中学九年级的英语教学改进反思五篇

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在现实社会中，我们要有一流的课堂教学力量，所谓反思就是能够快速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的中学九年级的英语教学改进反思五篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

中学九年级的英语教学改进反思五篇1

初二第一学期的期中考试在紧急而繁忙中结束了。我们和同学一样也在紧急而急迫的渴望中，等来了成果的公布。每次考试，每次都要反思，只有在反思中才能进步。

本次英语考试卷以高考题为主，五篇阅读理解全部是20xx年的高考原题，完型，语法填空，短文改错，难度适中，但注意理解力量的考察，因此还是让不少同学大呼“圆满”。圆满的是，阅读五篇，教室上我把其中的四篇都全文翻译过，但在考试时，同学只是觉得熟识，却总也想不起来题目的真正答案，因而后悔万分。成果自然也好不到哪儿去。

考试成果分析：

英语单科划线前60名，文科一本线，100分。四个文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81。9。文科最高分118，一班114二班116。此次考试中，比较九月考二班成果整体明显下滑，一班成果整体上升，四个文科班的最高分比起理科的132，差距的14分还是很大的。

这是我这学期接收这两个班来的第一次全校范围的考试，有连续发扬的地方（在此不提），主要是深化反思教学环节中消失的问题。

1、对于讲过的原题，同学为什么记不住？缘由很简洁，压根就没弄懂。高考题的讲解都是以我分析，翻译为主，很少让同学参加，教室我自顾自的讲解着，总觉得自己讲解的很透彻，很明白，很少站在同学的角度，从他们做错的思路上去订正，导致同学始终都是在用错误的观念解题，自以为同学确定懂了，其实不然。

2、高考卷完成状况检查不严。高考卷的完成，都是让同学当成假期作业完成了，但是在假期回来的第一节上，我就开头讲解假期作业。尤其是二班，作业老是交的很慢，很无奈，我总是在没有检查的状况下就把作业发了。可想而知，总是会有相当一部分不自觉的同学卷子空白。毋庸置疑的，教室上不知所云，昏昏欲睡。这次考原题也算给了他们一个巨大的打击。给我的教训就是加大作业检查力度，不能放过任何一个漏网之鱼！

3、从教学环节上来说，我应当更充分的备同学。选修6的课本许多都是在重复以前学过的学问点，我应当充分发挥同学的主动主动性，熬炼他们的阅读理解力量，做题方法，拓展同学思索广度，而非我的“一言堂”。不能为了赶进度，而大量的填鸭，多给同学教室上的思索消化时间，是我要努力做到的。

总之，无论结果是好，是坏，该过去的始终要过去，我们还是要连续努力朝前迈进，不气不馁，不骄不躁！

中学九年级的英语教学改进反思五篇2

九年级是整个学校阶段的重要一年，为使同学在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的才智，在教学中取得了一点成果。现在我把我们的做法总结如下：

一、深化了解同学学情，培育同学良好的英语学习习惯

我们的同学大多来自于农村，新目标英语对我们的同学来说不仅内容多，而且简单，要背的单词、词组、语法学问多，久而久之，稍稍懒散一些的同学就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要转变这种局面，我们觉得培育同学的爱好和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培育同学课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的同学请教。利用晨读时间培育同学大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要安排肯定的时间巩固当天所学的学问。同时教给同学一些学习技巧，敏捷把握学过的学问点，举一反三，融会贯穿，只有这样，才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。

二、协作课内比教学活动仔细搞好备课

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备同学，又要备教法。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，同学的学习乐观性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时实行了不同的方法。效果就比较抱负。

三、仔细组织课堂教学，打造高效课堂

课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引同学，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让同学感受到一种乐观上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，利用多媒体、展现台等现代化教学手段，充分调动同学的乐观性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同同学设计不同层次的问题，树立同学的自信念，让各层次的同学都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进同学的综合运用力量。为了让同学真正参与到课堂中来，凡是同学自己能讲清晰的问题，都让同学自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给同学。

四、加强课外辅导，落实培优辅差方案

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，关心他们养成良好习惯，提高他们的英语学习力量。由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是力量强，基础好，学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进行力量训练，以便他们达到更高层次。其次组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第三组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望能提高；第四组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

五、立足长远，仔细总结

在本学年的教学工作中，我取得了肯定的成果。从本年度的中考成果来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但"金无足赤，人无完人"，在日常工作中难免存在不足。例如：对同学还不够了解；教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。

针对以上所说不足，在此提出改进措施：

1、加强与同学的沟通。老师阅历不足，教学技巧性不强，难免会有同学学问把握不够扎实，多主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性地对同学进行教育。无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。

2、注意课堂教学的组织，对同学严格要求。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。

3、运用多种技巧教学，培育同学学习英语的爱好。“爱好是最好的老师”！老师应利用同学热忱奇怪的这一特点，从日常生活中的口语动身，尝试用英语与同学对话，或用趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，使同学对本课程产生爱好。并且，在教学中要运用多种教学手段，留意听力与口语的训练。

总之，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了肯定的成果。但由于阅历不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想观念熟悉和教育教学水平，以期在今后的工作中能取得更大的成果。

中学九年级的英语教学改进反思五篇3

上周四的月考结果出来了，本班成果是意料之中的糟糕，从入学成果来看，我班英语有20几个不及格，这就已经奠定了后来的结果，许多事情真的是大家都心知肚明的。或许，是真的我水平有限，都是从初一接手的新生，差距怎么就这么大呢？

从成果分析来看，满分有3个，90分以上的20个。差距就在这一部分上，在平常上课提问来看，只有这一部分同学比较乐观，而80分以上的有12个，这些同学，需要在平常多加提问和关注，争取到更高的层次上来。70分以上的只有2个，60分的只有一个，中间力气太薄弱了，可以争取的太少了。剩下不及格的，都在十几二十几三十几分左右，真的是太难提高了，而且，这部分同学不光英语不及格，其他科目也这样，我现在束手无策了。不过，我也不能放弃他们，在期中考试之前，多下点功夫，盼望能有所提高。英语在现在来说还是比较重要的科目，假如一开头就不及格，就很难再提高了，所以，对那一部分不及格和六七非常的同学，课后补补课，能提高多少是多少吧。

上一周我们学校进行了一次月考，试卷下发后我进行了深刻反思。我班同学人数相对其他班少，现有人数47，及格44人，满分一人，90分以上28人，70到90段13人，本次试卷是一单元检测题，题目没有做过但比较简洁，全在课堂教学训练的范围，通过分析尖子生太少，需要加强对尖子生的培育和训练，提高90分以上同学的做题力量，努力打造70到90段同学，加强对这一段同学的辅导和督促。前一段教学从26个字母开头，对同学要求公平，这次通过成果发觉了同学的差异，依据同学成果，在以后的教学中加强分层教学，减轻同学心理压力，提高同学学习效率。在教学中注意培育同学良好的学习习惯，提高同学仔细细心做题的力量。

上周四学校进行了月考，试卷是第一单元检测题，试题的支配特别合理、科学，注意基础学问，但是也有力量的提升，是一份比较好的试卷。同学的成果并不是很好，虽然90分以上的人数不少，但是同学的答题状况并不抱负，有一部分同学的单词拼写，大小写方面不规范，应当大写的没有大写，说明同学的习惯养成不好，以后在这一方面要加强对同学的要求和训练。还有课代表和老师和同学之间的不协调，不同步，许多时候老师布置的作业不能按时完成，课代表和同学相互推卸责任，长期下去势必会影响成果，所以要加强师生的沟通，团结协作，更好的提高同学的成果。

中学九年级的英语教学改进反思五篇4

期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有胜利之处，也有不足的地方。特将此总结如下：

首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担当高班和高二班的英语，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。

一、主要问题

班在文科班中分别列为第一、其次名，也绝大高于其他理科班；由于7班我是后来接手的，孩子们基础相对比其他班要好，也都很听话，这次成果考的'也还相对这个学校来说不错；8班相对上次月考来说是有进步的，有一个及格的整体也有了提高还算是欣慰的。但对于平均分40多分给我的打击也是挺大的，所以针对这个分数结合平常的学习状况我也进行了反思，主要有以下问题：

1、其中存在的最大问题是同学们基础太差，基本上可以说是零基础。他们写的作文常常主宾不分，词性不分，话不成句句不成章，比如：IisLihua。或是Ilikeshe。我真的高估了同学的水平，学校生都会写的作文他们都不会，看来真得"从头"开头了。

2、同学做题时过于马虎，没有很好地培育同学的做题技巧。比语法填空题：好不简单会填一个空，忘了首字母要大写了，白白失分，对他们也算是个教训吧。

3、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，同学或许当时学懂了，但过一会就会遗忘，我没有准时让他们背诵记忆和复习，而是培育他们自觉去背去复习，过高评价了同学的自学力量。而且对于四中的同学来说，几乎大多数人是完全没有自学力量的，所以就更得靠我的督促和引导了，以后多留意这方面的问题。

4、忽视了同学的学问运用力量。尤其是最近讲课的时候发觉一个问题，讲词语造句的时候，当时一起领着大家说能明白，让同学自己站起来说就不会了，他们只是把学问死记住了，并没有明白如何去使用词语造句子，所以我更应当留意教会同学们去敏捷地运用学问，而不是死记硬背。

5、做不出题，缺少练习。在平常我们注意的是课文的谅解以至于同学们一看到题就束手无策做不出来，也不想做，这就是平常练的少，太生疏了，应当多学多练，练的多了自然而然的也就会了。

二、针对同学们这种零基础以及课堂状况，我打算实行以下措施改进

1、让同学们写下反思以及对自己的意见或建议，准时发觉自己的不足准时改正，师生共同进步。找一些个别同学谈谈心，准时赐予鼓舞与信念，不是学习英语的信念。

2、仔细设置课堂教学环节，充分发挥同学的潜能。注意同学的只是运用力量，让同学说，做，真正学到学问。

3、每天督促、检查、反馈。确保同学能真正把握，扎牢学问。

4、多和其他岗友沟通，准时交换意见，相互改进共同进步。

三、谈一谈在教学中的随感

词汇教学中，老师要特殊留意教学方法，有的同学不熟悉音标，不会读单词老师读了在单词上拼拼音，学校生的做法；而且这种方法费时又费劲学。对于高中生来说，这种机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。老师要充分调动同学的学习乐观性，把单词教学贯穿到适当的情境和消遣中，使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习爱好。因此，我认为教学词汇要做到以下几点：

1、大胆加入音标教学，培育同学自学单词的力量。我们自己要示范到位，发音清楚、精确，讲解发音要点，让同学听清后再跟说。同时，给同学们放一些标准音频，精确纠音。

2、贴近生活，同学都喜爱在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。可以联系实际组词造句，用他们比较感爱好的话题来学习。同时，要留意督促同学们仔细学习。

任务设计时，要给同学供应明确真实的语言信息，从而使之把握并运用相关语言学问。所以老师设计时要做到任务真实。要从同学的熟悉水平和生活实际动身，任务要可完成并由易到难，层次分明。

要掌握课堂，提高课堂课堂效率。英语教学中有许多的活动，往往活动一兴奋课堂会消失失控。假如停下来，同学又不愿意。因此老师要留意指导同学遵守一些规章，准时处理课堂内的意外大事。依据同学的年龄特点、学问背景和理解力量掌握语言的难易程度。

总之，英语教学要立足同学，在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功。我信任只要全身心地投入教学，定会得到同学微笑的回报！

中学九年级的英语教学改进反思五篇5

英语一向是我的'弱项，这次也一样，成果甚至更糟，着实令我大吃一惊。

看了一下试卷，又是听力的地方扣了不少分，的确，这个地方的总是提不上去，老师给我们讲过许多方法。通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。听力曾被老师称