第3课《安塞腰鼓》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《安塞腰鼓》教学设计旨在通过阅读、鉴赏和感悟，引导学生深入理解课文内容，感受陕北腰鼓的独特魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。通过分析课文中的修辞手法、描写技巧，提高学生的文学鉴赏能力，同时结合实际，引导学生关注民间艺术，激发学生对传统文化的探索兴趣。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《安塞腰鼓》中的意象、语言和情感，提升学生对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解陕北腰鼓这一民间艺术的独特魅力，感受中华传统文化的博大精深。

3.培养学生的语言运用能力，通过模仿课文中的修辞手法和描写技巧，提高学生的写作水平。

4.培养学生的情感态度价值观，引导学生热爱传统文化，增强文化自信，激发对民间艺术的传承与保护意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《安塞腰鼓》中“生命之舞”的意象，把握作者对陕北腰鼓的艺术表现和情感表达。

②掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在塑造形象和传达情感中的作用。

③学习课文中的描写技巧，如动静结合、对比等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的文化内涵，包括陕北腰鼓的历史背景、文化意义以及与当地人民生活的联系。

②分析课文中的象征意义，如腰鼓象征的生命力、力量和民族精神，引导学生进行深入的思考和感悟。

③在理解课文的基础上，培养学生的创新思维，鼓励学生结合自身实际，对传统文化进行新的解读和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：陕北腰鼓相关的图片、视频资料、背景音乐

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安塞腰鼓的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是腰鼓吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于安塞腰鼓的图片或视频片段，让学生初步感受安塞腰鼓的魅力或特点。

简短介绍安塞腰鼓的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安塞腰鼓基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安塞腰鼓的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安塞腰鼓的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安塞腰鼓的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安塞腰鼓案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安塞腰鼓的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安塞腰鼓案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安塞腰鼓的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地文化传承和发展的影响，以及如何通过安塞腰鼓传递民族精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安塞腰鼓相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安塞腰鼓的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安塞腰鼓的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安塞腰鼓的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安塞腰鼓在传承民族文化和丰富人民精神生活方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安塞腰鼓。

7.课后作业

目标：让学生撰写一篇关于安塞腰鼓的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于安塞腰鼓的短文或报告，内容可以包括安塞腰鼓的历史、文化意义、艺术特点等。

作业要求学生结合个人理解和感悟，对安塞腰鼓进行深入分析，并提出自己对传承和发展安塞腰鼓的建议。知识点梳理1.安塞腰鼓的历史背景与传承：

-安塞腰鼓的起源和发展历程

-安塞腰鼓在陕北地区的文化地位和传承方式

2.安塞腰鼓的艺术特点：

-腰鼓的构造和演奏技巧

-安塞腰鼓的音乐风格和表现形式

-腰鼓舞蹈的动作特点和文化内涵

3.安塞腰鼓的文化价值：

-安塞腰鼓对陕北地区民俗文化的影响

-安塞腰鼓在传承中华民族精神中的作用

-安塞腰鼓在推动地方经济发展和文化交流的意义

4.安塞腰鼓的表演形式与场合：

-安塞腰鼓的表演形式和场合选择

-安塞腰鼓在不同节日庆典中的应用

-安塞腰鼓与其他民间艺术的融合与创新

5.安塞腰鼓的传承与发展：

-安塞腰鼓在现代社会中的传承困境

-安塞腰鼓的传承策略与措施

-安塞腰鼓的发展趋势和未来展望

6.安塞腰鼓的欣赏与评价：

-安塞腰鼓的审美价值与艺术感染力

-安塞腰鼓的观赏角度和方法

-安塞腰鼓的评价标准和鉴赏技巧

7.安塞腰鼓的教育意义：

-安塞腰鼓在青少年教育中的作用

-安塞腰鼓与学校美育的结合

-安塞腰鼓在培养民族自豪感和文化自信方面的价值

8.安塞腰鼓的传播与推广：

-安塞腰鼓的国内外传播现状

-安塞腰鼓的推广策略和渠道

-安塞腰鼓在国际文化交流中的作用

9.安塞腰鼓的保护与传承：

-安塞腰鼓面临的保护挑战

-安塞腰鼓的保护措施和法规

-安塞腰鼓的传承人培养和扶持政策

10.安塞腰鼓与相关学科的联系：

-安塞腰鼓与音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的联系

-安塞腰鼓与历史、民俗、文化等学科的结合

-安塞腰鼓在跨学科教学中的应用与探索作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《安塞腰鼓》，并撰写一篇不少于300字的读书笔记，内容包括对安塞腰鼓艺术特点的理解、对课文表达情感的分析以及对陕北民俗文化的感悟。

2.以“腰鼓的力量”为主题，创作一幅描绘安塞腰鼓场景的绘画或设计一幅腰鼓表演的海报，要求富有创意，能够体现安塞腰鼓的活力和民族特色。

3.收集关于安塞腰鼓的相关资料，如图片、视频等，整理成一份小报，介绍安塞腰鼓的历史、文化背景和艺术价值。

作业反馈：

1.对于学生的读书笔记，教师将重点关注学生对课文内容的理解程度、情感体验的深度以及对陕北民俗文化的认识广度。批改时，教师将给出具体的评语，如“对安塞腰鼓的艺术特点理解深刻”、“情感表达真挚”或“对陕北民俗文化的认识较为全面”，并提出改进建议，如“可以结合自身经历谈谈对安塞腰鼓的感悟”或“尝试从不同角度分析课文中的修辞手法”。

2.对于绘画或设计海报的作业，教师将评估学生的艺术表现能力和创意水平。批改时，教师将关注作品是否能够准确传达安塞腰鼓的活力和民族特色，如“画面生动，色彩搭配和谐”、“创意新颖，富有艺术感染力”，并给出改进建议，如“可以尝试加入更多动态元素，增强画面的动感”或“考虑使用更具有代表性的符号来体现安塞腰鼓的文化内涵”。

3.对于整理的小报作业，教师将检查学生的资料收集能力、整理能力和表达能力。批改时，教师将关注学生是否能够准确、全面地介绍安塞腰鼓的相关信息，如“资料收集丰富，内容详实”、“语言表达流畅，逻辑清晰”，并给出改进建议，如“可以增加图片说明，使内容更具吸引力”或“在编排上注意图文并茂，提升小报的整体美感”。

教师将确保作业的批改及时，并在下一节课开始时对学生的作业进行反馈，鼓励学生根据教师的建议进行修改和提升。通过这样的作业布置与反馈机制，教师旨在帮助学生巩固所学知识，提高综合能力，并激发他们对传统文化的兴趣和探索精神。典型例题讲解1.例题：

课文《安塞腰鼓》中，作者运用了比喻的修辞手法，请找出文中的一处比喻，并分析其作用。

答案：

例句：“那腰鼓，就像擂鼓的将军，威风凛凛地站在那里，让人感受到生命的力量。”

分析：

这里的比喻将腰鼓比作“擂鼓的将军”，通过将军的形象，突出了腰鼓的威严和力量，同时也展现了腰鼓在表演中所具有的领导地位和激励人心的作用。

2.例题：

课文《安塞腰鼓》中，作者运用了拟人的修辞手法，请找出文中的一处拟人，并分析其效果。

答案：

例句：“腰鼓，你跳跃着，欢笑着，仿佛在诉说着陕北人民的苦难与希望。”

分析：

这里将腰鼓拟人化，使其具有跳跃和欢笑的动作，以及诉说苦难与希望的能力，这样的修辞手法使得腰鼓形象更加生动，增强了读者对安塞腰鼓情感表达的共鸣。

3.例题：

课文《安塞腰鼓》中，作者通过对比手法，展现了腰鼓表演的壮观景象。请找出文中的对比，并说明其作用。

答案：

例句：“那鼓声，时而低沉，时而高亢，就像陕北高原的春夏秋冬，交替变换。”

分析：

这里通过对比鼓声的低沉和高亢，以及与陕北高原四季变化的对比，展现了腰鼓表演的丰富层次和生动性，使读者能够更加直观地感受到腰鼓所蕴含的自然之美和生命之力。

4.例题：

请分析课文《安塞腰鼓》中，作者如何通过描写手法表现腰鼓的动态美。

答案：

作者通过连续使用动词和形容词，如“跳跃”、“翻滚”、“震颤”、“雄浑”，以及“热烈”、“磅礴”等，描绘了腰鼓表演时的动态场景，使读者仿佛置身于现场，感受到