罪犯进行课堂化思想教育之我见

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本文就对罪犯进行思想教育的课堂教学存在的问题提出自己的浅见，以期抛砖引玉。

（作者：殷高进；单位：江苏丁山监狱）

一、当前思想教育课堂教学中存在的问题

主要存在五个方面的问题。1、教学效果不理想

有的干警在教学前没有认真备课，轮到他上课时就拿着教材照本宣科；有的甚至连自己都还没有搞清楚教材中的内容，特别是在进行普法教育的时候，有的干警为了能少上课或不上课，干脆就说“我不是学法律专业的，法制课专业性太强，上不了，非要我上的话我就拿着教材念”。可想而知，这样的教学能有效果吗？纯属走过场的应付式教育。2、教育课时得不到保证

本来每节课应该上多长时间，每章节内容安排多少个课时，都是有规定的，而由于有些干警在上课时或偷工减料或准备不充分或等原因，结果往往是提前结束课程。3、教学过程单调、枯燥

内容不吸引人导致听课的索然无味，讲课的也就兴趣全无，有的罪犯干脆闭目养神，想自己的心事去了。

4、理论联系实际不够

思想教育不能光是讲大道理，一定要结合本监狱（监区）的实际情况，具有针对性的进行教育，这样听者更会集中注意力，讲者也更有内容和素材。5、教学节奏掌握不好

有的人上课不分重点，全部内容进行详细讲解；有的人分不清重点，该弱讲的反而详讲，而该详讲的他又弱讲；还有的人讲话象放鞭炮，僻僻啪啪一通，三下五除二下课了事；而有些人却象老牛拉破车，慢声细语，半天半天吐不出一个字来，结果不是“拖堂”就是草草结束，让人感觉虎头蛇尾。二、原因分析

上述问题的存在，主要有以下原因：1、部分干警责任心不强，教育意识不到位

有部分干警总认为课堂教学是应付上级检查而做的表面工作，没有实际效果。2、部分干警觉得思想教育见效慢，又无法衡量其成效

有部分干警觉得思想教育见效慢，又无法衡量其成效，不象劳动改造和狱政管理那样来的直接，又好细化和量化管理，操作起来更简单，所以，积极性不高。3、由于监管和生产压力过大，导致基层监区穷于应付

监狱系统有这样一句顺口流，“监管是帽子，生产是票子，教育是面子”，在当前情况下，很多干警甚至领导选择的是先保帽子，后抓票子，关键时候再讲讲面子。对待课堂教学更是能拖则拖，能推则推，应付了事。4、历史原因造成部分干警不会授课

从我监的实际情况看，除了在上世纪九十年代中期由于特殊学校上等级的需要，监狱曾下大力气狠抓了“三课教育”的正常化教学工作，之后在较长一个时期内对这项工作有所放松。直到近年来监狱体制改革和创建现代化文明监狱，提高罪犯教育改造质量被作为重点工作和核心任务，教育改造工作才又迎来了新的春天。而这一个过程，不仅导致了部分干警对教育改造工作的不重视心理，同时也使得一部分干警对如何组织思想教育课堂教学相对生疏了。5、近些年大批招收的新干警中学监管改造、狱政管理和教育学

的比例并不是很高

新干警是我们监狱发展不可或缺的新生力量，他们文化素质高，思维活跃，接受新生事物的能力强，但他们缺乏监狱工作经验，短期的培训并不能解决实际工作