班级心理健康教育工作计划(8篇)

班级心理健康教育工作计划(8班级心理健康教育工作计划1一、指导思想进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。二、具体目标：学生在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。学生在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、主要内容：三、主要内容：小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。四、工作措施四、工作措施1、全员参与，提高师资心理素质。1、全员参与，提高师资心理素质。心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识，组织外出学习、参观等途径，帮助老师的有关文件和理论知识，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教育。树立新观念，重视心理辅导教育。2、面向全体，开展心理健康教育。2、面向全体，开展心理健康教育。根据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”辅导活动。根据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”辅导活动。3、关注个别，重视心理咨询辅导。3、关注个别，重视心理咨询辅导。对少数有心理困扰或的学生，给予有关的心理咨询和辅导。同感等原则，协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。对少数有心理困扰或的学生，给予有关的心理咨询和辅导。同感等原则，协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。4、结合德育，提高心理健康教育的质量。4、结合德育，提高心理健康教育的质量。心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生掌握一般的心理心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生掌握一般的心理知识和方法，培养良好的心理素质。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。五、健全组织心理健康教育领导小组组长：孔 组员：林 心理咨询教师：各班主任班级心理健康教育工作计划2一、指导思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。二、教学目标总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。具体目标：具体目标：1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。三、教学内容：三、教学内容：1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。(3)培养学生良好的自我控制力。(3)培养学生良好的自我控制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。(4)引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战―――人格养成教育。3、迎接新挑战―――人格养成教育。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2)注重学生的自我人格养成教育。(2)注重学生的自我人格养成教育。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、教学措施：四、教学措施：为本，尊重学生、理解学生。生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。强自我教育能力。班级心理健康教育工作计划3本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：一、教学工作方面1以下教学内容：第一章融入新环境，适应新生活。第一课一切从“新”开始；第二课结识新伙伴；第二课结识新伙伴；第三课走近新老师。第三课走近新老师。第二章学并快乐着。第二章学并快乐着。第一课记忆攻略；第一课记忆攻略；第二课专心必胜技；第二课专心必胜技；第三课学习永动机。第三课学习永动机。第三章与自我对话第三章与自我对话第一课这就是我；第一课这就是我；第二课做个最好的自己；第二课做个最好的自己；第三课学会整治自己的草地。第三课学会整治自己的草地。2、针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。2、针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的'职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的'职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。3、继续做好心理健康知识的宣传工作。3、继续做好心理健康知识的宣传工作。传工作，提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要介绍一些心理健康知对教师自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一些简单的测试、应对办法，从而更好地服务学生、健一些建议，促进家庭教育的良性发展。传工作，提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要介绍一些心理健康知对教师自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一些简单的测试、应对办法，从而更好地服务学生、健一些建议，促进家庭教育的良性发展。4、开设心理健康专题讲座。4、开设心理健康专题讲座。利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，与问题。利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，与问题。5、进一步建立健全学生心理档案。5、进一步建立健全学生心理档案。内容。6、进一步完善心理咨询和辅导工作。解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。二、其他方面的健康工作有长足进展。以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满意、同事认可的成绩。班级心理健康教育工作计划4一、指导思想灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。灵，尤其显得十分的重要。二、活动目标二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。三、实施步骤三、实施步骤11培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。四、心理健康教育的途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。3助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教正确的方式去影响和教育子女。五、对心理辅导教师素质与能力的要求：1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。班级心理健康教育工作计划5一、目的意义一、目的意义新世纪的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是21人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、平等、民主的新型的师生关系寓于健新世纪的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是21人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、平等、民主的新型的师生关系寓于健康教育活动中。二、教材分析二、教材分析（一）教学目标（一）教学目标全面和谐的发展全面和谐的发展（二）课程内容特点（二）课程内容特点心理疾患之外，还包括小学生的全面心理健康。主要有：学习心心理疾患之外，还包括小学生的全面心理健康。主要有：学习心分内容的教育，使小学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成分内容的教育，使小学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认识自己心理状况，认识自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于学生的心理障碍。每课内容分档案馆、咨询台、活动区、实际园四方从心理学、教育学方面进行分析说明；活动区是师生讨论、表演再现案例的内容，让学生加深理解；实际园是让学生通过讨论、调查、访问等，进行心理锻炼、培养心理素质等。熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认识自己心理状况，认识自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于学生的心理障碍。每课内容分档案馆、咨询台、活动区、实际园四方从心理学、教育学方面进行分析说明；活动区是师生讨论、表演再现案例的内容，让学生加深理解；实际园是让学生通过讨论、调查、访问等，进行心理锻炼、培养心理素质等。（三）重点、难点（三）重点、难点1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。2、难点：探索促进和影响学生心理健康发展的因素及其作2、难点：探索促进和影响学生心理健康发展的因素及其作社会适应能力。社会适应能力。三、教学方法三、教学方法行为训练，教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结学活动中。采用如下方法进行：行为训练，教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结学活动中。采用如下方法进行：1、心理咨询法：通过心理咨询，纠正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的认识，以达到对生活有比较良好的适应；1、心理咨询法：通过心理咨询，纠正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的认识，以达到对生活有比较良好的适应；2、分题讨论法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个小专题，最后集中交流；2、分题讨论法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个小专题，最后集中交流；3、设题展示法：确立主题后，学生分别准备材料，集体展示，进行总结；3、设题展示法：确立主题后，学生分别准备材料，集体展示，进行总结；4、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言；4、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言；5、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活；5、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活；6、社会活动法：从主题设计始，经活动实践，最后交流体会；四、教学安排每周一课时，分一学年教学，以课堂教学为主，社会实践为辅。班级心理健康教育工作计划6一、基础现状分析的问题。二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高健康水平，增强自我教育能力。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高健康水平，增强自我教育能力。三、学生现状分析：三、学生现状分析：五2512五251213来看，女生的心理健康状况好于男生；从成绩来看，成绩中上等问题。四、工作目标四、工作目标1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展。1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展。2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。3、提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。五、具体措施1、心理健康教育全面渗透在整个学校教育过程中，要利用心学生的心理健康教育。2、上好心理健康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。3、开展心理咨询与辅导。班主任多与学生沟通，发现问题，及时疏导。4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。班级心理健康教育工作计划7一、心理健康教育工作指导思想心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。二、心理健康教育工作具体目标二、心理健康教育工作具体目标11游戏，做好学生的个体和团体辅导2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。3.尝试开展各班心理健康教育的活动课。3.尝试开展各班心理健康教育的活动课。4.做好家长辅导的心理健康知识讲座。4.做好家长辅导的心理健康知识讲座。5.利用隔周班队会加强对学生的心理健康教育。5.利用隔周班队会加强对学生的心理健康教育。三、心理健康教育具体工作计划三、心理健康教育具体工作计划(一)心理健康教育具体途径。(一)心理健康教育具体途径。1.学生板块。1.学生板块。(1)课程设置：班级心理健康活动课(每两周一次)，参考课(1)课程设置：班级心理健康活动课(每两周一次)，参考课题。题。一年级：一年级：①我是小学生——学生角色意识培养。①我是小学生——学生角色意识培养。②集体生活真快乐——学校环境、学校生活的适应。②集体生活真快乐——学校环境、学校生活的适应。二年级：二年级：①自己的事情自己做——自立意识培养。①自己的事情自己做——自立意识培养。②兴趣是的老师——学习兴趣的培养。②兴趣是的老师——学习兴趣的培养。三年级：三年级：①与好习惯交朋友——良好学习习惯培养。①与好习惯交朋友——良好学习习惯培养。②定好学习时间表。②定好学习时间表。四年级：四年级：①人际交往中的第一印象——交往礼仪技巧。①人际交往中的第一印象——交往礼仪技巧。②学会合作。②学会合作。③学会感恩。③学会感恩。④让自己更快乐——情绪调节。④让自己更快乐——情绪调节。(2)心理讲座(2)心理讲座对二、三年级学生开展与人友好相处的心理健康教育讲座。对二、三年级学生开展与人友好相处的心理健康教育讲座。2.教师板块。2.教师板块。(1)成立心理社团，加强心理教育工作者的团队建设。(1)成立心理社团，加强心理教育工作者的团队建设。(2)对教师进行情绪与压力团体培训，遵循教师自愿报名参加原则，情绪团体培训每两周一次，持续五周;(2)对教师进行情绪与压力团体培训，遵循教师自愿报名参加原则，情绪团体培训每两周一次，持续五周;(3)开展心理健康教育示范课活动，教师互相观摩学习。(3)开展心理健康教育示范课活动，教师互相观摩学习。3.家长板块。3.家长板块。通过家长会的形式向家长传授心理健康知识和亲子教育方法;扩大亲子沙盘的体验范围，改变家庭教育与孩子的不良的沟通模式。通过家长会的形式向家长传授心理健康知识和亲子教育方法;扩大亲子沙盘的体验范围，改变家庭教育与孩子的不良的沟通模式。(二)心理咨询室工作(二)心理咨询室工作11咨询室各项规章制度的制定等等。2215：35--17：15心理咨询室面向全校师生开放。(三)建立并整理好特殊学生心理档案。(三)建立并整理好特殊学生心理档案。1.建立特殊学生心理档案。1.建立特殊学生心理档案。2.收集个案记载和分析。2.收集个案记载和分析。3.收集学生日记或优秀作品。(四)利用心语信箱和校园咨询做好宣传。(五)做好教师心理咨询师报名考试的工作。班级心理健康教育工作计划8一、教学任务（一）教学任务1、用心研究学情，认真备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下基础。2理课堂更专业化。3生心理健康档案。4、设计好心理复习课，采用灵活有效地复习（展示）方式，提升学生心理品质。5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。62课，并做好相关记录。7、协助科任教师开展各类心理主题活动（如学习策略、学7、协助科任教师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习兴趣等），促进学生的学业进步。习兴趣等），促进学生的学业进步。（二）教研任务（二）教研任务1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。2、做好“心理健康教育与学生学业成绩相关性”课题的研究。2、做好“心理健康教育与学生学业成绩相关性”课题的研究。3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业发展。3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业发展。4、做好授课反思，提高授课水平。4、做好授课反思，提高授课水平。5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学提供科学依据。5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学提供科学依据。6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。（三）教育任务（三）教育任务11积累个案材料。2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心健康发展。2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心健康发展。3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。4、协助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。4、协助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。66二、情况分析二、情况分析（一）教师分析：（一）教师分析：5415412，22四位研究生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，20五位教师都是刚从事心理健康教学，很多方面欠缺很多。44胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。（二）学情分析：（二）学情分析：应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开始显现，应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开始显现，育，因此带来的一系列变化，值得心理教师注意。青春欲望渐渐萌发、童心玩念依旧旺盛、厌学情绪渐渐滋生、自我管理逐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。育，因此带来的一系列变化，值得心理教师注意。青春欲望渐渐萌发、童心玩念依旧旺盛、厌学情绪渐渐滋生、自我管理逐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加强烈、思维能力大为提高、绪管理、理想志向、学习兴趣等的主题教育。初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加强烈、思维能力大为提高、绪管理、理想志向、学习兴趣等的主题教育。学生升学压力大，憧憬理想的学校，疲于复习。另一方面部分学生彻底失望，急躁、堕落心理滋生。由此带来的心理问题也很显青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益强烈、厌学情绪继续激化、自入手，开展情绪管理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进务，结束初中生活。学生升学压力大，憧憬理想的学校，疲于复习。另一方面部分学生彻底失望，急躁、堕落心理滋生。由此带来的心理问题也很显青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益强烈、厌学情绪继续激化、自入手，开展情绪管理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进务，结束初中生活。（三）教材分析：（三）教材分析：鉴。鉴。析，结合学生实际，自己编制教学内容，教研室通过教研会对各模式引入课堂，课堂流程主要包括热身活动、主题活动（一般为2析，结合学生实际，自己编制教学内容，教研室通过教研会对各模式引入课堂，课堂流程主要包括热身活动、主题活动（一般为2）、分享提升、结束四部分，形成我校独特的备课模式，为编制校本课程积累素材。三、教学重点三、教学重点（一）狠抓课堂教学，提高教师专业水平与课堂效能。（一）狠抓课堂教学，提高教师专业水平与课堂效能。（二）落实小课题的研究，形成科学的研究报告。（二）落实小课题的研究，形成科学的研究报告。（三）加大教师培训学习，提高教师专业技能。（三）加大教师培训学习，提高教师专业技能。（四（四（五（五突显我校心理特色。四、教学措施四、教学措施（一（一1、强化心理课堂要求，使之科学化、常态化。1、强化心理课堂要求，使之科学化、常态化。从备课、上课、课堂管理到作业批改、个别学生辅导等，进行研讨、观摩与实践，使常规工作真正落实到实处。新教师多听课、多学习，老教师多听课、多指导，使青年教师逐渐形成自己的教学风格，担当起学校心理健康教育的重任。从备课、上课、课堂管理到作业批改、个别学生辅导等，进行研讨、观摩与实践，使常规工作真正落实到实处。新教师多听课、多学习，老教师多听课、多指导，使青年教师逐渐形成自己的教学风格，担当起学校心理健康教育的重任。2、落实工作计划，加强集体备课，狠抓课堂教学。2、落实工作计划，加强集体备课，狠抓课堂教学。开学初召开心理教研室研讨会，认真学习本学期工作计划，共同交流学习。注重抓教学质量，严格老师备课上课制度，定期开学初召开心理教研室研讨会，认真学习本学期工作计划，共同交流学习。注重抓教学质量，严格老师备课上课制度，定期督促老师的备课和上课，活动开展情况。开展听课评课活动，使督促老师的备课和上课，活动开展情况。开展听课评课活动，使教师之间互相督促，取长补短，共同提高专业水平。教师之间互相督促，取长补短，共同提高专业水平。3、加大教研力度，提升工作效力。3、加大教研力度，提升工作效力。绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思探讨、教学心理咨询疑难案例研讨、课堂改革、心理健康宣传等，以推进我校心理健康的快速发展。绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思探讨、教学心理咨询疑难案例研讨、课堂改革、心理健康宣传等，以推进我校心理健康的快速发展。加强校内外教学交流。充分发挥专职心理教师的骨干作用，鼓励心理教师多听其他学科的课，取长补短，提升自我。教研室多与外界联系，利用一切机会，让教师走出去，到其他先进学校听课学习，促进每位教师的专业成长。加强校内外教学交流。充分发挥专职心理教师的骨干作用，鼓励心理教师多听其他学科的课，取长补短，提升自我。教研室多与外界联系，利用一切机会，让教师走出去，到其他先进学校听课学习，促进每位教师的专业成长。身专业素养与技能，尽快促进我校心理咨询的专业化。身专业素养与技能，尽快促进我校心理咨询的专业化。4、强化多媒体和音乐的使用，创设专业氛围，优化课堂教4、强化多媒体和音乐的使用，创设专业氛围，优化课堂教学