版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
《藤瀑》学计教分：1982年所作的散文。当时久,作者心灵的创伤还没有复症,这让者,无意之中看到了一树,她“疑惑和痛楚”的内心发生了变化,,而,进而感悟,增强了生活的,文字简洁精,情感抒发及主旨表达委蓄,带给教目：,品,学句,梳法法理解,感1
悟:(1)学习本文抓,以优美词句(2)掌握:揣摩重点词句的力学教过：（）境入不同会设意：导语重在营造氛围，引领学生进入情境。通过播放既能还有助于提升（）查习1．检查字词bè）挑（tiǎo）suì）沉n）zhù（lídīng）忍俊（n）盘虬卧龙（qiú）2
2．简介作者（），,中国当代作家。代表设意：检查预习，可以有效督促学生课前认真预习，积累并加（）读知1．教师配乐《清晨》，声情并茂的范读课文，学生听读。2．学生自由的大声的朗读课文。3设意采（）花情明：3
（拨明：焦虑悲痛—惊叹喜爱—宁静喜悦—精神振奋设意：《课程标准》明确指出：“要让学生在朗读中通过体会学习通过把学叶圣陶以避免游离于由（）究理明花和人都生命的长河是无止境的。“生4
明：花的不幸在于曾经稀落伶仃，衰败被毁；人的不幸从“流那是关于生3.拓展延伸：同学们在生活设意：《课标》明确指出：“对课文的内容和表达有自己能同探析、而教师要做一个好的（）置业5
，100字左：《课标听,花开的声音,由一株紫藤萝引出对生命考,这种但要,对,在理解的基础上6
,我设计了“走进走近作者,从而达到“品味文章1.初读,(发言摘):语言优美生动的美文更需要通过吟诵来传递语情读,相信大,现,有感情地朗读自己喜欢的句子,可结合语句所写的内容、运用的修辞方法、字词的内涵作用1:我认为,彼,好不活泼热闹!”接推,赋予静态的花以动生2:我认为“好不”二(感悟与收:,生,,提高审美能力。所以我放手让学生进行读2.细读,,精7
,我,你么?1:我仿佛,昨去,无法,何?2:我会(:紫,鼓气,安慰以时索性,让学生想象花儿诉说的心情故事,,我做了适当的引导说说得失,说说幸等)3.品读,:韩冰,,一,她在即将,毅然决定捐出自己的眼角膜和遗体。她的品格,就像样,,下1:那煌泛光光显得8
/生命也正如它一样/那生命的断2:生般息仿佛一场梦///他们也会如你一样美/并(:这,,通过创设特定的情,激趣年5月,症作者异常痛中看萝睹物,(:既,感染了作者?为什么,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑心”代给学梁,从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美,进而感悟生命的真谛思题9
,虽无众人样难命?根据阅读《紫藤萝瀑,发挥,仿句生1:生命就像小草一样尽生2:生命就像蜡烛一样己生3:人生如歌亢有生4:人生就像一条船,需要划起智慧和毅力的双桨:(结束语花美神我们,努力张满自己的风
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 图书馆资源使用与学术诚信协议
- 分房协议书范本2024年
- 红楼梦课程设计作业
- 降压直流斩波课程设计
- ISO 37000：2021《 组织治理指南》专业解读和应用培训指导材料之3：“5概述”
- 门户网站课程设计论文
- 游泳池工程聘用合同
- 文化艺术团体用章规范
- 医疗设备招标情况报表一
- 石油化工维修施工合同
- 小班语言《会响的小路》课件
- 健康科普宣传进社区活动方案
- 二年级上美术教案-我家的菜蓝子-岭南版
- 政府审计4版刘三昌习题参考答案
- 辅警业务培训课件
- 事故隐患报告举报奖励制度培训
- 建筑施工安全技术规范-建筑施工高处作业安全技术规范
- 法院拍卖成交确认书合集3篇
- 2024年高等教育经济类自考-企业组织与经营环境笔试历年真题荟萃含答案
- 义务教育语文课程标准(2022年版)
- 苏教版三年级上册多位数乘一位数竖式计算300题及答案
评论
0/150
提交评论