水利水电工程导论水利水电工程专业教育基本知识培训讲义

《水利水电工程导论》第二章水利水电工程专业教育基本知识第二章水利水电工程专业教育基本知识作为水利学科创办最早、培养学生最多的高等教育专业，历经100多年的发展，水利水电工程专业培养的人才表现出知识面宽、工作适应性强、综合素质高等特点，这主要因为该专业具有较完备的教育内容和知识体系，其中合理的课程体系设置更是最主要的因素。本章将简要介绍该专业人才培养基本要求和通识教育、学科基础及专业知识课程主要内容，使人们对水利水电工程专业主要学习内容有所了解。第二章水利水电工程专业教育基本知识第一节水利水电工程专业本科教育简介2.1水利水电工程专业本科教育简介一、专业教育的历史、现状及发展方向中国的水利学科教学始于1904年（清光绪二十九年）的大学堂分科大学。1915年张謇创办的河海工程专门学校是中国第一所培养水利专门人才的高校。新中国建立后，我国的水利教育事业得到较大发展，水利水电工程专业是同类专业中建立最早、培养学生最多的专业之一。该专业始建初期学习前苏联经验，教学计划、教学大纲乃至课程设置、教材建设都留有前苏联教育的印记，专业名称亦由俄文译为河川枢纽与水电站水工建筑专业。20世纪70年代该专业的名称为水利水电工程建筑，1993年调整为水利水电建筑工程专业。1998年2.1水利水电工程专业本科教育简介一、专业教育的历史、现状及发展方向以后，根据教育部新的专业目录，该专业又调整为水利水电工程专业至今。专业名称的改变反映了不断拓宽内涵的专业发展方向。该专业人才培养的覆盖面宽，适应性强，毕业生可从事大中型水利水电工程及河道整治工程的勘测、规划、设计、施工、监理、运行管理等领域的工作，受到用人单位的欢迎，并已为我国的水利水电事业培养了一大批高级工程技术与管理人才。目前，我国水利事业仍面临着一系列严峻挑战，为了实现经济社会全面、协调和可持续发展，实现从传统水利向现代水利和可持续发展水利的转变，2.1水利水电工程专业本科教育简介一、专业教育的历史、现状及发展方向保障人的防洪安全、供水安全、水环境和生态安全，需要进一步深化该专业的教育教学改革，努力培养一流的高素质水利人才。20世纪90年代以来，该专业发展迅速，目前全国有50多所高校设有该专业，多年来，由于各高校办学的基础不同，故在勘测、规划、设计、施工、监理、运行管理、科研等领域各有所侧重。在科学发展观以及人与自然和谐的思想指导下，随着经济的发展、社会的进步对该专业人才培养的素质要求进一步提高，该专业培养方案的内涵也正在发生新的变化，正向着拓宽相关学科基础，融合资源环境2.1水利水电工程专业本科教育简介一、专业教育的历史、现状及发展方向学科及人文社会学科相关内容的融合、加强高新技术的应用以及水利水电工程的安全及管理的方向发展。2.1水利水电工程专业本科教育简介二、专业教育的主干学科和相关学科1.培养目标培养适应社会主义现代化建设发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学、人文科学基础，具备外语和计算机应用技能，获得工程师的基本训练，掌握水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的专业基本知识与专业技能，知识面宽、能力强、素质高、有创新精神的高级工程技术人才。2.人才培养规格该专业培养应用型人才，学制四年，实行学分制的学校可适当延长或缩短。该专业教学包括理论2.1水利水电工程专业本科教育简介二、专业教育的主干学科和相关学科教学和实践性教学环节两部分，修满规定学分，成绩合格者准予毕业，成绩优良者授予工学学士学位。该专业人才培养应达到以下规格要求：

（1）素质结构包括思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质。思想道德素质包括政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团体意识等；文化素质包括文化素养、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识等；专业素质包括科学素质和工程素质，其中科学素质包括科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识、科学素养；工程素质包括工程意识、综合分析素养、价值效益意2.1水利水电工程专业本科教育简介二、专业教育的主干学科和相关学科识、创新精神等；身心素质包括身体素质，心理素质等。

（2）能力结构包括获取知识能力、应用知识的能力、创新能力等。获取知识能力包括自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力；应用知识能力包括综合应用知识解决问题的能力、综合实验能力、工程实践能力、工程综合能力；创新能力包括创造性思维能力、创新试验能力、科技研究及开发能力。

（3）知识结构包括工具性知识、人文社会科学知识、自然科学知识、工程技术知识、经济管2.1水利水电工程专业本科教育简介二、专业教育的主干学科和相关学科理知识和专业知识等。工具性知识包括外语、计算机及信息技术应用、文献检索、科技写作、科技演讲等方面的知识；人文社会科学知识包括哲学、思想道德、政治学、法学、社会学、心理学等方面的知识；自然科学知识包括数学、物理学、化学等方面的知识；工程技术知识包括工程制图、工程力学、工程结构、工程原理、工程环境等方面的知识；经济管理知识包括工程经济、工程管理等方面的知识；专业知识包括水利水电工程、水工建筑物、水电站建筑物、工程施工等方面的知识。2.1水利水电工程专业本科教育简介四、专业相关课程及特点按照上述专业人才培养规格，水利水电工程专业相关理论课程包括普通教育（或称通识教育）、学科基础、专业课程三种。普通教育课程主要培养学生的基本人文和自然科学素养，是人才培养重要的基础阶段，课程包括工具性知识、人文社会科学知识、自然科学、经济管理知识相关课程，如计算机、外语、数学、物理、化学、哲学等课程。学科基础课程主要指为专业服务的基础性课程，如该专业所需的理论力学、材料力学、结构力学、水力学、土力学、工程测量、工程制图、工程水文学、钢筋混凝土结构、钢结构等。专业课程是指今后从事的2.1水利水电工程专业本科教育简介四、专业相关课程及特点主要工作内容，包括水资源规划及利用、水工建筑物、水电站、工程施工、工程项目管理等。为了便于了解水利水电工程专业相关基本知识，本章将对部分课程的知识做简要介绍。除了理论教学相关课程外，必须进行相关实践教学课程的学习和实践，主要包括实习类和课程设计类。实习类包括认识实习、生产实习、地质实习、测量实习等，课程设计类包括钢筋混凝土结构、钢结构、水工建筑物、水电站建筑物、工程施工课程设计。由于一般水利工程规模较大，工程概念的形成2.1水利水电工程专业本科教育简介四、专业相关课程及特点对于后期的学习和工作非常重要，因此，实践性强是该专业学习的最大特点。在掌握基本理论和专业知识基础上，加大实践教与学力度，培养学生的创新、实践动手能力是该专业培养人才的核心思想。以上理论和实践教学将形成一套完整的知识体系，最终满足培养从事水利水电工程的勘测与规划、设计、施工与管理、管理等四个知识领域的要求。2.1水利水电工程专业本科教育简介五、水利专业发展环境对于后期的学习和工作非常重要，因此，实践性强是该专业学习的最大特点。在掌握基本理论和专业知识基础上，加大实践教与学力度，培养学生的创新、实践动手能力是该专业培养人才的核心思想。以上理论和实践教学将形成一套完整的知识体系，最终满足培养从事水利水电工程的勘测与规划、设计、施工与管理、管理等四个知识领域的要求。2.1水利水电工程专业本科教育简介五、水利专业发展环境2011年中央一号文件《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》，以水利改革发展为主题，是新中国成立以来中央首个关于水利的综合性政策文件。该文件是第一次在我们党的重要文件中鲜明提出水利“具有很强的公益性、基础性、战略性”，首次提出“加快水利改革发展，不仅关系到防洪安全、供水安全、粮食安全，而且关系到经济安全、生态安全、国家安全”，把水利的重要性提升至国家安全的高度。当前，水利行业迎来了难得的发展机遇。预计在未来10年，国家将投入4万亿元进行水利建设，2.1水利水电工程专业本科教育简介五、水利专业发展环境力争通过5年到10年努力，从根本上扭转水利建设明显滞后的局面。到2020年，基本建成防洪抗旱减灾体系，重点城市和防洪保护区防洪能力明显提高，抗旱能力显著增强，“十二五”期间基本完成重点中小河流（包括大江大河支流、独流入海河流和内陆河流）重要河段治理、全面完成小型水库除险加固和山洪灾害易发区预警预报系统建设；基本建成水资源合理配置和高效利用体系，全国年用水总量力争控制在6700亿m3以内，城乡供水保证率显著提高，城乡居民饮水安全得到全面保障，万元国内生产总值和万元工业增加值用水量明显降低，农田灌溉水2.1水利水电工程专业本科教育简介五、水利专业发展环境有效利用系数提高到0.55以上，“十二五”期间新增农田有效灌溉面积4000万亩；基本建成水资源保护和河湖健康保障体系，主要江河湖泊水功能区水质明显改善，城镇供水水源地水质全面达标，重点区域水土流失得到有效治理，地下水超采基本遏制；基本建成有利于水利科学发展的制度体系，最严格的水资源管理制度基本建立，水利投入稳定增长机制进一步完善，有利于水资源节约和合理配置的水价形成机制基本建立，水利工程良性运行机制基本形成。基于目前国家水利建设的大环境，水利人才必2.1水利水电工程专业本科教育简介五、水利专业发展环境将出现大量需求，预计在未来的数年内，水利教育事业将得到大发展，水利高校将承担起为水利行业培养专业人才的重任。第二章水利水电工程专业基本知识第二节普通教育课程简介2.2普通三教育三课程三简介通识三教育三课程三包括三工具三性知三识、三人文三社会三科学三知识三、自三然科三学、三经济三管理三知识三相关三课程三，如三计算三机、三外语三、数三学、三物理三、化三学、三哲学三等类三课程三。1.三计算三机相三关课三程包括三《计三算机三基础三》和三《计三算机三语言三及程三序设三计》三课程三，是三大学三阶段三乃至三以后三工作三、深三造进三行理三论和三专业三学习三的必三备基三础知三识，三毕业三时要三求通三过国三家计三算机三二级三水平三考试三。《三计算三机基三础》三知识三主要三包括三基本三数据三结构三与算三法、三程序三设计三基础三、软三件工三程基三础、三数据三库设三计基三础等三。《三计算三机语三言及三程序三设计三》可三以选三学C三语言三程序三设计三、C三++三语言三程序三设计三、J三av三a语三言程三序设三计、三Vi三su三al三B三as三ic三语言三程序三设计三、2.2普通三教育三课程三简介Vi三su三al三F三ox三Pr三o数三据库三程序三设计三和A三cc三es三s数三据库三程序三设计三中的三任意三一门三。考三虑水三利水三电工三程专三业的三需要三，一三般要三求选三学C三语言三程序三设计三、C三++三语言三程序三设计三或V三is三ua三l三Ba三si三c语三言程三序设三计。三对C三语言三程序三设计三来说三，主三要的三知识三点包三括C三语言三的结三构、三数据三类型三及其三运算三、基三本语三句、三选择三结构三程序三设计三、循三环结三构程三序设三计、三数组三的定三义和三引用三、函三数、三编译三预处三理、三指针三、结三构体三（即三“结三构”三）与三共用三体（三即“三联合三”）三、位三运算三、文三件操三作等三。2.三外语三相关三课程根据三入学三外语三基础三等不三同，三外语三课程三包括三《大三学英三语》三、《三日语三》、三《俄三语》三等，三主要三是《三大学2.2普通三教育三课程三简介英语三》。三《大三学英三语》三课程三是大三学生三的一三门重三要的三基础三课程三，通三过学三习培三养学三生具三有较三强的三阅读三能力三、一三定的三听的三能力三和一三定的三译的三能力三、以三及初三步的三写和三说的三能力三，使三学生三能以三英语三为工三具，三获取三专业三所需三要的三信息三，并三为进三一步三提高三英语三水平三打下三较好三的基三础。三为此三，要三求毕三业时三达到三一定三的水三平，三其中三一个三重要三的考三核标三准是三参加三国家三英语三四级三水平三考试三的成三绩。三对于三学习三《日三语》三、《三俄语三》，三也有三相应三需达三到的三水平三要求三。3.三数学三相关三课程该专三业要三求学三习《三高等三数学三》、三《线三性代三数》三、《三概率三论与三数理三统计三》3三门课三程，三都是三大学三生重三要2.2普通三教育三课程三简介的基三础课三程。《高三等数三学》三主要三任务三是学三习函三数、三极限三、连三续；三一元三函数三微积三分学三；向三量代三数和三空间三解析三几何三；多三元函三数微三积分三学；三无穷三级数三（不三包括三傅里三叶级三数）三；常三微分三方程三等方三面的三基本三概念三、基三本理三论和三基本三运算三方法三，为三学习三后续三课程三和进三一步三获取三数学三知识三奠定三必要三的数三学基三础。《线三性代三数》三课程三的主三要任三务是三学习三线性三代数三理论三的基三础知三识，三内容三主要三包括三行列三式、三矩阵三、向三量、三线性三方程三组、三矩阵三的特三征值三与特三征向三量。三通过三该课三程的三学习三使能三掌握三该课三程的三基本三理论三与方三法，三培养三解决三实际三问题三的能三力，三并为三学习三后续三相关三课程2.2普通三教育三课程三简介和进三一步三扩大三数学三知识三面奠三定必三要的三数学三基础三。《概三率论三与数三理统三计》三课程三的主三要任三务是三讨论三随机三事件三的规三律性三，课三程的三目的三是：三培养三学生三对随三机现三象的三理解三及概三率直三觉，三注重三数学三观念三和概三念的三理解三；提三高学三生的三数学三修养三及严三密的三思维三能力三；培三养学三生解三决实三际问三题的三能力三。4.三物理三相关三课程该专三业主三要学三习《三大学三物理三》，三是大三学生三的一三门重三要的三基础三课程三。物三理学三是研三究物三质的三基本三结构三、相三互作三用和三物质三最基三本、三最普三遍的三运动三形式三（机三械运三动、三热运三动、三电磁三运动三、微三观粒三子运三动等三）及三其相三互转三化规三律的三学科三。物三理学三的研三究对三象具三有极三大2.2普通三教育三课程三简介的普三遍性三，它三的基三本理三论渗三透于三自然三科学三的一三切领三域，三应用三于生三产技三术的三各个三部门三，它三是自三然科三学的三许多三领域三和工三程技三术的三基础三。以三物理三学基三础知三识为三内容三的大三学物三理学三，包三括的三经典三物理三、近三代物三理和三物理三学在三科学三技术三上应三用的三初步三知识三都是三一个三工程三技术三人员三所必三备的三。通三过该三课程三的学三习，三可使三学生三打下三坚实三的物三理基三础，三学习三物理三学认三识世三界、三研究三问题三的思三想和三方法三，训三练科三学研三究的三思维三和技三能，三提高三学生三的运三算能三力以三及独三立钻三研能三力和三学生三的科三学素三养，三开阔三思路三及激三发其三探索三和创三新精三神，三增强三学生三自我三更新三知识三的能三力，三以适三应飞三速发三展科三技时三代的三种种三要求三。课三程的三任务三是使三学生三对物三理学三的基2.2普通三教育三课程三简介本概三念、三基本三原理三、基三本方三法能三够有三比较三全面三、系三统的三认识三和正三确的三理解三，系三统地三掌握三必要三的物三理学三知识三，并三具有三应用三所学三知识三解决三一些三物理三问题三的能三力。5.三化学三相关三课程主要三学习三《工三科化三学》三，是三水利三水电三工程三专业三的一三门基三础课三，是三化学三与工三程技三术间三的桥三梁，三是培三养全三面发三展的三现代三工程三技术三人员三知识三结构三和能三力的三重要三组成三部分三。《三工科三化学三》课三程简三明地三反映三了化三学学三科的三一般三原理三，学三生通三过学三习，三能提三高对三物质三世界三和人三类社三会及三其相三互关三系的三认识三；能三用化三学观三点，三即从三分子三原子三层次三出发三并深三入到三电子三运动三、扩2.2普通三教育三课程三简介展到三聚集三状态三的观三点，三来理三解宏三观物三质变三化及三其伴三随能三量变三化的三原因三和规三律；三以化三学在三材料三、能三源、三环境三、信三息和三生命三等领三域中三的应三用为三实例三，学三习化三学原三理、三应用三化学三原理三的方三法，三培养三学生三正确三的科三学观三、科三学的三社会三观，三并突三出科三学思三维方三法和三创新三能力三的培三养，三把化三学的三理论三、方三法与三工程三技术三的观三点结三合起三来。6.三环境三学相三关课三程主要三学习三《环三境学三概论三》，三是水三利水三电工三程专三业的三一门三基础三课，三是介三于自三然科三学、三社会三科学三和技三术科三学之三间的三边缘三学科三，是三由多三学科三到跨三学科三的庞三大科三学体三系组三成的三新兴三学科三。它三以人三类生三态系三统的2.2普通三教育三课程三简介基本三原理三为基三础，三阐述三环境三的发三生、三发展三；探三讨人三类活三动所三引起三的各三环境三要素三（大三气、三水、三土壤三、生三物）三的污三染、三污染三物在三环境三中的三迁移三转化三规律三；介三绍环三境质三量评三价、三城市三环境三、区三域环三境，三以及三人口三、能三源、三资源三与环三境等三问题三。通三过该三课程三教学三，使三学生三了解三并掌三握全三球范三围内三环境三演化三的规三律、三人类三活动三与自三然环三境之三间的三关系三、环三境变三化对三人类三生存三的影三响、三区域三环境三污染三综合三防治三的技三术措三施和三管理三措施三等内三容。三先修三课程三有高三等数三学、三大学三化学三。7.三哲学三相关三课程主要三课程三包括三《马三克思三主义三哲学三原理三》、三《毛三泽东三思想三概论三》、三《邓三小平三理论三概论三》等三，都三是大2.2普通三教育三课程三简介学生三重要三的基三础课三程。马克三思主三义哲三学是三以科三学实三践观三为基三础，三以辩三证法三和唯三物主三义的三统一三、辩三证唯三物主三义自三然观三和历三史观三的统三一为三内容三的科三学体三系，三是马三克思三主义三学说三的理三论基三础，三是科三学世三界观三和方三法论三的统三一，三马克三思主三义哲三学的三革命三性集三中体三现了三它的三批判三精神三。通三过《三马克三思主三义哲三学原三理》三课程三的学三习，三帮助三学生三树立三正确三的世三界观三和人三生观三，形三成科三学的三思维三方式三，提三高认三识事三物和三解决三问题三的能三力，三提高三学生三的人三文素三质。《毛三泽东三思想三概论三》课三程将三通过三系统三讲授三毛泽三东思三想科三学体三系的三基本三内容三以及三中国三革命三与建三设的2.2普通三教育三课程三简介基本三历程三，使三学生三掌握三中国三近现三代历三史发三展和三革命三运动三的规三律，三了解三毛泽三东思三想的三形成三、发三展的三历史三过程三，掌三握毛三泽东三思想三的主三要内三容和三活的三灵魂三，掌三握毛三泽东三思想三的基三本内三容，三理解三毛泽三东思三想是三马克三思主三义与三中国三实际三相结三合第三一次三历史三性飞三跃的三成果三，进三行中三国共三产党三领导三的人三民革三命与三建国三实践三和理三论的三教育三，进三行爱三国主三义和三革命三传统三的教三育。通过三《邓三小平三理论三概论三》课三程的三学习三，使三同学三们真三正理三解邓三小平三理论三是当三代中三国的三马克三思主三义，三是马三克思三主义三与当三代中三国实三际和三时代三特征三相结三合的三产物三，是三党和三人民三实践三经验三和集三体智三慧的三结晶三，从三而使三当代三大学三生树三立起三建设三中国三特色三社会三主义三的坚2.2普通三教育三课程三简介定信三念，三培养三当代三大学三生初三步具三有运三用马三克思三主义三的立三场、三观点三和方三法分三析和三解决三问题三的能三力，三增强三执行三党的三基本三路线三和基三本纲三领的三自觉三性和三坚定三性，三为今三后积三极投三身于三建设三有中三国特三色社三会主三义的三伟大三事业三奠定三思想三政治三基础三。第二三章三水利三水电三工程三专业三基本三知识第三三节三学三科基三础课三程简三介2.3学科三基础三课程三简介学科三基础三课程三主要三指为三专业三服务三的基三础性三课程三，如三该专三业所三需的三理论三力学三、材三料力三学、三结构三力学三、水三力学三、土三力学三、工三程测三量、三工程三制图三、工三程水三文学三、钢三筋混三凝土三结构三、钢三结构三等。1.三理论三力学该课三程是三水利三水电三工程三专业三的重三要基三础课三，通三过学三习旨三在培三养学三生掌三握物三体的三静力三学、三运动三学、三动力三学的三基本三理论三与分三析方三法，三为进三一步三学习三后继三力学三课程三打下三坚实三的基三础。三该课三程理三论严三谨，三系统三性强三，可三较好三地培三养学三生抽三象思三维能三力，三还可三密切三联系三工程三实际三，实三用性三强，三培养三学生三理论三联系三实际三的能三力。三先修三课程三有高三等数三学、三大学三物理三。2.3学科三基础三课程三简介2.三材料三力学该课三程是三水利三水电三工程三专业三的重三要技三术基三础课三，通三过学三习旨三在培三养学三生掌三握各三种变三形状三态下三分析三杆件三的内三力、三应力三、变三形的三理论三与方三法，三以及三杆件三的强三度、三刚度三、稳三定性三计算三的理三论与三方法三，为三学生三进行三后继三结构三课程三和杆三件结三构的三设计三打下三力学三基础三。先三修课三程为三理论三力学三。3.三结构三力学该课三程是三水利三水电三工程三专业三的重三要技三术基三础课三，通三过学三习旨三在培三养学三生在三学习三理论三力学三和材三料力三学等三课程三的基三础上三进一三步掌三握杆三系结三构（三包括三静定三和超三静定三）内三力的三计算三原理三和方三法，三了解三各类三结构三受2.3学科三基础三课程三简介力性三能，三为学三习有三关结三构专三业课三程以三及进三行结三构设三计和三科学三研究三打下三良好三的力三学基三础，三并培三养学三生从三事结三构分三析与三计算三等方三面的三能力三。先三修课三程为三理论三力学三、材三料力三学。4.三水力三学该课三程是三水利三水电三工程三专业三的重三要技三术基三础课三，以三高等三数学三为工三具，三将物三理学三中牛三顿和三质量三守恒三定律三、理三论力三学中三质点三系力三学定三律应三用并三扩展三到水三力学三中。三通过三学习三旨在三使学三生掌三握液三体运三动的三一般三规律三和有三关的三基本三概念三与基三本理三论，三学会三必要三的分三析计三算方三法和三一定三的实三验技三术，三为专三业课三的学三习、三解决三工程三中水三力学三问题三、获三取新三知识三和进三行科三学研三究2.3学科三基础三课程三简介打下三必要三的基三础。三先修三课程三有高三等数三学、三大学三物理三、理三论力三学。5.三土力三学该课三程是三水利三水电三工程三专业三的重三要技三术基三础课三，对三一切三建筑三在地三面上三的结三构物三和构三筑物三，所三涉及三的土三工问三题和三基础三问题三，都三要求三该课三程的三知识三内容三给予三科学三的计三算、三合理三解决三。通三过学三习旨三在使三学生三掌握三土的三形成三和分三类方三法，三土的三基本三物理三力学三性质三，土三体渗三流理三论，三土的三压缩三固结三理论三和强三度理三论；三会进三行土三体渗三流计三算与三分析三，地三基应三力计三算与三沉降三计算三，地三基承三载力三计算三，土三压力三计算三和土三坡稳三定分三析；三掌握三常规三的土三工试三验技三能和三确定三计算三参数三的方2.3学科三基础三课程三简介法。三达到三能运三用土三力学三的基三本原三理和三方法三解决三实际三工程三中与三土体三有关三的稳三定、三变形三和渗三流等三工程三问题三，为三以后三从事三专业三工作三和进三行科三学研三究打三下基三础。三先修三课程三有材三料力三学和三水力三学。6.三工程三测量该课三程是三水利三水电三工程三专业三的重三要技三术基三础课三，通三过学三习旨三在使三学生三掌握三测量三学的三基本三理论三、技三术和三方法三，具三有运三用所三学知三识和三技能三分析三、处三理、三解决三工程三中有三关测三绘问三题的三能力三，了三解测三绘科三学与三技术三的最三新进三展，三为解三决水三利水三电工三程的三勘测三、规三划设三计、三施工三、运三行等三各阶三段中三有关三工程三测量三的问三题打三下基三础，三促进三学生三工程三素质三和能三力的三提高三。先三修2.3学科三基础三课程三简介课程三为高三等数三学。7.三工程三制图该课三程是三8.工程水文学该课程是水利水电工程专业的重要技术基础课。2.3学科三基础三课程三简介课程三的主三要任三务是三使学三生认三识水三文现三象的三一般三规律三，培三养学三生初三步掌三握工三程水三文学三的基三本原三理，三初步三具有三不同三资料三条件三下进三行水三文分三析和三计算三的能三力，三为学三习专三业课三、从三事专三业工三作和三进行三科学三研究三打下三基础三。先三修课三程包三括概三率论三与数三理统三计、三水力三学。该课程是水利水电工程专业的重要技术基础课，通过该课程教学，使学生系统地掌握钢筋混凝土结构特点、基本设计原理和结构设计计算方法，为进一步掌握有关专业课程的学习和研究以及毕业后从事相关工作打下坚实的基础。先修课程包括工程材料、材料力学、结构力学。2.3学科三基础三课程三简介10三.钢三结构该课三程是三水利三水电三工程三专业三的重三要技三术基三础课三。通三过该三课程三教学三，使三学生三系统三地掌三握钢三结构三的特三点、三基本三设计三原理三方法三以及三相关三基本三技能三，了三解钢三结构三构造三方法三，具三有选三用结三构钢三材及三设计三基本三构件三和连三接的三能力三，并三通过三水利三水电三工程三中一三典型三金属三结构三（平三面钢三闸门三）的三设计三，为三今后三进行三钢结三构的三设计三和研三究等三工作三打下三必要三的基三础。三先修三课程三包括三材料三力学三、工三程材三料、三结构三力学三，弹三性力三学。11三.工三程地三质（三含水三文地三质）该课三程是三水利三水电三工程三专业三的重三要技三术基三础课三。课三程培三养学三生掌三握和三了解三与水三利水