三年级信息技术教案

三年级计算机教学进度方案〔2020---2021〕学年第二学期三年级计算机周次时间教学内容节次1?信息处理及信息处理工具??计算机的组成?22?学会正确开关机??计算机的应用?23?鼠标??玩“纸牌〞游戏?24?初识WindowsXP??认识WindowsXP窗口?25?认识键盘??指法?26?指法??认识“画图〞?27?画线?28?画方形和圆形??画多边形?29?彩色世界?210?图形的修改??添加文字?211?存取图形??图形的剪贴?212?活用“画图〞?213?图形的修改??如何从网上下载漂亮的图片?214?保存文件??查找文件?215?文件操作??正确使用计算机?216?声音的播放和录制??播放CD和VCD?217期末复习218期末考试2小学三年级计算机教学工作方案课程标准要求：〔1〕形成运用计算机处理信息的根本才能能识别计算机的外观和常用输入设备〔如鼠标、键盘〕、输出设备〔如监视器、打印机〕及其他常用外接设备〔如：音箱、耳机、话筒等〕；能通过动手组装或观看组装示范，探究计算机的根本构成，认识不同部件的根本功能。通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的根本操作，纯熟操作常用输入输出设备。〔2〕树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成安康负责的信息技术使用习惯结合生活和学习经历，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，逐步形成理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别挑选正确信息、共享交流有益信息的良好信息意识；初步形成判断和使用安康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断才能；能讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，初步形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。通过身边的事例或观看案例，体验现代信息技术在获取、加工、存储、表达和交流信息方面的作用，理解信息技术是人的信息加工器官的延伸，讨论人类创造创造信息技术的根本历程，形成乐于学习、勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度，树立不断进步自身信息素养和技术操作才能，主动参与科技创新的志愿。〔3〕学会利用信息技术工具搜集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题〔4〕学会使用常用信息处理工具，运用写作、绘画、表格等多种方式，灵敏地表达想法、创意和研究结果能根据内容的特点，考虑表达意图和作品风格，初步学会选择适宜的文字、图表、图像、声音等素材，对作品进展设计和规划。教材分析信息技术课程的总目的是提升学生的信息素质，进步学生获取、加工、管理呈现与交流信息的根本才能，对信息及信息活动的过程、方法、结果进展评价的才能，流畅地发表观点，交流思想，开展合作并解决学习和生活中的实际问题的才能，遵守道德与法律法规，养成与信息社会相适应的价值和责任感。〔1〕重视结合学生经历，突出理论性信息技术的学习和活动要求学生能将获得的操作技能迁移到实际的问题情境中，并能在不同的情境中灵敏地运用学到的知识技能，形成适当的技术应用方案。因此，信息技术的学习要注意创设高度真实的活动情境，帮助学生针对实际需要、在真实有趣的情境中掌握实用的知识和技能；同时要注意设计多种多样的活动情境，让学生从不同方面反复理解概念，在难度不同的活动中练习技能，帮助学生在前后的概念之间建立联络，进步操作技能的灵敏性。要防止采用脱离实际应用情境的“照本宣科式〞的教学方式，或强迫小学生进展枯燥的软件命令学习和机械操练，更要防止要求小学生死记硬背信息技术知识。〔2〕技术活动与认知活动互相支持，积累操作经历、探究科技奥秘信息技术教育要注意“动手与动脑相结合〞，引导学生在考虑、探究和讨论的根底上，创造性地应用技术；在操作过程中，鼓励学生探究原理、总结方法、积累经历。在技术活动与认知活动的互动中进步技术理论才能，培育科技探究兴趣。防止脱离考虑的机械操作与缺乏探究的简单模拟，或者脱离技术理论的“纸上谈兵〞式的信息技术教学。〔3〕自主探究与合作交流有机结合，培养交流才能、形成良好信息意识信息技术教育要引导小学生在自主探究的根底上，逐步学会运用信息技术，分享资料、合作交流，通过讨论深化理解，通过合作促进社会建构；引导学生学会在合作过程中逐步学会积极共享自己的信息，合理表述个人观点，恰当地引用别人观点，培养与信息时代相适应的交流才能和信息共享意识。信息技术创新的关键期明显早于其他领域，有些学生在小学阶段即开场在信息技术方面表现出极强的求知欲和较高的创造性。应通过必修与选修结合、课堂学习与课外理论结合的方式，创造条件开展学生兴趣，挖掘学生潜力。老师在引导学生理论的过程中，要多鼓励学生自主选择，少些对主题的统一要求；多鼓励学生大胆尝试，少些机械模拟；对学生富有个性的操作方式或问题解决方法，要多些承受和认可，少些打击和漠视。第1课信息和信息处理工具教学目的(1)理解什么是信息。(2)理解哪些是信息处理的工具。课时安排：1课时教学重点信息的概念、常用的信息处理工具教学过程一、导入如今，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论答复(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息终究是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:信息和信息处理工具)二、新授1．身边的信息每天我们通过播送、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，假如有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、播送、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。2．信息与人类信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们根据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食构造；根据对气象云图的分析来预测将来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的搜集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进展搜集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例)可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的根本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。3．信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边有大量的信息，并不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进展处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息)按照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进展的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比拟、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进展信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被创造以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们搜集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进展信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进展加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。从计算机诞生那天到如今，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的开展却是史无先例的：1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC〞(ElectronicNumericalIntegratorAndComputer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。虽然世界上第一台电子计算机非常庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的开展根底，在科学技术开展史上，开拓了一个新的纪元。电子计算机从诞生到如今大致上经历了四代：第一代是电子管计算机，开场于1946年，构造上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开场于1958年，构造上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。第三代是中小规模集成电路计算机，开场于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开场于1971年，应用范围非常广泛，已经深化到社会生活和消费的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。三、练习讨论答复：信息和计算机有什么联络？举几个信息的例子口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。四、小结现代计算机技术和网络通信技术的不断开展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的才能直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。第2课计算机的组成教学目的(1)理解计算机组成各部分的名称和作用。(2)知道什么是计算机软件，理解计算机软件的作用。(3)理解计算机处理信息的过程。课时安排：1课时教学重点(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2)计算机硬件和软件的概念。教学过程一、导入同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再生疏了，它已经浸透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的答复，老师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些那么是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。二、新授(以台式微机为例)1．硬件计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在可以看到的计算机部分。学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。老师补充，区分输入、输出设备。(1)主机主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进展运算，控制其他设备的工作。翻开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486〞、“586〞都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是消费微处理器的最著名的厂商，1993年消费出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了PentiumPro芯片，接着，又推出了PentiumⅢ处理器，如今又有了PentiumⅣ处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。(2)输入设备键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。(3)输出设备显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要装备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是可以看到的部分，我们把它们叫做硬件。2．软件计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活〞起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比方，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质根底，软件那么是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最根本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。如今我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，如今正在推广运用当中。(2)应用软件应用软件是计算机用户为理解决某些详细问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。三、计算机信息处理过程计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。比方我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进展处理，看看认识不认识这个字，假如认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进展各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进展加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出〞6个字来概括。四、小结今天你知道了哪些计算机知识？五、练习(1)填空①内存储器一般可以分为和两类。②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机的型号。③常见的外存储器有、和等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？(3)想一想：假如你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？第3课学会正确开关机教学目的

学会开、关机课时安排：1课时

教学难点理解计算机外设的开、关顺序正确学会开、关机教学过程

一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀？

对了，是电脑。

老师告诉你们电脑如今正在睡觉，这个大懒虫，到如今还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

二、教学新课

〔一〕老师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。

刚刚小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

1、老师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

2、老师出示电源开关“POWER〞标志，同时逐台电脑巡视开机情况

按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。

如今电脑就会和小朋友一起来学习了。比方说画画了

3、老师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔〞给学生做示范。

刚刚我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

4、老师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开场休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、老师示范关显示器。

〔二〕、学生练习开、关电脑

在老师的组织下，有步骤的翻开电脑和关闭电脑。

老师巡视指导。第4课计算机的应用教学目的(1)理解电子计算机的根本应用。(2)能说出现实生活中计算机应用的实例。(3)培养学生的观察才能，感受信息在生活、学习、工作中的重要性。课时安排：1课时教学重点理解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。教学过程一、导入计算机与现代生活息息相关，在我们的周围，到处都可以见到繁忙的计算机。那计算机终究能干什么呢？这是我们今天要研究的问题。二、新授有的同学只认为计算机可以进展高速的运算，仅此而已。这样的想法就大错特错了，其实除处理高速运算之外，计算机还可以做的事太多了。还可以充当消费能手、设计大师、信息管理员、电脑老师、……计算机已成为一个名副其实的多面手了。1．讨论计算机的应用如今老师让同学们分组比赛讨论计算机的应用，看看哪一个学习小组的同学讨论归纳出的应用最多。〔分组讨论〕2．汇报归纳计算机的几种应用各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。老师对各小组所列出的计算机应用进展总结。并归纳出计算机应用的几个方面：(板书)(1)数值计算(2)信息处理(3)自动控制(4)辅助设计(5)辅助教学3．计算机各种应用的讲解电子计算机具有的运算速度快、计算精度高、具有存储和判断的才能以及自动处理才能等特点，决定了计算机的应用是非常广泛的：(1)数值计算数值计算是计算机最早，也是最根本的应用。随着计算机的开展，计算机的数值计算才能越来越强，数值计算在现代科学研究中的地位和作用也越来越重要。导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机等的研制和消费都离不开电子计算机，因此，数值计算在国防现代化建立中发挥的作用也越来越大，海湾战争等现代战争并不是人力的竞争，而是科学技术的竞争。(2)信息处理计算机能搜集、存储、加工和传递信息。信息处理是计算机应用最广泛的领域，涉及到社会各行业。消费管理、办公自动化、银行业务、图书馆管理、城市交通管理等都离不开计算机。(举例，看信息处理的录像片段)医院里常用的计算机断层扫描技术(简称CT)就是通过计算机对图像信息进展处理，医生通过屏幕可以观察到人体的内部器官分层图像，帮助医生诊断。计算机的广泛运用，使得用一张信誉卡或自动提款卡，可以在全国不同的城市存款或取款，可以在很多商场或超级市场购置商品。(3)自动控制(观看计算机自动控制的录像片断：无人控制自动消费线，自动售票机等)计算机可以根据人们设定的要求，自动、独立地完成某项工作。利用计算机自动采集消费过程中的各种数据，及时地监测、控制消费的过程。(4)辅助设计计算机辅助设计是利用计算机的图形处理才能帮助设计人员进展某一方面的设计工作。计算机辅助设计极大地进步工作效率，以建筑设计为例，以前几十个设计人员要花费几周、甚至几个月才能设计完成的建筑平面图、立体图、剖面图以及效果图，用计算机辅助设计只要几天时间就可以完成了，大大地缩短了设计周期。利用计算机辅助设计生成的模型图立体感强、透视关系准确无误、修改灵敏方便。(电脑展示各种种类的设计图纸：建筑设计图纸、装潢图纸、机械图纸……)(5)辅助教学计算机还可以帮助大家学习，老师将图片、文字、声音等等在一起编称有声有色的教学多媒体软件，来帮助大家学习知识，这样学习变得直观容易承受，原来用语言没有方法表达出来的东西如今可以通过计算机轻松的表现出来。同学们如今可以举几个上课老师如何利用计算机帮助学习的例子。〔演示多媒体教学软件〕(6)网上学习因特网是世界上规模最大的计算机网络，网络是一个取之不尽的信息资源库。我们通过因特网搜索阅读信息。学习更多新的东西，我们还可以在网上与同学和老师交流，老师同学不再有空间的间隔，学习变得更方便快捷。我们甚至可以坐在家里上大学完成大学的课程。(演示网上大学的网站)三、练习[讨论]计算机功能强大，是不是比人更聪明？计算机的数值计算与信息处理有什么区别？根据计算机的开展趋势进展预测，说说将来的计算机可能会是什么样子的？[想想说说]计算机在现代社会的应用非常广泛，请举出你身边的几个例子。四、小结通过今天的学习我们知道，计算机的应用非常广泛，随着计算机技术的开展，它在人类的消费生活中的地位将变得更加重要。第5课鼠标教学目的

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

课时安排：1课时教学重点鼠标的各个操作方法。

教学难点鼠标的双击操作及拖动。教学过程

一、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，假如认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、新课教学

〔一〕老师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的根本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。〔先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下〕。

2、用鼠标挪动光标

在桌面上挪动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在挪动，你把鼠标往左挪动，箭头就往左挪动；你把鼠标往右挪动，箭头就会往右挪动；你把箭头往前挪动，箭头就会往上挪动；你把箭头往后挪动，箭头就会往下挪动，那么我们是不是可以通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？如今请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要挪动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作

先挪动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过挪动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处挪动到另一处。

〔二〕学生自由练习

老师巡视指导。

第6课玩“纸牌〞游戏教学目的

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生纯熟掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑才能。增强学计算机的兴趣。课时安排：1课时

教学重点使学生纯熟掌握鼠标器的操作方法。掌握纸牌的规那么。教学难点掌握纸牌的规那么。

教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进展练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师〔讲解并演示〕启动纸牌游戏的操作方法是：

〔1〕先在“程序管理器〞窗口中双击“游戏〞组图标，翻开游戏组窗口。

〔2〕双击“纸牌〞程序图标，此时就翻开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规那么

师〔讲解〕：开场游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目的区中有的四个目的空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开场、按从小到大顺序放到这四个目的空位上。

为了到达这个目的，我们就需要挪动牌和翻开牌。

纸牌可以挪动到暂存区的牌上摞起，也可以直接挪动到目的位上。挪动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规那么接在另一张的下面。只有以Ｋ开场的牌叠可以直接挪动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法挪动时，可以在发牌区发牌，寻找可以挪动的牌。新发出的牌也可以按规那么挪动到暂存区或者目的位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序挪动到四个目的位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

挪动牌：正面朝上的牌通常是可以挪动的。挪动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌挪动到另一张牌的下面，也可以将牌挪动到目的位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的反面。一张反面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法挪动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开场翻牌。

将纸牌快速挪动到目的位上：用鼠标双击可以挪动到目的位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速挪动到目的空位上。

4、重新开场

师〔演示〕：将牌局重新开场的方法是：单击“游戏〞窗口菜单条下的“游戏〞一栏。再将鼠标挪动，单击“发牌〞选项。纸牌游戏重新开场。

5、退出游戏

师〔讲解并演示〕：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏〞栏，将命令选单翻开，再选择“退出〞命令。

练习：

使用“附件〞中的“纸牌〞游戏，进展活动。

全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵敏了吗？

第7课初识WindowsXP教学目的(1)初步认识WindowsXP、桌面和“开场〞菜单。(2)掌握WindowsXP的启动和关退出方法。(3)理解鼠标指针的含义。(4)初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。课时安排：1课时教学重点理解WindowsXP，掌握启动、退出的方法教学难点鼠标器的操作，WindowsXP桌面和“开场〞菜单教学过程一、导入同学们理解了计算机有这么多的功能和用处，如今应该再也坐不住了，大家都想翻开计算机去看够终究。今天啊，老师就带着大家去瞧瞧！(板书：初识WindowsXP)二、新授1．WindowsXP的启动我们首先来学习怎样翻开计算机，翻开计算机的步骤是：翻开显示器—翻开主机电源〞(板书：先翻开显示器，再翻开主机电源)学生试一试翻开计算机，向学生说明显示器和主机电源的位置。2．WindowsXP是什么(1)WindowsXP的作用翻开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了WindowsXP，那么WindowsXP是什么呢？WindowsXP是美国微软(Microsoft)公司推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是“窗口〞的意思，XP是版本号。(板书：WindowsXP是系统软件)计算机仅有硬件设备是没有方法工作的，有了WindowsXP计算机才能为我们所用，WindowsXP是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(板书：管理硬件和软件，提供环境)。(老师播送边说边演示)WindowsXP的操作界面直观图形化。精巧的绘图；音乐和VCD的播放；运行多媒体辅助教学软件；……功能。(2)认识桌面如今，同学们的计算机都启动了，出如今我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和挪动物品，所以我们叫它Windows桌面(板书：桌面)。同学们一同来看看桌面上有那些东西？(老师播送边说边演示)桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开场〞按钮，右面是输入法显示区和时间显示。翻开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。桌面上许多小图形们把它叫做“图标〞，每个图标代表不同的对象。指针指向“我的电脑〞，再双击“我的电脑〞，查看所使用计算机中的硬件和软件资源。指针指向“回收站〞，再双击“回收站〞，讲述“回收站〞是暂时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。桌面上可以挪动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上挪动。三、稳固练习[练一练](1)WindowsXP，将桌面上“我的电脑〞、“回收站〞拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。(3)挪动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。(4)依次单击“开场〞按钮和“关闭系统(U)〞命令，弹出“关闭Windows〞对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)〞命令，再单击“是(Y)〞按钮，计算机重新启动WindowsXP系统。(5)依次单击“开场〞按钮和“关闭系统(U)〞命令，弹出“关闭Windows〞对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)〞命令，再单击“是(Y)〞按钮，关闭WindowsXP系统。四、小结同学们今天学会了做什么啊？(学生答复自我总结)第8课认识WindowsXP窗口教学目的(1)认识WindowsXP窗口，理解窗口的组成。(2)掌握窗口的根本操作。(3)初步认识菜单命令。(4)进一步掌握鼠标器的根本操作方法。课时安排：1课时教学重点窗口根底知识和根本操作教学难点菜单命令的相关操作教学过程一、导入指导学生练习翻开计算机，双击“我的电脑〞图标。师：这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：认识WindowsXP窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的根本操作。二、新授1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(老师演示讲解窗口各部分的名称)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏〞)当前我们翻开的是“我的电脑〞窗口，所以标题栏里显示“我的电脑〞字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏〞)，菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏〞)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏〞)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化〞，“最大化〞按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“复原〞按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮〞)2．窗口的根本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口[老师边说边演示]单击“最小化〞按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习]翻开“我的电脑〞窗口，最小化“我的电脑〞窗口，再把“我的电脑〞窗口恢复原状。(2)最大化(复原)窗口(老师边说边演示)单击“最大化〞按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化〞按钮变成了“复原〞按钮；单击“复原〞按钮，窗口恢复原状。[操作练习]翻开“我的电脑〞窗口，最大化“我的电脑〞窗口，复原“我的电脑〞窗口。(3)切换窗口(老师边说边演示)先后翻开“我的电脑〞和“回收站〞窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，如今“回收站〞窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑〞图标按钮，就把“我的电脑〞窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后翻开“我的电脑〞“我的文档〞，“回收站〞窗口，切换“我的电脑〞为当前窗口。[试一试]我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档〞窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)挪动窗口(老师边说边演示)将指针指向“我的电脑〞窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再挪动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑〞窗口也跟着挪动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法挪动窗口的位置。[操作练习]先后翻开“我的电脑〞窗口，在桌面上挪动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(老师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针挪动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，假如我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针挪动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，老师个别指导)翻开“我的电脑〞窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭〞按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3．菜单命令(老师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生答复：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示如今可以选择使用的命令，灰色的命令那么表示暂时不能使用的命令。[试一试]翻开查看(V)菜单命令，可以看见“查看〞菜单“工具栏〞命令右侧有一个“〞，同学们把鼠标挪动到“工具栏〞命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单〞。“〞表示这个菜单命令还有子菜单。在“查看〞菜单中，我们发现“状态栏〞命令的左侧有一个黑色的“√〞，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏〞命令，这时我们发现这个命令左边的“√〞的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有“…〞的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(翻开一个“对话框〞演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框〞。“对话框〞里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。4．窗口滚动(老师边说边演示)翻开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条〞来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动程度滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试]逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化〞命令，观察其作用和操作什么地方一样？分别翻开“我的电脑〞和“回收站〞窗口，观察标题栏的颜色是否一样？三、稳固练习(1)翻开窗口“我的电脑〞“回收站〞“我的文档〞窗口，使“我的电脑〞窗口为当前窗口，在切换“我的文档〞窗口为当前窗口。(2)挪动“我的电脑〞窗口到“回收站〞窗口上面。(3)把“我的文档〞窗口的大小调节得比“我的电脑〞窗口的大小大一倍左右。四、小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些根本的操作。从如今开场窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉理解与应用它。第9课认识键盘教学目的(1)理解键盘的分区。(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。(3)学会几个常用的控制键。(4)能在“写字板〞中输入字符。课时安排：1课时教学重点主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和CapsLock。教学难点双字符键、Shift和Backspace键。教学过程一、导入同学们已经可以纯熟地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说纯熟的操作键盘和纯熟的操作鼠标一样，是操作计算机最根本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：认识键盘)二、新授1．键盘分区(老师讲解)(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。[学生观察识别自己的键盘分区]2．主键盘区(老师讲解)(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键数字键符号键)(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0〞和字母键“o〞的差异在什么地方？(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差异？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。[学生按照老师指导步骤操作][试一试]单击“开场〞按钮，将指针依次指向“程序〞“附件〞，单击“写字板〞命令，翻开“写字板〞窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)熟悉键的位置。[学生练习试试操作总结各键的功能]①将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)②按一下CapsLock键发现键盘的右上方的“CapsLock〞指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下capsLock键盘进入大写状态)；再按一下CapsLock键，键盘有回到小写状态，右上方的“CapsLock〞指示灯也不亮了。③按一下Backspace我们会发现什么？按一下Space我们又发现什么？(……)另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用一样，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl和Alt各有两个，功能一样(演示两个控制键的功能)。[练一练](1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。(2)练习输入以下符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。3．光标控制键区(老师演示讲解)(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。(翻开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。[操作练习][议一议]将光标挪动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？(……)4．小键盘区(老师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)(出示主键盘区图)数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock〞信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标挪动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)三、小结学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的根底。第10课指法教学目的(1)掌握基准键键位和手指的分工。(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。(3)学会使用“学打字〞软件。课时安排：2课时教学重点正确的指法、纯熟的输入。教学难点速度、准确率、键位识记。第一课时教学目的(1)掌握基准键键位和手指的分工。(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。教学重点键盘的正确指法及打字姿势教学过程一、导入课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要纯熟地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：第8课指法)。指法是一种击键、按键的手指动作标准，正确纯熟的使用键盘必需要遵循指法规那么。二、新授1．基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是A、S、D、F、J、K、L、；八个键(板书：基准键：A、S、D、F、J、K、L、；)。其中F和J上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给F和J加着重号)。2．手指分工(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。打字姿势说明：正确标准的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。(老师说明，学生跟着做)(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。(3)上身稍向前倾，胸部与键盘间隔一般在20厘米左右。(4)坐位上下适当，屏幕中心略低于程度线。(5)手指微曲，轻轻的放在各个根本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。学生摆好姿势，老师检查纠正。3．操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来稳固纯熟，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打〞。[练一练](1)单击“开场〞按钮，将指针依次指向“程序〞“附件〞，单击“写字板〞命令，翻开“写字板〞窗口。(2)进展基准键训练，对照课本中的要求，每行打两遍，打完一行，按回车键换行。练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。三、小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确纯熟的使用键盘了。第二课时教学目的通过?学打字?软件练习，强化正确的打字姿势及指法。教学重点熟悉正确的打字姿势及指法教学过程一、导入问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习稳固打字的姿势。今天我们继续进展指法练习，不过我们今天要学惯用?学打字?软件来练习哦，?学打字?是个很有趣的软件相信，同学们会喜欢的！二、新授(1)(老师演示)启动“学打字〞程序。在桌面上有一个快捷方式，双击就可以翻开“学打字〞程序，这是我们就可以看到“学打字〞的封面了，只要我们按一下回车键就可以进入“学打字〞软件的主画面(学生练习翻开“学打字〞程序，进入主画面)。(2)(老师演示讲解“学打字〞软件的用法)进入“学打字〞的主画面后，使用光标挪动键，就可以在左边的菜单上下挪动，选择训练的工程，选中的按钮呈下凹状，按回车键，就可以开场打字练习了。假如想退出“学打字〞我们只要按Esc键两次。一次回到主画面，第二次退出“学打字〞。“学打字〞软件由易到难准备分别设计了“指法入门〞“字母键练习〞“全键盘练习〞“初级测试〞“中级测试〞“标准测试〞“游戏〞几种类型的练习，我们就按照这种顺序一步步的进展，很快我们就能比拟纯熟的使用键盘了。三、学生练习今天我们首先来练习比拟容易的“字母键练习〞。(学生练习，老师练习指导纠正指法)学生汇报成果(速度，准确率)。四、小结今天我们学习了如何使用“学打字〞软件，还进展了“字母键练习〞。下面的几节课我们将继续使用“学打字〞软件练习指法。第11课认识“画图〞教学目的(1)学会进入与正常退出WindowsXP的“画图〞窗口。(2)认识WindowsXP“画图〞窗口的组成。(3)初步认识绘图工具箱。课时安排：1课时教学重点WindowsXP“画图〞窗口特有的组成。教学过程一、引入为庆贺“六一〞国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的一幅图画。(演示图画)图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的是WindowsXP里的“画图〞程序。我们今天就来认识这个“画图〞程序。出示课题：认识“画图〞二、新授1．启动“画图〞程序步骤：在启动WindowsXP后，单击“开场〞按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)〞“附件〞，单击“画图〞命令。(师演示)这时屏幕上就出现了“画图〞程序的窗口。学生操作：启动“画图〞程序(师巡视)2．认识“画图〞窗口“画图〞窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。(1)画图区在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区〞。(2)工具箱画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线〞工具为例。方法：单击工具箱中的“直线〞工具按钮，“直线〞工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线〞工具，使用它就可以到画图区去画直线了。[试一试]认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形〞、“喷枪〞、“矩形〞工具。(学生操作)(3)工具状态选择器不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器〞。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示)(4)颜料盒一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。3.退出“画图〞程序假如我不想画画了，那怎样来退出这个“画图〞程序呢？方法：单击“文件(F)〞菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)〞命令，单击它。(师演示)假如还没有保存画好或修改正的图形，那么在退出“画图〞程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，假如单击“是(Y)〞按钮，那么保存图形后再退出；假如单击“否(N)〞按钮，那么不保存图形就退出；假如单击“取消〞按钮，那么不退出“画图〞程序。[练一练]练习启动和退出“画图〞程序。老师巡视。4．练习(1)说说启动“画图〞程序的方法。(2)说说工具箱中有些什么工具。三、小结今天我们初步认识了“画图〞程序，学会了怎样进入与正常退出WindowsXP的“画图〞窗口，以后我们再来进一步学习“画图〞程序的使用。第12课画线教学目的(1)掌握画线工具的使用，让学生能运用画线工具作简单的图形。(2)学会选择及改变线宽。课时安排：2课时教学重点“曲线〞画图工具的使用方法。第一课时教学目的掌握画线工具的使用教学重点可以运用画图工具进展简单的画线操作教学过程一、引入瞧，这是一面小旗，它是由哪几部分组合而成的？(演示图画)那怎样来画这面小旗呢？我们今天就来学习。二、新授1．直线工具(画旗杆)旗杆是一条较粗的直线，我们可以使用什么工具来画呢？方法：①单击工具箱中的“直线〞工具按钮；“工具状态选择器〞中出现了线宽，这里的线宽有何作用呢？一旦选择了某种线宽，这种线宽不仅决定“直线〞工具、“曲线〞工具的线宽，而且还决定着“矩形〞工具、“椭圆〞工具等工具的线宽。假如要改变“矩形〞工具、“椭圆〞工具的线宽，那么需要通过改变“直线〞工具或“曲线〞工具线宽来实现。(师演示)②单击“工具状态选择器〞中最粗的线宽。③在画图区选择一点(画旗杆的起始点)，按下左键拖动至另一点(画旗杆的完毕点)，然后松开左键。这样旗杆就画好了。这里的直线实际上相当于数学课上说的线段，根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。2．曲线工具(画旗面)旗面是由三条曲线组成的，我们用什么工具来画呢？方法：①单击工具箱中的“曲线〞工具按钮，在“工具状态选择器〞中选择线宽。②在已画好的旗杆顶端处，按照画直线的方法，拖动出一条与旗杆垂直的直线。③将指针指向直线的上方，再拖动直线，使它弯曲成一段弧，调整弧的形状，直到弯度适当时松开左键；再将指针指向曲线的下方，拖动曲线并调整曲线的形状，形成第二段弧，松开左键。这时第一条曲线就画好了。(师演示)选择“曲线〞工具拖动出直线以后，指针指向哪一个方位拖动，这要根据曲线的弧形来决定。哪边需要弯曲就向哪边拖动。可以画一条弧的曲线，也可以画两条弧的曲线。(师演示)注意：一条曲线只能弯曲两次。④用同样的方法画出另外两条曲线，组成旗面，这样一面小旗就画好了。3．学生练习画一面小旗，师巡视。[试一试]利用工具箱中的画线工具，试着在计算机上画出下面的图形。三、小结今天这节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法，并会利用它们画一些简单的图形，要特别注意一条曲线只能弯两次。第二课时教学目的要求学生掌握画线工具的使用，区别直线和曲线工具的使用方法。教学重点“曲线〞画图工具的使用方法。教学过程一、引入上节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法，除了用“直线〞工具或“曲线〞工具画线以外，还可以使用“铅笔〞工具。二、新授1．铅笔工具方法：①单击工具箱中的“铅笔〞工具按钮。②在画图区选择一点作为线的起点，按下鼠标左键，拖动到另一点松开左键，一条线就好了。(师演示)注意：“铅笔〞工具主要用来画任意曲线，但用这种方法画线，拖动时不容易控制线的形状，因此，作图时尽可能少用。2．范画学生翻开书本，看本课最后的练一练。示范画“天鹅〞(边示范，边讲解)画曲线时，应先把曲线的起点和终点连成一条直线，然后在需要弯曲的地方拖动鼠标，注意只能弯曲两次。三、学生练习(师巡视指导)四、交流作品第13课画方形和圆形教学目的(1)学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。(2)能运用画图工具作简单的规那么图形。课时安排：1课时教学重点“椭圆〞、“矩形〞、“圆角矩形〞等画图工具的使用方法。教学过程一、引入在上课前老师先请你们看一幅画(演示图画)，请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。出示课题：画方形和圆形(板书)二、新授1．矩形工具(画房子的主体)首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来画。(师演示)(1)单击工具箱中的“矩形〞工具按钮。(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样房子的主体就画好了。请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置)问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？请同学们自己在书上找到答案(读一读)。在房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。下面请同学们练习，老师巡视指导。2．圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱)房顶是什么形状的？我们可以用工具箱中的“圆角矩形〞工具来画。它的画法与“矩形〞工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个适宜的圆角长方形)。3．椭圆工具(画烟)烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆〞工具来画，先单击“椭圆〞工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。(师演示)学生练习(把剩余部分画好)师巡视指导[练一练]画出下面的图形。三、小结今天我们学习了椭圆工具、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法，并学会用它们画一些图形。第14课画多边形教学目的(1)学习“多边形〞画图工具的使用方法。(2)能运用“多边形〞画图工具作多边形。课时安排：1课时教学重点“多边形〞画图工具的使用方法。教学过程一、导入新课讲述：同学们，我们已经掌握了方形和圆形的画法。今天老师给你们看一个新的图形。老师出示：提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？(多边形，５条边)二、新授提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？学生尝试练习，老师巡视指导。讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形〞工具可以画出多边形。但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形〞工具不是很“听话〞。下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形〞工具“听话〞。老师演示画五边形，同时讲述：画多边形首先单击工具箱中的“多边形〞画图工具，在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段；请同学们看课本，我们将这条线段的起始位置叫做１，完毕位置叫做２，如今我按住鼠标左键，将鼠标挪动到３处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标挪动到４处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标挪动到５处，松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。提问：通过刚刚的演示，同学们有没有什么发现？(五边形的最后一条边不需要自己画，只要在５处双击，计算时机自动将最后一条边画好。)讲述：请同学们将课本“试一试〞中的(1)画一下：学生练习，老师巡视指导。提问：你们能用“多边形〞画图工具画课本“试一试〞中的五角星吗？小结：老师简单讲评学生的练习，同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。出示以下图形：提问：你们能画这个哑铃吗？学生尝试练习。讲述：同学们都能画这个哑铃，但是好多同学画出来的哑铃不整齐。请同学们看课本上的画法，注意一个名字叫Shift的按钮。学生练习，老师巡视指导。三、稳固练习请学生练习练一练中的图形。四、课堂小结老师讲评学生的练习情况，可将部分学生的优秀作品进展展示。第15课彩色世界教学目的(1)学会置换前风光和背风光。(2)掌握对图形进展彩色处理的方法。课时安排：2课时教学重点掌握对封闭图形进展涂色的方法。第一课时教学目的是学生掌握使用不同的颜色工具，对不同区域的图片进展着色。教学重点“喷绘〞工具的使用方法教学过程一、导入出示以下图形。提问：这些图形你们都会画吗？请同学们在电脑上将这些图形画出来。讲述：为了使同学们的画更好看，今天我们要学习如何对图形着色。二、新授提问：请你们在工具箱中找一个“喷涂〞工具。试一下，当鼠标指针指在它上面时，能看到什么样的提示文字？(涂色)讲述：你能将刚刚的图形变成下面的样子吗？学生尝试练习，老师巡视指导。讲述：很多同学在涂色过程中发如今绘画区下面有一个颜料盒，只要用鼠标在适宜的颜色上选取就可以了。提问：为什么颜料盒的左边有两个颜色？讲述：在颜料盒的左边有两个色块，分别表示前风光和背风光，翻开“画图〞窗口时，计算机给定的前风光为黑色，背风光为白色。假如要改变前风光，可以单击颜料盒中的颜色块；假如要改变背风光，那么可以右击颜料盒中的颜色块。(老师在讲述的同时进展演示)[练习]将颜料盒前风光换成红色，将背风光换成绿色。出示：讲述：上面的房子多漂亮啊？怎样才能画出这幢房子呢？要点：在工具箱中找到“喷涂〞工具。选择适宜的颜色进展填充。学生练习，老师巡视指导。第二课时教学目的学生可以区别喷枪、刷子和取色工具的用法，并能对自己的作品进展着色。教学重点区别喷枪、刷子、去颜色工具的不同用法教学过程一、导入讲述：上节课我们学习了涂色工具的用法，今天我们就用它完成课本上的“试一试〞。学生练习，老师巡视指导。二、新授讲述：除了可以使用涂色工具进展着色外，请同学在工具箱中找一找，还有什么工具也能处理图形的颜色？学生尝试练习。三、小结老师分别请学生演示喷枪、刷子和取色工具的用法。(喷枪和刷子可以将选中的情风光画出来，取色工具可以在画面上选取需要的颜色)四、稳固练习学生进展练习，老师巡视指导。老师讲评学生的练习情况，根据时间展示部分学生的优秀作品。第16课图形的修改教学目的掌握使用“橡皮〞、“裁剪〞、“选定〞和“放大镜〞等绘图工具来修改图形的方法。课时安排：1课时教学重点学生使用常用的图形修改工具对图形进展简单地修改。教学过程一、导入出示：提问：你们能画月亮吗？请你们试一下。(请学生演示月亮的画法，老师进展讲述)二、新授要点：①两个圆的大小和位置要适宜。②使用橡皮时，要注意观察颜料盒中的背风光和画图区的背风光是否一致，假如不一致，必须改变颜料盒中的背风光。③单击橡皮工具时，可以在工具状态选择器中选择橡皮的大小。④最后使用涂色工具进展涂色。学生练习画月亮，老师巡视指导。提问：除了使用橡皮工具进展修改外，还有没有什么方法将两个穿插的圆修改成月亮？请同学参考课本上的方法进展尝试。请个别学生进展演示，老师讲解。①使用工具箱中的椭圆工具画出两个穿插的圆。②单击工具箱中的选定按钮，在画图区拖动出一个长方形，这个长方形应正好能将图形的多余部分罩住。③选择编辑菜单中的去除选定区域。④选择涂色工具进展着色。讲述：除了使用橡皮和选定工具修改图形外，还可以使用裁剪工具。(老师出示裁剪工具的图标)请学生尝试使用裁剪工具修改画面，体会它和选定工具的不同之处。(选定工具：长方形裁剪工具：任意形状)讲述：请同学们选择适宜的方法将前几节课画的房子中的窗户由正方形改成圆形。学生练习，老师巡视指导。出示：提问：这个图形你能画出来吗？请你将上面的图形分别涂上四种颜色。讲述：有的同学的图形是这样的，这是怎么回事？(颜色会漏出来)讲述：这时我们需要使用放大镜。老师演示放大镜的使用①选择放大镜工具，画图区出现长方形框。②将长方形框框住需要修改的图形，单击放大。③进展部分修改。④单击放大镜工具，在工具状态选择器中选择三、稳固练习修改课本“练一练〞中的图形。四、小结老师讲评学生的练习情况，可以展示部分学生的优秀作品。第17课添加文字教学目的掌握使用“文字〞工具为图画添加文字的方法。课时安排：1课时教学重点“文字〞工具的使用方法。、教学难点“文字工具栏〞命令和汉字的输入。教学过程一、导入小明在计算机上画好房子这幅图后，想在图上添上个图画名“房子〞，并写上“小明画〞这几个字。他该怎样操作呢？二、新授(1)操作步骤(老师演示)①单击工具箱中的“文字〞工具按钮。②在“工具栏状态选择器〞中选择透明方式。在选择“文字〞工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器〞会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？中选择“不透明方式〞时，所添加文字的背风光会带入图画中；中选择“透明方式〞时，所添加文字的就不会把自身的背风光带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。[练一练]让学生上机自己来观察一下两者的区别。③选择前风光为红色。老师：这是所添加文字的颜色，要与背风光进展区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。④在画图区适宜的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。强调拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。⑤单击“查看(V)〞菜单中的“文字工具栏(E)〞命令，选择字体为楷体，字号为20。“文字工具栏〞包括字体、字号的选择，还可使文字进展加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。老师进展下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进展比拟。[练一练]让学生进展字体、字号的变换。⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法〞列表，选择“全拼输入法版本4.0〞。⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子〞。老师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+〞“-〞键进展翻页。⑧单击文字框外任意区域，“房子〞两个字就添加到图上了。老师：此时，文字便不能再做任何修改了。(2)用同样的方法在图画上添加“小明画〞三个字。[练一练]请学生根据前面的步骤在大屏幕上操作演示，老师进展适当的辅导。三、稳固练习按要求完成上述文字的添加，在补充的图画素材上输入诗歌、短文等，最后完成课本“练一练〞中的内容。四、小结今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，使得图画图文并茂。第18课存取图形教学目的(1)掌握保存和读取方法。(2)认识计算机磁盘、光盘等存储介质。课时安排：1课时教学重点图形的保存和读取。教学过程一、导入小明想把画好的房子保存起来，该怎么办呢？老师介绍：需要长期保存的信息通常保存在磁盘和光盘中。磁盘包括软盘和硬盘(展示软盘和硬盘)，它们都是通过磁盘驱动器存储或读取信息的(展示软盘驱动器和硬盘驱动器)。我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB(兆字节)，大约可以存储七十多万个汉字。硬盘通常都密封在硬盘驱动器中，它的容量比软盘大得多，存储和读取信息的速度也较快。大量的信息还可以保存在光盘中(展示光盘)。一张光盘的容量是普通软盘的四百多倍。普通的光盘驱动器只能读取光盘上的信息(展示光盘驱动器)，光盘刻录机那么既能读取光盘上的信息，又能将信息“刻录〞到光盘上(展示光盘刻录机)。注意：使用磁盘时要注意防热、防潮、防磁，硬盘还要放震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。老师：如今小明知道了“房子〞这个图形可以保存在哪些地方了。那终究该怎么来做呢？1．图形的保存操作步骤：(老师演示、讲解)①单击“文件(F)〞菜单中的“保存(S)〞命令，弹出“另存为〞对话框。②选择“全拼输入法版本4.0〞，在“文件名(N)〞框中输入汉字“房子〞。这一步可让学生来完成。③单击“保存(S)〞按钮。当然我们也可以把图画存在其它文件夹中，只需在“另存为〞对话框的“保存在(I)〞框中选择其它保存位置即可。图形保存后，还可以继续画图或修改，画图完成后，再次单击“文件(F)〞菜单中的“保存(S)〞命令。[练一练]学生练习图形保存。如今小明修改好了第一幅画，又要修改第二幅画了，那怎样把第二幅画给调用出来呢？2．图形的读取(老师演示、讲解)①单击“文件(F)〞菜单中的“翻开(O)…〞命令，弹出“翻开〞对话框。②在列表框中单击图形文件名“房子〞。③单击“翻开(O)〞按钮。[练一练]学生练习读取图形老师：大家如今可以比拟一下读取文件和保存文件的一样与不同之处：两个命令都在“文件(F)〞菜单中；读取文件和保存文件一样，一般情况下，WindowsXP会首先翻开硬盘驱动器C盘的“我的文档〞文件夹；在操作中都需要选定文件存放的位置、文件名和文件类型，再分别单击“翻开(O)〞按钮或“保存(S)〞按钮。(可让学生通过几次练习自己得出结论)三、稳固练习完成上述例子，并分别读取和保存“我的文档〞下其它图形文件；完成教材后的“练一练〞习题。四、小结今天我们一起学习了如何保存和读取图形的方法，并通过保存和读取图形来对图形进展了一些修改。第19课图形的剪贴教学目的(1)掌握图形剪贴、复制的技巧。(2)学会“编辑〞菜单中的“复制(C)〞和“粘贴(P)〞命令，“图像〞菜单中“翻转/旋转〞命令的使用方法。课时安排：1课时教学重点可以在操作中掌握图形剪贴及复制的技巧。教学过程一、复习导入(1)学生翻开“画图〞程序，画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形，然后用最快的方法删除圆和长方形。(2)问：在“编辑〞菜单中，除了“去除选定区域〞命令外，还提供了什么操作命令？(3)提问：“复制〞“粘贴〞“剪切〞等命令在画图中能实现什么功能？(4)学生欣赏画图作品。(5)师：从刚刚的作品中，大家可以发现，图形有着一样的形状，只是颜色不同或大小之别。在“画图〞程序中，如何既快又简便地画出这种类似的图形呢？其实就是运用了编辑菜单中的“复制〞和“粘贴〞命令。(6)出示课题：图形的剪贴。二、新授出例如图师告诉学生，这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。师生共同讨论图形及画法。1．画风车叶子在画板中画风车的第一片叶子。师：其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了，但使用编辑子菜单中的命令时，同样首先要先选定某一图形。演示操作：单击工具箱中的“选定〞按钮，并且选择“按透明方式〞；在画板中选定第一片叶子。[做一做]学生画第一片叶子，并选定所画叶子2．“复制、粘贴〞风车叶子师：图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制〞和“粘贴〞。演示操作复制第二片叶子：(可以请会的学生来操作介绍)(1)单击“编辑〞菜单中的“复制〞命令。(2)单击“编辑〞菜单中的“粘贴〞命令。[试一试]学生复制第二片风车叶子。提问：假如把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗？学生讨论答复师归纳：第二片叶子必须旋转后再拼。3．“翻转/旋转〞风车叶子认识“图像〞菜单中的“翻转/旋转〞命令及“翻转/旋转〞命令对话框。演示操作“翻转/旋转〞命令的功能：依次单击“按一定角度旋转〞、“90度〞命令，再单击确定。将旋转叶子移到适当位置，单击方框外任意区域，风车的第二片叶子就画好了。[试一试]学生旋转、挪动完成风车的第二片