幼儿园校本培训参考计划书范文5篇

幼儿园校本培训参考计划书范文5篇幼儿园校本培训打算书(1)一、情况分析：在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着变化，通过09学年度的校本培训，我园的每一位老师都在各自原有的根底上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的许多亮点。她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取……特别是在新课程的施行过程中教育观念得到了不断的改变，教育方法也在不断的完善，而且都能积极的、大胆的尝试课题的研究……然而，我们也清醒的认识到本身还存在的缺乏：(一)整个师资队伍的才能还非常薄弱。由于目前我园一线老师都老龄化，还有部分老师往常没有从事过幼儿教育工作，他们缺乏实践的经历，而且个人的专业技能还较弱。(二)整个师资队伍的构造还不够合理。由于是同一层次引进的人员，因而缺乏骨干老师，还没有构成较好的老师梯队。(三)关于新教材的使用还有一定的咨询题。还不能较好的依照课程目的和根本经历，确定教学内容。如：不能合理的选择使用教学参考书，在活动设计上出现了对幼儿已有经历的重复或遗漏的现象。(四)老师评价才能还有待接着加强培养。通过上阶段的锻炼，老师已能大胆的表达，但如何更好的评价还需进一步引导。(五)老师观念的转变与实际行为还有一定的间隔。老师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有非常大的差距。实践才能还比拟薄弱……针对以上这些咨询题，且结合我园"十一五"的校本培训打算，20XX学年度我园的"园本自培"规划如下：二、培训的目的：进一步加强师德建立，不断提高老师师德水平。以一级园等级验收结果为指引，坚持"以园为本、以人为本"的思想，大力加强师资队伍建立，不断深化二期课改。全面提升每一位老师施行新课程的才能，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的开展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。三、培训的内容及重点：A：师德方面进一步加强师德建立，不断提高教职工师德水平。倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。B：教育教学方面1、以"研"为导，接着推进"二期课改"。接着以教研组为阵地，不断转变每一位老师的教育观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位老师在各自原有的根底上有一个明显的进步。2、以"人"为本，寻求老师队伍跨越式开展。接着关注引进老师的培养，并进一步注重青年骨干老师的培养，逐步构成我园老师梯队，使师资构造更趋合理，老师队伍得到进一步优化。3、以"合"为主，寻找科研与教研相结合的方式。接着依托幼儿园的龙头课题，探究并逐步形本钱园特色的科研与教研相结合的方式，老师能将科研成果运用于教育实践，不断提升教育质量。年内完成1项市级、3项园级课题的结题工作。积极参加新一年的市级课题、市级青年老师课题的申报。逐步构成一支幼儿园科研骨干队伍。四、培训的措施：1、加强理论的学习。我们主要以教研组、政治学习为主阵地，组织学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等，组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等，协助老师不断提高本身的理论素养以及树立良好的师德形象。2、转变教育观念，提升理论素养。A、结合幼儿园等级验收反应意见，我园将进一步关注老师对新教材的学习与研讨，尤其是对教学参考书的选择与运用。协助老师依照课程目的和根本经历，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬，以免造成对幼儿已有经历的重复或缺失。主要采纳集体备课、师徒备课等方式，协助老师更好的使用好新教材。B、接着以教研组为阵地，开展主题式的研讨活动。认真组织学习《纲要》施行细则。用《纲要》精神指导处理实践中存在的咨询题，寻找教育理论支撑点，讨论教育策略，改良教育中的弊端，总结制造性的教育经历，让老师在"研"的过程中不断提升各自的专业化才能。3、完善教育方法，优化教育行为。A、加强老师对课程评价才能的锻炼。今年我园接着针对本人实际情况，实行2+1评价方式。也确实是每一次的活动评价按照教龄的长短来发言，让新踏上岗位的老师先说，然后依次发言。每个人评价要求说出2条优点+1条建议。如此即摆脱了新老师对评价活动的压力也对骨干老师制造了锻炼的时机。B、进一步开展"加强老师专业化建立"系列活动。系列之一：活动课的观摩研讨。(包括：随堂课、自荐课、优质课，每次观摩活动后当场进展评析，有效提高老师评价活动的才能。)系列之二：活动三步曲。(即：结合教研活动让老师来说一个本人设计的活动，然后大家一起观摩其活动的开展，最后一起来研讨。如此主要是协助老师如何更好的使用新教材，同时通过实践与研讨寻找行为与理论的结合，从而到达让老师快速的成长)系列之三：我与家长同行(结合教研组活动组织相关的理论学习、各自的实践心得、最后开展经历交流，从而不仅提高老师对家长工作重要性的认识，而且提升老师与家长沟通的才能)。系列之四：老师根本功竞赛。(园级、县级)4、关注分层指导。依托新三年的"点亮工程"，结合各自个人三年开展打算，明确措施确保打算的真正落实，让每一位老师明确各自努力的方向，为不同层次的老师创设不同的舞台，促各自不同程度的提高。5、做好带教引领。确立带教制度，由园长、教研组长等亲身带教，并签定带教协议书。另外，还能够通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习打算等等，不断转变老师新课程的理念，提升专业化水平。确保了带教活动的针对性、有效性。6、注重现场对话。在园长日常听课的时候，能够带上空课老师一起观摩，然后及时组织小组现场研讨。从而协助大家找到理论与实践的结合点。7、接着发挥科研骨干的带教、引领作用。关注过程辅导，注重成果的积累、展示和运用。年内为全体老师作1-2次的科研讲座。8、接着开展科研的讲座、培训等活动，协助老师逐步走进科研工作，不断提升科研才能。五、自培方式1、"加强老师专业化建立"系列活动。2、课题带动式3、结队带教4、老师根本功竞赛5、活动三步曲6、活动课的观摩研讨六、检测效果的手段与方法1、加强平日的检查2、年终自评、互评3、检测班中幼儿开展的情况如：口语表达情况、动手操作的才能等七、自培的评价1、自评2、互评3、考评(针对每一位老师的原有的水平。)幼儿园校本培训打算书(2)培训目的与重点：以《3-6岁儿童学习与开展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》为指导，以幼儿园园务工作打算为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目的，以健康促进幼儿全面开展的办园理念为根底，落实以下目的：(一)教学特色开展目的落实健康特色幼儿园中的课题“室内情境体能微运动的探究与研究”，在原有的根底上丰富活动内容，争取能制定创意的“微运动的微课程”教学活动的设计。整理微运动的内容材料，做好课题结题工作;(二)老师队伍开展目的老师学科素养才能的提升工作：加强专业成长和心灵成长，专业成长：成立美术教研组，全员老师模仿课堂的试课活动等，心灵成长：多元方式培训如《教育人生》等让老师在工作中找到工作的乐趣，能学习更深化地观察和理解本人，接纳本人，向小孩学习，向四周的自然学习;能有创意地开展工作，能在工作中获得自信与满足;能关注幼儿园开展，关怀周边老师的成长，关爱小孩，学习合作与谅解，并在团体中共同成长。治理者(年级组长以上)能在工作中加强治理知识的学习，提高专业知识，定位精确，勇于创新，敢于打破，勤于考虑，治理实践中促进团队开展，在团队开展中促进个人成长，力争做到每个年级组有特色，。(三)其它目的1.教育科研目的。能把幼儿园健康特色及家长工作特色与教育科研相结合，力争每个年级组有个课题，促使一半以上的老师真正参与到教育科研中，使我们的教科研真正促进老师成长，真正为教育效劳。2.老师的学习能多走出去，能和学分挂钩的学习争取多一些。尽量满足每人每学年72学时的学分，做到有质量的学习。二、主要内容和根本方式(一)培训主要内容：系列学习活动《幼儿园工作规程学习》、《共读规程》《读书交流：规程》《专著学习：规程》专题讲座《教育人生》、五项技能技巧竞赛、课题研讨、经历分享、试课活动等(二)培训根本方式：集体研讨、专家引领，远程培训，沙龙、经历交流、互动交流、外出学习等三、保障措施和预期效果(一)加强幼儿园综合性治理，完善各项工作1.以市级课题《幼儿园情境体能室内微运动的探究和研究》为载体，开展园本教研和培训活动，提高老师课题研讨的才能和老师专业素养。细化“微运开工程”，做好“微运动微课程”的设计，搜集材料，做好结题工作。2.与后勤、卫生保健联手打造，温馨平安的学习环境和气氛。(二)打造和谐开展的老师团队通过一系列的活动，逐步构成教职工积极向上的精神，构成合力共济的良好气氛，打造一个学习成长的共同体，提升育英幼儿园的教育品牌，提升每一个育英人的职业幸福感，成就感。1.行政班子分年级参与年级组、班级治理对话，以主人翁的态度正确地对待年级、班级工作。2.打造幼儿园高效治理团队，构成团队核心力。(1)每周进展一次治理周前会议。(园长或副园长主持)(2)每周老师例会组织老师共读一段《幼儿园工作规程》或《指南》等;3.建构老师学习团队，构成团队向心力。通过团队建立活动和有效的教研组活动，来实现团队的凝聚力，战斗力，更严密地结合在一起，理解我们的共同愿景，同时促进老师的自我成长和专业成长，及特色教学风格的构成。(1)落实学科带头人，教坛新秀，骨干老师的带头优势，推进幼儿园一日活开工作的细化;(2)接着开展各项竞赛评比活动：老师试课竞赛等，积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类竞赛有8-10名青年老师脱颖而出。(3)保证每周一次教研活动(年级组或大教研组或全体老师暂定每周二)。(三)以园本教研为载体，促进老师专业成长1.每月由各年级组长组织本级老师共同讨论、落实主题活动打算、活动目的、活动过程及教学方法。各老师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目的明确，层次清楚。并依照教研活动打算，每周四开展方式多样的园本教研活动，协助老师更新观念，转变角色，提高老师的教研水平。2.发挥骨干老师带头的作用，开展研训活动。积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，同时要学以致用，把所学理论与本人教学实践相结合，并做好骨干老师经历介绍;落实每位老师每月一篇心得体会或教学反思;10年以上教龄的老师一篇幼儿跟踪观察日记。3.互助听课，观摩交流，主要观摩本园及其他姐妹园老师的公开课，借鉴别人的教学方式、教学方法以及保教手段，课后组织全体老师进展联评，由开课老师就这堂课的有关咨询题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最正确教育途径。4.采取走出去、请进来的方式使老师接受各种优质培训。本学期我们将有打算、有目的地采取请进来走出去的方式进展各种培训，提升本身的专业水平。要求但凡外出学习的老师，回来后一交学习记录本，二写参观学习心得，三上汇报课，实在做到学有所获，学有所用。5.开展老师根底技能培训与评比、接着加强老师根本功训练。主要是试课、课件制造(有指导)、活动过程的设计等岗位练兵活动。激发老师教育热情，努力营建我园良好的教育气氛。(四)幼儿园完善老师培训的各类制度，保障老师培训活动经费。保证老师外出学习经费、和园内各项教研活动的费用。幼儿园校本培训打算书(3)一、端正思想明确认识坚持以师德建立为中心，以提高老师综合素养为目的，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重老师教育观念的转变与更新，突出教育科研才能的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，构成实、活、新为特征的教学气氛，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践才能的认识理解。二、全面培养注重实效幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面施行素养教育的生力军。而素养教育的主渠道是课堂教学，因而，我园对老师的培训所采取的培训策略是:以加强老师职业道德教育，深化课堂教学改革。积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以到达提高老师综合素养的目的。三、不断探究开辟新路习惯21世纪教育开展需要的幼儿老师，是高素养的幼儿老师，对她们的培养应当是全方位的培养。因而在培训前，首先制定了较为全面的培训打算，使老师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。1、开展生动的师德教育活动，加强师德建立。组织老师认真学习十x大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园老师职业道德标准》，提高老师以德治教的自觉性。力争构成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认确实组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进展思想汇报、交流和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安认识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信任。2、提高老师的整体素养，认真组织好老师的业务学习。我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干老师和青年老师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深化研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求老师设计一份表达《纲要》精神的活动方案，写一份浸透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求老师制定好自我培训打算。一周安排一次作为老师根本功练功日，一学期安排一次根本功竞赛，认真组织老师之间的教学研究活动。要求骨干老师上好示范课，青年老师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，老师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、才能的提高、环境的创设、材料的预备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。3、围绕课题“培养幼儿关怀别人”，搞好课题研究培训工作。本学期，我们组织老师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，搜集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的预备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有打算、内容，有总结。实在提高了老师的科研认识，定期检查老师的备课。四、积累经历，反思缺乏我们明白课程化的培训工作方式还刚刚开场，我们有打算的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步考虑，怎么样才能有效处理以上咨询题，仍需要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终构成课程化体系。总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。幼儿园校本培训打算书(4)为了加强对我园老师接着教育的治理，使所有老师能在原有的知识、才能以及综合素养方面有进一步的提高，以不断习惯教育改革的需要，促进老师的自主开展，现结合幼儿园实际，制定本学年培训打算。一、指导思想认真贯彻教育部幼儿园老师接着教育工程，探究有效提高老师素养的校本培训方式、方法，坚持注重实效，充分发挥校本培训的优势和功能，营建有利全体老师可持续开展的良好环境，使校本培训工作进一步标准化、科学化。二、培训内容1、主要培训内容：美术美术作为幼儿园的特色，是我园将不断开展的课程，需要老师在美术方面有一定的素养，并能拥有从事美术教育教学的才能。2、其他：弹唱、说课等专业技能培训幼儿园老师不仅需要有驾驭课堂的才能，对专业根本功也有要求，弹唱跳画是每个老师都必须具备的技能。三、培训目的1、协助老师提高美术素养，提高老师挑选资源、选择教材、设计方案和指导教学的才能;2、协助老师拓宽知识面，扎实根本功，从而提高老师的专业才能，到达共同成长。四、培训方式1、自主学习：通过老师业余时间阅读美术领域的书籍，积累相关知识，从而让老师进展自我考虑，做一个考虑型的老师。2、集体学习：组织老师倾听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。3、集体研讨学习：以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题研究活动，制定系统性的美术领域讨论工程，并在每月完成两项研讨活动。此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关讨论学习活动。4、活动观摩与展示：派遣老师外出学习培训并反应，将好的理念与做法进展分享，取长补短。此外，在园内采纳多种方式、多种层次组织老师开展美术活动，促进老师之间的交流与学习。幼儿园要坚持以园本为原则，从幼儿园的实际出发，以幼儿园开展为本，实现培训后能提高全体老师的素养