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人教版数学四年级（下）小数的意义和性质第1课时小数的性质42.小数的性质和大小比较学习目标1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质。2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概

括的能力。3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思

想。【重点】小数性质的推导和理解，掌握并正确运用这一性

质解决相关问题。【难点】掌握在小数部分什么位置添“0”

或去“0”，小数的大小不变。课堂导入这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？在商店里,商品的标价经常写成这样:在商店里,商品的标价经常写成这样:2元5角0分，即2元5角2.50元=2.5元8元0角0分，即8元8.00元=8元探究新知比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。比较三个数的大小，你有什么好办法吗？先把这几个小数改写成整数，再进行比较。教材第38页例1比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。

0.1m=1dm0.10m=10cm0.100m=100mm比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。

1dm=10cm=100mm0.1m=0.10m=0.100m0.1m=0.10m=0.100m0.3=

0.30仔细比较这两个式子,你有什么发现?从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫作小数的性质。00001.下列各数中哪些“0”去掉不改变数的大小，

试着划去并解释大小不发生变化的原因。课堂练习4.30m0.70元

300m6.90元2.50m0.03元500kg30.60m小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（2）100.6100.60100.60010.06（1）5.0605.065.65.06002.把同组内与其他各数不相等的数圈起来。（3）3303.03.00（4）76.2076.200760.276.23.小静身高1.02m小明身高1.20m小鹏身高1.2m三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？1.20m＝1.2m答：小明和小鹏一样高，因为小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。4.动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数)9900.（1）可以去掉一个“0”而不改变大小的数:____________。（2）可以去掉两个“0”而不改变大小的数:____________。（3）一个“0”都不能去掉的小数:____________________。90.9099.00900.990.099.0099.0909.900同学们，这节课你有什么收获？课堂小结小数的性质

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