小学语文统编教材培训心得体会

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20xx年8月8日、9日、10日，这三天于我而言，特殊有意义。上学期期末就在网上了解到统编版教材的名目，人教版四班级上册的课文竟然在统编版五班级上册消失。五班级，重复的篇目，是否复习一下就可以了呢？我该如何进行教学？正惆怅之际，罗宽畅、刘桂梅、汪强等六位专家针对学校语文统编教材编写思路，通过理论指导、案例分析给我指了一条明路，使我找到了教学的方向。其中陈亦桥教授讲解的“统编教材学校语文阅读改变及教学建议”让我收获颇丰。

王崧舟老师在《百家讲坛》上这么说的：语文的重要性无论怎么说都不为过。第一，对广阔中学校同学来说，语文是学好其它各门学科的基础，是基础的基础，基础不牢，地动山摇；其次，对任何一个一般人来说，语文是我们日常生活中最重要的交际工具，没有语文，我们可能寸步难行；第三，对我们这个民族来说，语文是三千年中华文化最重要的载体，而语文本身又是三千年中华文化最重要的结晶；第四，对每个中国人来说，语文是我们的母语，是每个中国人的精神家园。无论怎么说，我们都没有理由不爱语文。作为老师，如何让同学从小爱上语文呢？就从阅读教学开头吧。陈亦桥教授从统编教材的新变、内容、建议这三个方面进行讲解。让我了解到诗歌篇目增加了；单元结构改变了，每个单元皆为双线组织，既重人文主题，也重语文要素，一个教学目标贯穿一个单元，真正表达了语文学科的核心要素；阅读上，强调精读、略读、课外阅读三位一体；在考察上将向课外迁移，专治少读书、不读书的。看来，统编版教材好教，但教好不简单啊。

在统编版教材中，留白艺术深深地吸引着我。格式塔心理学理论认为，任何事物均可被视为一个完好的结构，当人们在看到一个不完好即有“缺陷”或“空白”的样子时，会情不自禁地产生一种紧急的“内驱力”，并促使大脑主动活动去填补和完善那些“缺陷”和“空白”，使之趋向完善，从而到达内心的平衡，获得感受的愉悦。在今后的课堂教学中，若能奇妙地运用留白艺术，便能点燃同学思维的火花呀。适当留白，课堂教学的动态生成就是一个万花筒。留白，留什么？留内容、留空间、留时间、留问题；如何留？在导入新课、讲授新知、练习稳固、作业布置时都可以留。留白有何意义？首先，它能调动同学的主动性，发挥同学的主体作用，同学可以通过已经获得的学问和技能不断地获得新知。其次，培育同学独特化学习方法，化被动学习为主动学习；最终，培育同学良好的思维品质。

在统编版教材中，以整合的方式组织教材内容。要想把课备好，就要弄清晰教材各部分内容之间的联系。吃不透教材，想上好课就是空谈。只有制造性地使用教材，梳理出每个单元的教学目标，合理地让同学“少做题，多读书”，真正地成为会合理支配课余时间的仆人。在教学中的“精讲”也很重要，同学能在课内完成的作业绝不放到课下，做到一课一得。课堂气氛直接影响着教学效果，老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”但“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。生活也是大课堂，生活到处有语文，在同学五彩斑斓的生活之中，引导同学认真观看周边的事物，关怀时事，对于热点社会大事，让同学时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，同学的表达力量亦然不断提高。这是阅读教学应当到达的目标。从课上到课下，让同学轻轻松松学语文。

统编版教材引导下，语文老师要博雅一点。通过精读和略读指导，激发同学阅读爱好，引导课外阅读，努力落实“三位一体”。同学从理解到在理解的基础上提高阅读速度，练习快速默读。默读时尽量做到不出声，不指读，带着问题默读。默读有肯定速度，默都一般读物每分钟不少于300字。在教学中，留意引导同学理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导同学抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。使同学的阅读力量螺旋上升。从能预报到能有目的地阅读。此次培训让我学到一些阅读教学方法：

1、1+X模式，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让同学自己读，读不懂也没关系，渐渐就弄懂了。

2、各种阅读模式交相辉映：精读、泛读；默读、朗读；阅读链接、欢乐读书吧、日积月累，等等。

3、强调循序渐进。

此次培训，让我熟悉了统编版教材这位新伴侣，熟悉到老师在教学中要充分利用教材优势，注意同学语言的积累、感悟和运用，注意同学语文基本技能的训练的同时，更要重视人文素养的培育。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合性学习。使语文的工具性与人文性落到实处。注意同学语文制造潜能的开发，促进孩子可持续性进展。

我将连续从内心深处去喜爱同学、关怀同学，主动主动地制造条件，让同学潜移默化地受到熏陶和感染。时刻保持激情，与时俱进，终身学习，以满腔热忱将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾。感谢为此次培训辛苦付出的专家和老师们，真是让我受益匪浅。接下来的教学中，我信任统编版教材：好教，教好也变得简单。

学校语文统编教材培训心得体会2

今日，我们济宁市各县区的语文骨干老师齐聚金乡，共同倾听各位专家教授对国家统编教材学校语文学科培训所做的报告，受益匪浅，收获颇丰！

虽然时间比较紧，任务比较重。我们每个学员都听的仔细，笔记也记得基本细致！我也是如此。尽管快速记笔记，还是留有好多圆满。也只能支离破裂地说说自己学习的心得了。确定会有这样那样的缺点，望批判指正！

首先，新教材具有鲜亮的时代气息和爱国主义思想。增加了中华优秀传统文化的内容，精选古诗文129篇，比原来增加了百分之八十。期中，古诗词112首，文言文14篇古典名著节选3篇。

我还明白了学校核心素养包括四个方面：一是语文的理解力量；二是语文的运用力量；三是思维力量；四是初步的审美力量！这就要求我们在重视阅读理解力量的同时，必需加大语言表达，特殊是书面表达力量！

进展阅读教材体制，实施“三位一体”课型。三位：精读课；略读课；注意往外阅读延长！把课外阅读纳入教材体制扩大阅读量！努力遵循语文学科的自身规律，解决语文教什么的问题。让我们都明白语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用！

新教材从三个角度，三个层次来表达它的特点。一是高度：它表达了“国家意志”、“立德树人”、“社会主义核心价值”、“培根铸魂”艰难的任务。二是深度：教材进入核心素养时代。三是创新点：其一，双线结构的单元编排体系。使人文主题和语言要素结合起来！其二，阅读与表达并重的教材编写特色。其三，把课外阅读纳入课程，构建三位一体的课程体系。其四，语文要素。包括阅读要素和习作要求。其五，单元特色。一般单元、特别单元。

一天的学习与生活即将过去了。我的收获不止这些，我们的目的不止如此。我们要将学习的学问运用到今后的教学中去，使自己教的轻松，让同学学的开心！

学校语文统编教材培训心得体会3

这次特别的疫情期间，我通过网络参与了语文统编教材培训，收获满满，受益匪浅!浅谈几点：

首先我更深化地理解了统编教材编写的特点和意义：学校课文表达了国家意志，落实了语文核心素养，凸显儿童主体地位。

其次我更理解教科书编写的单元结构：以语文要素和人物主题双线组元的方式组编，充分发挥语文学科思想品德和请感审美教育的优势，促进同学语言文字运用力量.

最终我明白了今后教学努力的方向：咬定青山不放松!以课标为导向，以三维目标为主线，以单元为基本单位，关注单元导语，明确人文主题和语文要素。树立单元双线一体理念，强化单元整合意识，建立单元的统筹备课策略。还要注意单元与单元，册与册之间的区分和连接。另外还要关注文中的泡泡提示语，把握单元要素，读懂文本表达的真正意图。

“今朝花开胜往昔，料得明日花更红”。今学有所获，明风雨兼程!引领同学步入语言文字殿堂，享受语文。

学校语文统编教材培训心得体会4

我有幸参与了县教研室组织的学校语文统编教材培训，培训会上兴隆中心学校的何莹老师从新部编教材内容编排的各方面入手，向我们解读教材中蕴含的新教学理念，也供应了有关语文教材教学的建议，县教研室张顺林老师独到又全面的以讨论语文课程标准为导向，分析了教材编排思路和内容。感谢县教育局给我们的这次机会，有了两位专家学者的详细指导，我才能“站在巨人的肩膀上”，像是走了捷径一般，对新教材的了解更深一步，也更新了教育观念，使我明确今后语文教学的主要方向。现将培训心得总结如下：

何老师先是大致地分析二班级语文教材编排意图，然后诠释了新教材的“新”。人文主题和语文要素是语文学科教学必不行少的两部分，正如新课标说，语文是工具性与人文性的统一，人文则是要培育同学的语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作都是字词句段篇为基础的，所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的，这正符合同学的学习进展规律，先是学习汉字，后是词语，接着句子等等。何老师所讲的二班级语文教材上册中人文主题和语文要素的双线结构编排就表达了这一点。她还讲了新教材每个单元都是以主题划分结构的，八个单元整合编排中隐含着梯度排列的语文要素，单元的主题一确定就指明白我们要教什么。短短一年多的教学经受，每一节课我都是在毫无以往阅历支撑的状况下完成的，常常不知道自己要教什么，何老师为我指明白方向，只要有主题，方向就能明白。比方第一单元第三课《植物妈妈有方法》，我就把发觉植物传播种子的方法作为重要的学问点进行教学，由于第一单元的人文主题是探究大自然的神秘，这样教是为了引导和激发同学探究大自然隐秘的爱好，培育同学喜爱大自然。何老师也介绍，语文园地中的日积月累、口语交际、插图设计等等模块，表达了要弘扬中华传统文化的教育方向，二班级新教材中古诗、俗语、名言警句等内容都折射着华夏自古以来的传统文化之光，将它们特意编排在里面，同学能直接接触传统文化，这样更是为了传承。接下来何老师对新教材中新教学理念的诠释，提倡老师与时俱进的更新教学方式，重视启发式、商量式教学，启迪同学的才智，让同学在课堂上真正地参加，畅所欲言。

何老师有几句话使我印象深刻，“把课堂的舞台让给同学”、“从千方百计呈现完善答案转变到千方百计暴露同学的问题”，这告知我们要摒弃满堂灌的模式化课堂，让孩子在宽阔的天地中大展拳脚，爱护同学的制造力和灵性，就算孩子的答案千姿百态，那也是好的，只要老师会循循善诱地引导，语文课堂就能焕发大大的活力，提高课堂效率。课堂外把孩子从繁重的学业负担中解放出来，给孩子多些闲暇、欢乐的空间，多读书，少做题，可以培育孩子们课外阅读的爱好，让他们喜爱上阅读，在阅读与生活中积累与进步。所以这学期我提倡同学课外多读童话故事、儿歌、童谣等等，推选故事大王向全班共享自己阅读的书，故事讲的好还会赐予嘉奖。之后何老师更是从教材编排详情中为我们解析了课后习题、泡泡提示、曲别针的设计意图，以及怎样利用这些小模块有效的去进行教学。听完了何老师的讲座，张顺林老师以分析新课程标准的内容为开头，向我们共享了他的学习经受。当我们进入老师这个行业，终身不断的学习必定伴随着一生，要给同学一杯水，老师要有一桶水。所以我很珍惜每次培训学习的机会，以求丰富自己，提升自己。张老师有句话说得好，每一次培训都是一次身心的旅行，在他预备的课件里看了几篇以前培训的体会，哪怕学习的道路上布满荆棘，张老师也有一颗执着学习的年轻的心。会上张老师更是毫无保存地共享了他的学习阅历，盼望每位老师都能保持不断学习的良好心态，加强业务力量。他的进取精神值得我们去学习，我们更愿意将学习进行究竟。

这次培训真的是收获满满，使我对新教材有了新的熟悉，守得云开见月明，教学方面的部分困惑得以解开，将来当然还有更多的挑战在等着我，但我会带着不断学习的心，上下求索，在学问的土地上辛勤耕耘，执笔书写教育之路的欢乐与收获！

学校语文统编教材培训心得体会5

20xx年x月xx日，我们六班级全体语文老师到xxxx学校进行统编学校六班级语文教材培训，分别倾听了xx、xx等专家的讲座。培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，有用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的详细指导，令我们对统编教材有了比较清楚的熟悉，可谓是受益匪浅。

一、统编教材的一些主要特点

通过网络培训，我发觉统编教材具有以下几个特点：

1、清楚明白的双线结构

这是统编学校语文教材与人教版教材最大的不同。统编学校语文教材在每个单元的首页，都清楚明白地注明本单元的人文主题和语文要素，如六班级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心愿思写、爱护环境、艺术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能从所读的内容想开去;了解文章是怎样点面结合写场面的;依据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法;读小说，关注情节、环境，感受人物形象;体会文章是怎样围绕中心愿思来写的;抓住关键句，把握文章的主要观点;借助语言文字绽开想象，体会艺术之美;借助相关的资料，理解课文主要内容。

这样的编排，清楚明白，有利于老师精确把握各个单元教学的主要内容和同学的力量训练要点，提高教学的实效性。

2、贴近同学生活的编排内容

部编版教材摒弃了人教版教材中一些同学感到艰涩难懂的课文，细心选择了贴近同学生活的课文内容和学问板块，既贴地气，又具有时代气息，更加有助于同学与文本产生共鸣。比方六班级上册第五单元的课文《夏天里的成长》《盼》等。

3、重视传统文化的渗透

部编版教材，不管哪一个班级，都增加了大量有关传统文化的篇章，如六班级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让同学通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高同学的语文素养。

4、注意阅读和写作力量的提高

部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别支配有一个的阅读策略单元和习作单元，如六班级上册语文的第三单元，就支配了“有目的地阅读”这个阅读策略单元，通过形式多样的选文和提示，让同学把握有目的阅读的科学方法。而在第五单元，则支配了主题为“围绕中心愿思写”的习作单元，让同学在细心选择的课文学习中，深化浅出地把握“围绕中心愿思写”的写作技巧，有效地提高同学的阅读和写作力量。此外，注意同学阅读和写作力量的提高，还表达在各个单元的“语文园地”和“欢乐读书吧”的内容编排上。部编版“语文园地”与人教版教材最大的不同，就是设计了“词句段运用”这个单元，通过引导同学体会特定语段遣词造句的奇妙，潜移默化地提高同学的书面表达力量。而“欢乐读书吧”对相关名著的介绍和推举，又有效地培育了同学海量阅读的意识。

二、对使用统编教材的一些看法

1、要有效进行新旧教材的合理连接，提高教学的有效性

部编版教材，对于20xx年9月份入读五、六班级的.同学，可以说是最茫然、最无所适从的。这是由于，他们之前从来没有接触过统编教材，对教材的特点、学问体系一无所知;更重要的是，由于教材的改变，四班级前的统编教材中的课文他们没机会再学，造成了一部分学问链条的断片;而五、六班级入选的某些课文，他们在这之前早已学过，但如今却又要重学一遍。因此，要让他们一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事。

所以，作为五、六班级的语文老师，肯定要本着对同学负责的看法，不但要将本班级的教材特点和学问体系弄懂吃透，而且要勤于钻研，将之前一至四班级的教材进行奇妙整合，把握各个班级段教材内容之间的联系，建立起整个学校语文统编教材学问体系的有机链接。只有这样，才能既使五、六班级的同学的学问链条得到科学的链接，又能减轻同学的学习负担。

2、要建立“生活语文”的理念，培育同学的核心素养和关键力量

部编版教材的“口语交际”和写作，更注意语文学问与同学生活的有效联系，具有较大的有用性。六班级上册教材同样也不例外。如，其次单元的口语交际“演讲”，第六单元的口语交际“看法不同怎么办”和习作“学写建议书”，以及第七单元的习作“我的拿手好戏”等。生活到处有语文。因此，我们在教学的过程中，要坚固树立生活语文的理念，打破课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，把口语交际和习作的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，让同学不断实践，反复历练，培育同学日常口语交际的力量和习作力量。

3、要引导同学大量阅读，培育同学长远的语文力量

纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，学问难度高，同学假如没有相应的阅读量和阅读力量的话，要学好语文并用好语文是不简单的。而在20xx届“北大培文杯”创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总主编、北京高校语文教育讨论所所长温儒敏教授就甩下这样一句“耸人听闻”的话：“将来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完!”这绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来越得到重视的状况下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥中“脱颖而出”。

怎样才能培育同学较高的语文素养?一方面，老师要在课堂上传授给同学必要的语文学问和培育同学关键的语文力量;另一方面，老师要引导同学大量阅读，拓展同学的学问面，提高同学的阅读速度和理解力量，进而提高同学的语文素养。

新教材，新理念，新收获。盼望全部的语文老师都能在统编教材这片沃土上不断钻研，不断改良，共同开启语文课程的新天地!

把握新教材开启新征程

犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来。今日我最终领到了期盼许久的部编版学校语文六班级上册的教材啦!我捧在手里，贪欲地嗅着它的墨香，轻轻地摩挲着它的扉页，当心翼翼地翻看着，用心致志地倾听着xx、xx等专家详尽的讲读、高瞻远瞩的建议以及x主任意味深长的总结，如沐春风，心中的怀疑迷惘悄然消散了，脸上露出了微笑，心中腾涌着一浪又一浪时代教育教学的使命感——把握新教材，开启新征程!

一天的网络培训，真是收获颇丰啊!

一、全面熟悉了新教材的整体编排，把握了新教材的特点，心中有了谱儿，手头有了准儿了。

二、深刻领悟了新教材的重点、难点，明确了要教什么尤其是明确了单元导读的要素与每一课课后习题、口语交际、语文园地、习作之间相辅相成的亲密联系，把握好备课的度。

三、虚心听取并仔细揣摩专家的教学建议，明确了怎么教。如教第一单元时，应紧紧扣住单元阅读方法的要点“发挥想象，从读的内容想开去”，引导同学品析重点词句，进而想象。描述出可能消失的情景、心境，为单元习作做过渡，这样激发习作爱好，留心四周事物，借鉴课文写作方法——发挥想象，详细生动描述重点部分，养成写作习惯遵循写作规章，有着步步为营，水到渠成的教学效果，单元习作《变形记》就会有许多佳作诞生了。

四、深刻意识到课后拓展、课外阅读、积累背诵祖国经典文学的重要性和紧迫性。

由于新教材编排了课外书屋增加了古诗词的数量，这就要求我们鼓舞引导同学博览群书，背诵古典诗文。让同学在茫茫的书海中，感受到天的高远、自然的神秘、宇宙的奇妙、祖国历史的悠久、文化的绚烂，人物的高风亮节，为人处事的道理、才智……同学在书的世界里流连，在书的世界中沉醉,在书的世界中静听自己成长的拔节声━━不仅远离了庸俗、卑琐、浮躁、虚伪、愚昧，走近了高雅、乐观、安静、和善、聪明，而且把祖国传统文化中最经典、最精华的作品甚至世界的名著牢牢记在心灵深处,溶化到血液里,构成同学一生进展的文化根基及心灵素养，这是我们民族的福祉,也是我们老师的傲慢!经典名著、诗、词、曲、对联、歇后语、谚语、成语都是我们中华民族才智的结晶，是经岁月筛选而沉淀下来的文化精华，有着深刻的思想内涵和无穷的艺术魅力，滋养了一代又一代的中华儿女，它们的价值历久而弥新。我们不仅鼓舞同学背诵积累，而且我们老师要挤时间背诵，由于积累了这些经典的文化就是融百家为己有。课堂上，就能旁征博引、驾驭教材、举重若轻、游刃有余，创设出“山穷水尽疑无路”的情景，打开“柳暗花明又一村”的境界，让同学如沐清风，怡然得意。

新教材是中国语文教学的历史性反思和总结，又是对新一代人才的挑战和圆中国梦的战略应答。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，新教材就像和煦的春风，吹遍了教学的园地。站在教学第一线的我们处于时代的坐标，更应高瞻远瞩，穿越昨天与明天的思索，不懈钻研、探究、开拓，与时俱进，精益求精，争取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，由于语文教改的激流将会百舸争流，教学的园地将会百花竞艳，蓝图肯定描绘得绚丽多彩!友爱的同行们：新教材，新思维，新起点的号角已吹响了，我们牢记使命，开启新征程吧!

学校语文统编教材培训心得体会6

20xx年8月16—17日，我有幸参与了市教育局教研室组织的学校语文统编教材全员集中培训。这次培训会上一共有8位老师，对我们进行新教材的编排解说及教材特点的说明讲座。

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