主题班会说课稿5篇

第第页主题班会说课稿5篇主题班会说课稿模板篇1一、说理念美术课程标准中指出：“不同地区的老师可依据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。甚至还可以自己制造新的教学活动形式，从而使老师的教学活动更加敏捷，更具有主动性和制造性。”由此说来要上好美术课，老师就要有制造性运用教材的能力。做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。二、说教材本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。教材以表现家乡美为情感谢发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。我觉得教材的内容只是给我们供应了一个话题，呈现的信息很难调动学生喜爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定制造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。变动二：教材教学内容的补充与拓展教材受者空间的限制，无法供应学生需求的养分，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工。三、说教学目标及重难点依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。学问目标：了解、学习风景画的表现方法。能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发觉美、制造美的能力。情感目标：激发学生喜爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。难点：构图的安排和画面的取舍。四、说教法和学法为了上好这节课我准备这样教学①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行喜爱家乡的情感教育。②、我适时补充教材内容，引导学生观赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。③整个教学活动中老师是引导者，起穿针引线的作用，学生是课堂的主角。五、说教学流程本课教学目标除了让学生把握学习风景画的表现方法和技巧外，还要激发学生喜爱家乡、歌颂宣传家乡的情感，依据此段学生情感发展规律，我是这样安排教学流程的：引导发觉家乡美——→探究表现家乡美的技巧——→作品表现再现家乡美——→评介升华家乡美(一)、引导发觉家乡美我是这样设计：1、创设情景激发兴趣首先我利用去年我们安陆钱冲举行了盛大的银杏节，在中央电视台都有相关的报道，影视界的一些名人也来参与演出这件事为背景，创设安陆旅行社要找大家帮忙的情景，期望大家做安陆导游，介绍安陆，宣传推介我们安陆秀丽风景、乡土人情，让更多的中外游客走进安陆，感受安陆的魅力。学生一听，这是多熟悉的话题，兴趣来了，老师借机明确学生任务：让学生扮演导游，通过速写、摄影、采访、网络查找等方式收集各种资料，在查找的过程中发觉安陆美。2、交流感悟家乡美学科具有人文性，在此环节我转变教学形式，让美术学科与语文学科有机结合，学生转变角色，由学生变成导游，把安陆的风土人情用美术的眼光来观赏，文学的语言来传达，深化学生对家乡喜爱的情感。①分小组讨论交流所获信息学生说出自己喜爱的安陆的美景是什么?都是什么样的?说说安陆的变化。在小组内交流学生爱家乡的情感有所流露。②猜景点老师选安陆的一处风景用美丽的语言描述，让学生猜此景是哪里?(问余何意息碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，别有天地在人间。碧山指哪?在猜景嬉戏中学生体会到安陆景色的文学美。3、扮导游推介安陆老师利用多媒体播放老师自制《魅力安陆》艺术再现安陆美景，开阔学生思维，‖学生分组扮演导游，选择自己感兴趣的主题，畅所欲言推价安陆。学生在美丽语言的描述中爱安陆、爱家乡情感深化了。(二)、探究表现家乡美的技巧1、对比分析总结表现技巧学生已是情到深处了，他们现在需要的是表现美制造美的技巧。出示一张摄影图片和三张学生作业，引导学生对比讨论分析哪一张较好的突出主景。由此引导学生总结出风景画表现技巧：①让学生知道构图处理中需留意物体的前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少。②明白风景画的内容有房屋、街道、田野、树木等。③能依据构图的要求及画面的美感对代表性的景物进行取舍，并能抓住景物特征进行描绘2、观赏作品拓展思维刘海栗说过：“艺术是熏出来的，优秀作品的观赏是把学生带入意境的有效手段，也是提高学生审美素养的重要方法。主题班会说课稿模板篇2一、班会设计现在的学生，对目标大多理解不到位，或者没有目标，漫无目的，缺乏自主性;或者随便指定目标，定下目标后又不付诸行动，随便放弃。这种对目标的模糊性和随便性，在很大程度上阻碍着学生主动地学习。而现在的学生，排斥心理特殊     剧烈，一味的说教所起到的教育效果很微弱。基于这样的现状，我想到了将人生的目标的说教采取给父母写信、书信展示评比的方式，将看似宏大、枯燥的说教转换成学生喜爱的、易于接受的方式，让学生在与父母的书信交流中体会到人生中类似的际遇，渐渐明确自己的.阶段目标和长远目标。这样的设计坚持“以学生为中心，让学生唱主角”，用学生喜爱的方式触动他们的内心，激发起他们表达的愿望。其间再利用没问、亲情的多种途径，不断强化“目标、行动”这两个关键词在学生脑海中的记忆，逐步达到“知、情、意、行”相统一的教育效果。二、班会预备为了使这次主题班会更富有实效，课前我让每位同学给父母写一封信：写一些自己对将来的设想，确立1-2个人生目标，说明理由，并写一写自己将如何实现目标。写完后，每位同学拿给家长看，病情家长对此写一封回信。回信内容可以是引导孩子如何树立正确的人生目标，也可以是给出一些要求和建议。从反馈的情况看，家长对于本次班会非常赞同支持，每一位家长都很珍惜这次机会，把它当做一次与孩子心灵交流的契机，回信语气平和亲切，交流情深意切，很令人感动。我从中截取了一些代表性的内容制成了课件，作为对学生的鼓励。这一做法，旨在让学生及学生家长充分参与到班会中来，一方面让他们明白，班会不是走形式，而是他们真正需要的活动;另一方面家校联合，形成教育合力。三、班会流程1、谈心导入班会课上，我采用师生谈心的方式来导入，在于学生的交谈中，了解学生近阶段学习状态，帮忙学生分析学习感到比较累的缘由，由此自然引出“确立目标”对于提高学习乐观性的重要性。“师生谈心”这种方式可以拉近师生间的距离，消退隔阂感，帮忙老师了解学生的真实情况，以便提出对学生更有针对性的帮忙方法。2、书信展示赛我在通过谈心导出确立目标的重要性后，又鼓励十个学习小组每组都推举一名同学，将写给父母的一封信即兴展示，读给给同学听，畅谈自己的目标与抱负。同时组成一个评委小组，依据目标的时效性、可行性、是否远大等各个方面，对十位同学进行评审，评选出最具实效奖一名、最远大目标奖一名、最具潜力奖两名，这一环节成为本次班会的亮点。十名同学的人生目标有：中国名牌大学的大学生、幸福和谐美满的家庭、知心朋友、把握一门精湛的技艺、取之不尽的信用卡、无穷的毅力和能量、免费周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌症的医学博士、杨利伟一样的航天员这十项。不同的人生目标代表着不同的价值观和人生观取向。同学们个个激情满怀，踊跃参与，除了十名学生代表外，还有另外两名同学也争取到讲台前朗读了自己写给父母的人生目标书信。这一场“书信展示赛”，不仅调动了课堂气氛，使每一个学生都参与其中，更让学生在活动中体会到许多人生道理，充分激发了他们的表达欲望。3、即兴采访“书信展示赛”很快结束，同学们都意犹未尽，我抓住了机会即兴采访，让同学谈谈感受。同学们有感而发，谈了许多。围绕着“行动”二字，我引用了一篇古文《为学》中的穷和尚与富和尚的故事，让学生再次感受到“行动”的重要性，鼓励同学在明确了自己的目标后，如何通过目标实现行动。学生们的发言很切实，同时我抓住了这样的机会，在几个平常行为表现不是很好的同学说完后，特殊     和全体同学说——大家都听到了吧?我们都是某某同学的督促人，期望某某同学男子汉大丈夫，说到做到。由于精心的设计，班会氛围始终热情，学生非常同意表达自己，发言此起彼伏，且都非常精彩。这一环节由于学生发言的精彩发言和老师恰当引导让整堂课显得既好玩又富有实效。4、学姐真心话在同学们说得差不多后，我向他们介绍了一位曾经就读于七甲中学，现在已经留美博士毕业的学姐史雪荣，并用大屏幕播放了一段鼓励学生的视频。视频中史雪荣鼓励同学珍惜宝贵的初中生活，如何有效的学习实现人生的目标。看完后，我又请一些同学谈谈自己的感想。初一的学生处于同伴价值取向为主的时期，比较能听进同龄人的话语。从学生随机谈的感受来看，他们的确被这位学姐的话打动了。5、家长寄语在学生都意识到要通过行动实现目标时，我用PPT投放了极端家长的话，让学生了解父母对他们的爱与期望，使他们的内心再一次受到感染与触动。许多时候，孩子不同意和家进步行心对心的交流，由此往往引发许多问题。我通过这个环节的设计，灾害与家长之间架起一座沟通的桥梁，让孩子理解父母的真实想法。这个环节时，全班同学显得最清静，看得出，他们被感动了，听到心里去了。6、合唱回味我用歌词“我的将来不是梦，专心过好每一分钟”道出了对学生的期望与祝愿，最终，我们一起合唱《我的将来不是梦》，在音乐声中结束了此次班会课。张雨生的《我的将来不是梦》的歌词大意与本节班会课的主题很切合，卖我与学生们一起合唱此歌，让他们在歌声中一起回味，深刻地记住本次班会课带给他们的启示。主题班会说课稿模板篇3主题理念：当前我们的学生中大部分已是独生子女，随着社会经济的发展，独生子女的各方面条件不断提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比较普遍的现象。不少学生在肯定程度存在着心胸狭窄，依靠性强;只能人人为我，不能我为人人。这次都是当前青少年成长中不容忽视和亟待解决的大问题。一班级学生已有集体生活的体验，同学间交往增多，很有必要进行心中要想着别人，要谦让，要关心帮忙同学的教育。教学目标：认知要求：知道同学之间友爱互助的故事。行为要求：见同学、伙伴有困难能关心、帮忙。情感要求：同意帮忙有困难的同学。教学重点：初步养成你帮我、我帮你的良好习惯。教学难点：让孩子们能真正做到团结、友爱，相互帮忙。教学设想：本节主题班会课在深化浅出的教法及敏捷多变的学法下，将本次班会的认知、情感乃至行为目标通过老师一步一步地“导”，学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“辨”，由近及远，由浅入深，从详细到抽象地领会。依据班会课一般的教学结构，我设计了“嬉戏导入明确主题→情景表演，辨析导行→运用观点，行为指导→榜样示范，拓展延长→谈话总结，歌声升华”这五个基本环节。第一个环节，通过“盲人过公路”的嬉戏，让正常儿童了解残疾人的不幸，激发他们的怜悯心。不仅让学生在嬉戏的过程中理解、关心、帮忙残疾人，还能让他们在活动中产生的怜悯心逐步内化为一种主动关心、帮忙残疾人的社会责任感，进而达到从小培养学生关心他人，帮忙他人的良好道德品质的目的。第二个环节，创设情景表演教学,学生通过一个个很熟悉的学习生活情境中，获得情感体验从而明白同学之间遇到不开心的事要正确对待，要团结友爱;当别人有困难时要伸出救济之手，同学之间要互相帮忙。第三个环节，采取小组竞赛的形式是低段学生喜闻乐见的学习方式，既调动了学生参与的乐观性，又增加了集体荣誉感。让学生想一想、辨一辨，采用角色换位方式，使学生设身处地地运用观点解决问题，设置这一题的目的是了解学生运用观点的能力。让学生想一想，帮一帮，激发学生运用观点解决问题的兴趣，享受胜利的欢乐。在各组员乐观动脑想办法帮忙他人时，从中也明白了遇到这样的事情将如何去处理，深化了本课主题。第四个环节，抓住小学生擅长仿照的特点，通过学生夸夸我们班曾经能主动帮忙同学的学生和学生讲一讲在家主动帮父母做事，从而知道了平常哪些同学乐于助人，大力表扬同学们身边的活雷锋，使他们成为同学们学习的好榜样，自觉地去学习，无论在校，还是在家都要去帮忙他人，在关心他人。第五个环节，通过提问谈话，总结回顾本次班会的主题思想，并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华主题内涵。在教学设计中各环节连接紧密，过渡自然，层次清楚，各环节目的性明确。整体教学过程完整，教学力求体现思想性与学问性、趣味性、实践性有机地统一，遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，做到准时反馈、准时调控，矫正学生言行，达到本课的教学目标。教学过程:一、嬉戏导入，明确主题：同学们，我们来做个“盲人过公路”的嬉戏，好吗?师找个学生做盲人，蒙上眼睛，预备过公路。当你被蒙住双眼成了盲人时，你觉得怎么样?这时你最需要什么?通过谈话，引出今天活动的课题：请让我来帮忙你。二、情景表演，辨析导行：1、出示班上叶子青的画，看他的画多好呀，可是，他缺少一支红色的笔。所以，太阳没有涂上颜色。哪个小朋友同意借给他一枝红色的笔呢?同意的同学，请给太阳涂上颜色，等他涂好后，让他说说他同意帮忙叶子青的理由。2、小品表演①课间两个小朋友追跑，一个同学不当心摔倒了。另一个小朋友一边说不是我撞的，就跑走了。看完请学生说小朋友是怎么做的?对不对?为什么?师小结：同学之间难免会发生一些抵触，我们要学会正确处理，同学之间要团结友爱。(板书：团结友爱)②写字时发觉铅笔断了，问同桌借，可同桌不愿借给他。看完请学生说小朋友是怎么做的?对不对?为什么?师小结：在学习生活中我们都会遇到困难，同学之间要互相帮忙。(板书：互相帮忙)三、运用观点，行为指导：假如你是他们遇到下面的情况，你会怎么做?请你开动脑筋帮他们一下好吗?我们采取各小组竞赛出点子，看哪组同学想的办法好，想的办法多，就评为“金点子”小组。(1)学下课了在草坪上乱跑乱跳。(2)美术课做手工，小明做了一个精致的火箭，可是桌子却布满了小明扔下的废纸屑。(3)小红不爱吃青菜，你有什么办法帮忙她吗?(4)洋洋不会写作业，你有什么办法帮忙他吗?(5)涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮忙他吗?四、榜样示范，拓展延长：1、请同学们夸夸我们班曾经能主动帮忙同学的学生。2、小朋友，看着你们的笑脸，我想你们的爸爸、妈妈也肯定在为你们快乐，那么你能说说你在家里怎么帮忙大人做事的。集体背《新三字经》。五、谈话总结，歌声升华：今天这堂课，使你学到了什么本领?是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，相互帮忙，团结友爱，我们就会收获、许多的欢乐、这个世界也会变得更秀丽。让我们全班同学深情地齐唱《请让我来帮忙你》这首歌吧!主题班会说课稿模板篇4一、设计意图首先，我谈一下主题的选取意图。今天的主题班会是以“心中有他人”为核心进行的。主要载体是“角色互换”的系列体验活动。之所以要选择这一内容，是因为学生进入高班级，特殊     是五年六年之后，班级干部工作就越来越难做了。工作量大，任务多，因而工作热忱不高。而平凡同学感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至消失不听班干部要求的现象。为了调动班干部的乐观性，激发工作热忱，增进同学间的相互理解，使学生学会换位思考，学会为他人着想，决定召开此次班会。二、活动目标1、使学生加强对法律学问的认识，增加法律意识。2、让学生养成学法、懂法、守法的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。3、培养学生良好的道德意识，自觉的遵纪守法，做合格公民。三、活动预备课前我做了这样的预备工作：首先，在班级中开展“心中有他人——角色互换”体验活动。让每个孩子都做一周的班级干部，感受不同的班干部工作，体验班级干部的辛苦。并且记录学生活动过程，也让学生记录自己在活动中的点滴感受。接下来，引导孩子总结自己在活动中的收获以及活动对自己产生的影响。然后确定班会流程，安排班会主持人，制作多媒体课件。预备召开班会。四、活动过程在内容与活动流程上，我通过以下的环节来实现：(一)导入由我来读一封班干部来信，主要内容是叙述自己的工作苦恼，并提出辞职。以此来展示班级中存在的问题，介绍开展本次活动的缘由。(二)主持人宣布主题班会开始，用多媒体课件来回顾本次活动过程中的点点滴滴。这一环节可以再次把学生带回活动之中，唤起他们的记忆，激活学生思维。(三)谈感受。请同学畅谈自己做班级干部的感受。这一环节请五位同学谈感受。他们分别体验的是五位班干部的工作，工作中充分感受到了班干部工作的辛苦。理解了班干部的工作。并表达了自己对班干部的理解与敬重。(四)、说收获。同学交流自己做班干部的收获。这一环节依旧是五位同学谈收获。在这次体验活动中，同学们的收获是方方面面的。有些同学体验到了为人服务的欢乐，有些同学感受到了集体的温暖，更多的同学懂得了为他人着想的道理。还有些同学性格有了转变，英勇了，开朗了。(五)、话促动。接下来，由同学谈本次体验活动给自己的启示及促动。许多同学在活动中意识到自己的自私、自己的不足，并渐渐在活动中改正。这一环节就由他们叙述活动前后自己的心态，自己的变化。(六)、比能力。这一环节由两项内容构成，首先是怎样处理同学间的抵触?表演同学间闹抵触。情境，让学生现场处理，现场评判，评选金点子奖。第二项内容是设计并主持一次晨会，主题是《新闻早早报》。活动前学生上交一份设计方案，从中选择优秀方案进行现场展示，评委评判，评出金话筒奖。活动中每个同学都得到了熬炼，能力都有提升。这一环节给学生制造了一个展示的平台，让他们看到自己的进步。接下来是班级干部的诗朗诵：《我同意》。以此来表达同意为同学服务的决心。最终是班主任总结。布置下一次体验活动内容。最终我想说，我们的孩子们已经步入人生最美的一段年华，我们应当责无旁贷地引领孩子们走出自我的狭隘空间，走向心中有他人的博大世界，形成建康个性和健全人格，走好这一段人生之路。感谢大家!主题班会说课稿模板篇5一、说背景：现在的孩子大多娇生惯养以自我为中心，认为父母为自己所做一切都是应当的，对亲情较为麻木。有的对父母不太礼貌，常常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，甚至做出忘恩负恩、伤害父母的事。因此我选择了以《感恩父母，走进亲情》为主题的一个班会二、说目的(主要的目的有两个)1、引导学生走进父母，理解父母的爱，体验父母的无私和宏大。让学生学会感恩。2、让学生学会与父母和谐相处，从现在做起，以实际行动来回报父母。三、说活动预备(预备活动分为五个方面)1、动员学生乐观参与，公布主题班会活动方案。2确定2名主持人，并进行相关节目的排练。3、收集感恩父母的图片、故事、视频、歌曲和背景音乐。4、制作本节课的多媒体课件。5、选择出三名学生排练小品《上学》四、说方法1、新课程标准要求课堂要以学生为主体，充分发挥学生的主体性;因此这次主题班会便是以学生为主体，充分发挥学生的主题