责。同时让同学自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次同学得到提高。使同学在参加活动中得到胜利感，给同学带来：学会了的开心，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲，正确引导同学，弱化、扭转不良的心理倾向。

本单元主要采纳的是主题式情境教学模式，我把寓意深刻的故事搬进了体育课堂，为了营造良好的课堂情境，我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来，以熟识的音乐节奏、美丽的舞蹈动作，让同学情不自禁地跳起来、动起来，用不着说教，用不着太多的引导，孩子们欢乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。他们既学到了学问，增加了体质，又进展了智力，通过生动故事情节的绽开，引导同学乐观参加，在入景动情中，主动完成各项教学目标充分发挥同学的想象力，仿照力，表现力，使同学沉醉在故事的角色中，在玩中学，在学中获得乐趣，获得学问和技能，获得制造性思维，获得良好的品质，进而形成健全的人格，体现出以同学为本的教学理念。

三、单元教学目标

1、运动参加领域目标：通过假设情境教学，创设良好的学习环境，激发同学对体育的爱好，培育同学参与体育熬炼的乐观性;

2、技能领域目标：激发同学的参加爱好，培育正确的跳动姿态，把握正确的跳动方法，把握双起双落和轻松落地的运动技能。

3、健康领域目标：进展下肢力气及身体的协调性、灵敏性。

4、心理健康领域目标：使同学树立信念，体验到在嬉戏及竞赛中学到学问及取得胜利的欢乐。

5、社会适应领域目标：培育同学英勇、坚决、乐观进取、不断创新的精神和平安参与体育活动的意识。。

四、单元教学重点、难点

1、重点：双脚起跳，双脚落地。

2、难点：摆臂与蹬地协调用力。

五、单元教与学的方法

教法：示范讲解法、诱导法、爱护关心法、故事情节法、带领法等。

学法：观看法、争论法、练习法、仿照法、嬉戏法等。

六、教学资源