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文档简介

5/16/2023认知疗法与罪犯矫正学习单元五认知疗法与罪犯矫正学习情境二罪犯罗丽不合理认知分析一、案例背景资料二、问题导入

1、试分析导致罗丽“杀母”的外部因素。

2、哪些不合理认知导致罗丽“杀母”行为的发生？确定这些不合理认知的依据是什么？5/16/2023认知疗法与罪犯矫正学习情境二罪犯罗丽不合理认知分析三、视频案例呈现四、分析讨论5/16/2023认知疗法与罪犯矫正学习情境二罪犯罗丽不合理认知分析外部因素：1、罗丽母亲对罗丽管教很严厉。罗丽母亲对罗丽的努力和取得的好成绩没有给予肯定。2、比罗丽小4岁的弟弟出生，罗丽母亲在一定程度上忽视了罗丽。3、罗丽母亲让罗丽做很多的家务和其他事，而不让弟弟干。5/16/2023认知疗法与罪犯矫正学习情境二罪犯罗丽不合理认知分析外部因素：4、在罗丽8岁的时候，知道了自己不是她爸爸妈妈的亲生孩子。5、在罗丽11岁时，罗丽的姨妈因丧子收养了罗丽，而后又不喜欢她，经常拿罗丽与她死去的儿子作比较。6、罗丽妈妈强烈反对罗丽与她的男友来往。5/16/2023认知疗法与罪犯矫正学习情境二罪犯罗丽不合理认知分析不合理认知及依据：1、不合理认知：“把母亲杀死，我就解脱了。”确定依据：该认知可表述为“母亲必须死，否则我会糟透了”。这一观念符合不合理认知的“绝对化的要求”和“糟糕至极”的特征。2、不合理认知：“妈妈为什么要这样对待我。”确定依据：该认知可表述为“妈妈不应该这样对待我”。这一观念符合不合理认知的“绝对化的要求”的特征。5/16/2023认知疗法与罪犯矫正学习情境二罪犯罗丽不合理认知分析3、不合理认知：“妈妈不想看见我，我也不想看见她。”这一观念符合不合理认知的“绝对化的要求”的特征。4、不合理认知：“妈妈、姨妈都不喜欢我，我是多余的”。这一观念符合不合理认知的“过分概括化”、“糟糕至极”的特征。5、不合理认知：“我找到了感情的依靠，你不能把它夺走”。这一观念符合不合理认知的“绝对化的要

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