【】小学语文口语交际教案三篇

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作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的学校语文口语交际教案4篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。

学校语文口语交际教案篇1

课前预备

同学：

1、每个同学预备一本最喜爱的课外书。

2、填好《好书推举》稿。

3、每个同学把自己看过的课外书的书名写下来。

老师：小黑板（名人名言）、录音带、机和电池、询问老师发言大胆乐观的同学名字。

一、看图导入，谈论好书。

师：当我走进泊里中心学校以后，我听到有许多的老师都在谈论咱们班，说咱们班级的同学有个其他班级都没有的好习惯。那就是咱们班的同学平常最爱读课外书，甚至还有不少小书迷，是真的吗？哪些同学喜爱读课外书呢？

呀，都喜爱！！那老师想知道，你们在课外都读过哪些好书？指答。咱班同学都读过这么多好书，真令人佩服！那你读过的这些书中，你最喜爱什么书？能说说你喜爱的理由吗？接着答。

二、探究说法，尝试推举。

师：刚才，大家谈的这些书，都是对我们的成长特别有关心的好书！你的好书都带来了吗？举起来让老师看一下！呀，都带来了！你想不想和其他同学一起共享你的好书呢？今日，咱们就来学习把你的好书推举给大家，让大家都来喜爱你的书。（板书课题：好书推举）

1、现在，咱们先听两位同学向大家推举自己的好书。大家仔细听，比较一下，这两个同学，谁的推举好？好在哪里？（放录音）

2、问：谁的推举好？好在哪里？可以联系他说过的话来谈。指答。

老师准时地激发同学回答：读读开头，你觉得推举好书还应当留意什么？指答，板书：文明礼貌

通过他的推举，你知道了什么？（书的内容和读者的收获）指答，也就是告知我们书的优点，我们听后便一清二楚。板书：清晰明白。听了他的介绍，特殊是最终加上了一句

你不想一睹为快吗？你心理有什么想法？指答。师：这说明他的推举已经深深地打动了你，板书：打动别人。

三、仿照推举，正确评价。

1、师：听了刚才这位同学的推举，你是不是受到一点启发呢？推举好书要做到什么？（指着板书进行总结：留意用好文明礼貌用语，书的优点要说的清晰明白，关键是你的介绍能够打动别人）现在你可以把你课前预备的推举方法适当地修改一下。没做好预备的同学，赶快在心理酝酿一下，你预备怎样推举你的好书？改好了，可以同位相互提提意见。（大约5分钟）

2、预备好了吗？谁情愿先向大家推举你的好书呢？先推举的老师还有小礼物送给你！指名推举。（告知同学，假如你需要大家看到你的书，可以放在实物投影上）。其他同学仔细听，他推举的有什么优点？你还有什么更好的建议？指答。老师准时进行总结。由于你是第一个上台推举的，你的表现也特别精彩，所以老师要奖给你一个小奖章英勇参加奖。师问：老师有个问题想请教大家：当别人介绍的时候，作为听众，要怎么做呢？指答。师：对，要做文明听众，仔细倾听。除了表示对别人的敬重外，还可以学习他的优点，不足的地方可以提出更好的建议，这样才能相互学习。板书：听众：仔细倾听、学习优点、提出建议）

3、问：刚才这位同学向大家推举了他的好书，你喜爱他推举的书吗？你想不想对他的书了解更多一些，你想知道什么，现在就可以问他。（告知推举的同学，你想让谁回答，你就点他的名字）指定同学提问。问同学：他提问的怎么样？指答。（师：你的问题提的很精彩，奖给你一个小奖章。提问时，是不是也应当留意用好文明礼貌用语呢？你知道应当用好那些文明礼貌用语？指答。某某同学，你好！请问什么问题，最终还要说声感谢，像个小记者。问：这个建议你情愿接受吗？）还有谁情愿向大家推举你的好书呢？指名。（刚才咱们说的留意的问题，你都做到了，真聪慧）让大家做好评价。大家还有什么问题要问吗？指答。（发奖）

四、小组练说，人人参加。

1、看来，推举好书还真要讲究方法呢，你学会了吗？下面我们就四人一组，练习把你的好书推举给小组的同学，等会儿，每个小组推举一个优秀代表向全体同学推举。咱还要比一比，看哪个小组的推举最有创意，哪个小组就获得今日的合作创意奖！

2、各小组进行练习，老师巡回，进行个别指导。

3、汇报展现

师：现在，哪个小组的同学最英勇，先向大家推举你的好书？指答。其他同学要当好评委，还要预备好你的问题。

4、师问同学：他们小组推举的怎么样？同学确定后，依据同学意愿，把合作奖送给这个小组。也可以依据同学的精彩表现，直接把奖章送给他。老师评价：1、我们把掌声送给他们小组！2、庆贺他们小组获得创意奖！3、你推举的太精彩了，来点掌声

五、名言结语，形成习惯。

这节课同学们都用学会了用能打动他人的方法向大家推举了自己的好书，还学会了用文明礼貌用语，说的也清晰明白，特别了不起！看样子，咱们班同学的确是一群爱读书、会读书的小书迷！那你读了那么多书，你觉得读书能给你带来什么好处呢？指答。（学会做人，提高智力、学会写作）师：世界上有很多伟人、名人都酷爱读书，他们有很多想法和同学们想的一样。他们留下了很多读书的至理名言送给大家！谁情愿读给大家听？其他同学想一想：这些名言告知了我们什么？指答。你喜爱这些读书名言吗？老师也特别喜爱，咱们一块再读一读，好吗？老师盼望能像这些名人、伟人一样，都喜爱读书，并且常常到书的海洋中游览，学学问，长本事，人人成为博览群书的人！长大了为祖国做更大的贡献！

六、扩展延长，提高力量。

老师给大家留了两个作业：

1、课后，同学们相互借阅在课堂上推举的好书，

2、选做题：同学们学习用推举书的方法试着向自己的同学、父母或者邻居的小朋友推举一幅好画、一首好歌、一部好的电视剧或者是一处好风景，甚至是某一件新产品，当然你自己制作的也可以。（出示课后作业）

板书设计；

好书推举

打动别人

提出建议

清晰明白

学习优点

推举者：

文明礼貌

听

众：

仔细倾听

学校语文口语交际教案篇2

【教学目标】

1．培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。

2．通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使同学珍惜童年，喜爱生活。

3．指导同学详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。

4．围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自己的习作。

【教学重点、难点】

重点：

通过叙述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过沟通，拓展同学的思路，使他们从不同角度叙述自己童年的故事，在沟通中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美妙、纯真，激发同学珍惜童年，喜爱生活的情怀。

难点：

把故事叙述详细，清晰，并能留意表达方式，使其能引起听众的爱好。并在活动中进一步提高交际与习作的力量。

【教学预备】

1．有关童年的音乐磁带。

2．收集有关童年的碟片及照片。

【教学时数】

【教学过程】

第一课时

（口语交际）

一、引导回顾，体验童年情趣

1．回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发觉》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

2．你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（好玩、天真、可爱……）

【对同学进行口语交际力量的培育，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。】

二、打开记忆闸门，回忆自己童年

1．我们的童年生活又是怎样的？是不是也有许多好玩、天真、可爱的故事？让我们悄悄地回到回忆的深处，去找回我们的童年。

2．请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清晰、说详细。

3．学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

【老师以饱含深情的导语调动同学参加的热忱，引发同学回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组沟通，让同学在碰撞中击活思维的火花。】

三、课堂沟通，共享童年

1．评比出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。

2．班级沟通最难忘的童年故事。组内其他的.同学说说推举的理由。

3．师生共同评议，并提出详细的修改建议。

【通过讲故事的形式，激发同学参加的爱好。同时，让其他同学在参加评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。】

四、修改提高，难忘童年

1．以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清晰更详细。

2．开展童年故事会。

3．从内容、态度、表情达意等角度评比“最佳”童年故事。

【以同学宠爱的讲故事形式，让同学兴致勃勃地参加活动，既体现了评文教学的以

人为本，给同学以自主空间，又满意同学沟通的愿望。】

五、课外延长，生活中说。

让同学回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的好玩的事。

学校语文口语交际教案篇3

学习目标

1。能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。

2。能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识。

3。通过活动，培育对家乡的喜爱之情。

4。能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情。

课前预备

收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。

了解班级同学的特长，以便策划活动。

通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历。

第一课时口语交际

黧谈话导入。激发爱好

俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今日也让我们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧。

畅所欲言。抒发情感

1。同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。

2。现然大家都这么喜爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。

小组沟通争论

明确小组争论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

重点争论怎样演才能使节目更精彩，依据争论状况列出节目表。老师参加部分小组的沟通，赐予指导。

小结过渡：刚才老师参加了部分小组的争论，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都盼望通过策划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组策划的活动方案吧。

展现活动方案

以小组为单位展现活动方案。

其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通。

师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

总结

同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅熬炼了我们的组织策划力量，而且还激发了大家对家乡的喜爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得胜利。

其次、三课时习作

谈话导课，激发爱好

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的喜爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？

大胆想象

想象家乡发生的巨大变化。

想象儿时的小伙伴会是怎样的。

想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

阅读提示，明确要求

同学默读提示，明确习作要求及内容。

小组互说。打开思路