实用的小学美术教案五篇

第页共页实用的小学美术教案五篇实用的小学美术教案五篇小学美术教案篇1一、教学分析^p：按照以“人物”进展教学比赛的主题，我通过对中学教材的分析^p，同时围绕“两纲”目的，选择了“稻草人”为教学内容。《稻草人》教学内容新颖，设计制作，容易激起学生的学习兴趣，可以很好发挥学生的能动性。《稻草人》教学内容主要围绕稻草人的制作，但涉及到人物造型、服装剪裁等，对学生来说，难度较大。教学环节设计“交流、展示引新→探究、理解稻草人的特征和方法→尝试设计稻草人形象→作品展示评议→总结”五个环节。在教学目的施行上主要让学生理解稻草人的艺术特征，学会用捆、扎、编等方法创作制作稻草人，体会稻草人的艺术魅力，培养学生热爱生活、热爱生命、擅长观察生活的习惯。在材料准备过程中，我就考虑选择既要价廉又环保易寻到的材料。如支架搭建所需的材料选用竹竿、稻草人的头部外包装的材料选用丝袜、头部内充物用皱纸等，简单易做，又不缺乏艺术感。二、教法学法：与学生平等的交流一直是我教学的理念，因此在课堂上我也积极与学生增加互动，让学生减少课堂学习的紧张感。通过学生鼓励学生对稻草人赋予性格，让稻草人富有生命力，让学生在潜移默化中承受生命教育。稻草人的制作方法讲解，我采用分解拆卸的演示法，培养学生的观察力。学生在分组制作中，整个学习气氛较好，全班学生积极参与动手制作，到达教学目的，同时也可以进展分工合作完成作品。当然也参在一些缺乏，首先对学生的前期动手才能估计缺乏，导致局部学生制作时间紧张，其次学生与学生之间、师生之间对作品的评价交流还缺乏深度。小学美术教案篇2课题：生活中的趣事课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。教学重、难点：1、把生活中的趣事表现清楚。2、突出了主题，画面生动有趣。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？2、新授老师说说自己以前发生的有趣的事情〔1〕出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。〔2〕欣赏书中图例，谈谈你的感受。〔3〕指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。三、创作要求：1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……2、画面主体突出，层次明晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。3、添画相应的背景。四、学生作画，老师辅导五、拾掇小学美术教案篇3一、教材分析^p：本课是第二册的第1课，旨在放松学生心情，让学生感受艺术的魁力。下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景，表述感受，用绘画材料描绘雪景。雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。老师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活泼的气氛中作画。二、教学目的：●通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描绘生活景观，锻炼学生的概括才能;●以绘画、手工等多种形式来创作，开展学生的理论才能，拓展学生多元的思维。三、教学重难点：教学重点:通过表述和绘制，自由地表现雪。教学难点:引导学生多角度地表现雪。四、教学准备：学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料图片。老师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。五、教学过程：1·组织教学。"叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。"打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。2·研究表述。雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。3·观看资料，结合回旧想像。〔1〕雪的外形;〔2〕雪的特点;〔3〕雪中情景。4·欣赏范画。(1)创意是否新颖;(2)构图是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·学生作画，老师指导。老师演示利用油画棒的不溶性画雪地。6·作品展示。学生自我表述，同学互相提建议。7·课后拓展。保护环境，防止污染。第2课水墨游戏一、教材分析^p：在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受才能、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地漫步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美才能的培养和自由创造才能的开展有着积极的建构意义。二、教学目的：●通过水墨活动，认识笔墨工具，理解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。三、教学重难点：教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。四、教学准备：老师准备：笔墨工具、笔墨范作假设干，长飘带几根。学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等五、教学过程：第l课时:A·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。a·学生(或老师)进展体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。b·老师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?d，讨论，表述。B·通过尝试，初步感悟水墨的变化。a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的'变化?c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由漫步。(a)浓·谈、干、湿。(b)粗、细、长、短。(c)断、连、顿·挫。(d)-C·交流活动。互相比拟一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。第2课时:A·比拟和欣赏。a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进展比拟，看看各自的表达有什么不同。b·欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。c·理解水墨线条大师的作品和轶事。B·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有详细的内容，并不一定要像什么。b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进展添加。C·尝试笔墨游戏。a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。b·老师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。D·展示交流。a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。b·互相欣赏评价。E·老师总结。小学美术教案篇4教案教材分析^p：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平直的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。教学目的：1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进展作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：感受线条的动与静。教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教学准备：1、老师搜集现代建筑、铁桥等具有挺拔直线的物体的图片，搜集有蜿蜒的环山公路等资料图片等2、学生准备绘画工具。教学过程：一、引导阶段1、老师出示一根彩线，引导学生观察它的形态，然后用手折成各种形态，并用线条的形式把它记录下来。2、二、开展阶段1、2、老师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：马路、高楼、环山公路、梯田、、、3、说说这些物体和景致合适用怎样的曲线来表现〔如水波的线条流畅而温和，合适用波浪线表现；建筑物的稳重而静止可用垂直线来表现·······〕4、学生议论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，假如我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，假如你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。5、欣赏美术作品中的直线和曲线。荷兰画家蒙德里安《红黄蓝》；国家游泳馆——水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。引导学生体会艺术家们用多样的动感线条和富有节奏充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。三、创作阶段。学生选择其中一个主题，考虑如何表现并交流。1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。2、学生讨论并交流他们认为合适用直线或曲线来表现的主题，老师将合理的局部演示出来。3、4、学生绘画。展示、鼓励有创意的作品。四、作业展评说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比拟好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的开展，最终目的是学生在评价后有所收获。五、拾掇和整理作业完成后，催促学生拾掇工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。小学美术教案篇5课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目的：1、通过教学活动，让学生理解形状是构成美术作品的根本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点：1、认识形状的概念和形式。2、学会运用各种造型组成画面。教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》二、开展阶段：1、《形的魅力》的特点〔学生讨论找规律〕展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律〔学生讨论〕师小结：形是构成美术作品的根本元素之一。〔点、线、形状、色彩等〕2、形的分类〔知识窗内容〕几何形〔三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等〕自由形〔随手画的形状〕3、形的特点〔外形和骨式的变化