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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人教版三年级语文上册《掌声》教学反思人教版三年级语文上册《掌声》教学反思

作为一位到岗不久的老师，我们要有一流的教学力量，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家整理的人教版三年级语文上册《掌声》教学反思，欢迎阅读与保藏。

教材分析

学校语文课文《掌声》是第七单元的一篇精读课文。课文生动地记叙了一个原本自卑的残疾女孩在同学们鼓舞与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这篇感人至深的课文为我们供应了情感教育的素材。为此我在教学中引导同学整体把握课文内容，从文本动身，通过对人物语言、动作、神态的揣摩与体会，去感知小英掌声前后的变化，使他们在爱的熏陶下感情得到升华，也在掌声中经受成长的喜悦。

学情分析

1、说学情

现在的同学大多都是独生子女，生活优越。对于身患残疾的小朋友在生活与学习中会有多大的困难，需要用多大的努力去克服，他们是很难，甚至根本无法体会到的。

再者，由于独生子女的普遍现象，造成同学以自我为中心，很少会去主动关怀四周的人或事，特殊是对于二年级的同学来说，要能够体会课文中所表达出来的这样一种同学间的相互支持与鼓舞并不是一件简单的事儿。

2、设计理念

充分以同学为主体，让同学主动乐观学习，设计好疑难点，给同学一台阶。以同学为主体，让同学充分参加，自主学习。我在这堂课内，每个环节认真考虑所设计的.教学环节的难易度，以便让每一个同学都有参加学习的可能。

每一个同学都应当是课堂的仆人，老师应当让孩子在课堂上尽情展现自己，还孩子进展的空间。

3、教具预备

歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》;小红花一朵;同学预备卡片。

教学目标

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文雅、情愿、姿态、轮番、状况、慢吞吞、凝视、热闹、长久、平静、心情、叙述、一般话、悦耳、鼓舞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀，鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。

4、抄写最让自己感动的句子。

教学重点和难点

1、重点：引导同学整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学反思

本节课“书声朗朗”是语文课堂教学的一大特征。《语文课程标准》也明确指出：阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析讨论来代替同学的阅读实践。为此，在教学本课过程中，我采纳了“以读代讲，角色转换”的方法，通过引导同学入情入境地多次读书，老师的示范读等多种读书活动，促使同学思维和情感体验，让同学悄然走进文本，自已查找感受英子不同的内心世界。通过不同的语气朗读，同学能更好地把握英子的不同性格，并在朗读当中表现出对英子的怜悯和对英子转变后快乐的心情。真正做到在读中感知，在读中体会，在课堂上，很好地突破教学重难点。在这次的教学实践中，我深刻体会到要珍视同学独特的感受、体验、理解，让同学读出自

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