中图版七年级地理下册教案

中图版七年级地理下册教案中图版七年级地理下册集体备课教案第四章 自然资源与经济发展第一节 水资资源及其开发利用一、教学目标

1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。

3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。

二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。

三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。

.四、教学方法：分析归纳法

五、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。

.教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料

六、教学过程

引入新课：

分小组竞赛：说出生活中水的重要性

板书：第一节

水资源

引导：首先我们了解什么是自然资源

请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生

思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？

.板书1、水资源是有限的

目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？

讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）

每年的3月22日是什么日子。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明

.指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。

归纳总结：

整理出原因

地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的

请同学们用实例说明水资源短缺的原因。

结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。

板书2、全球水资源短缺

在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第1页。（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。）

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第1页。请读图想一想，造成水污染的原因是什么？

归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。

我国水资源的现状如何呢？

板书：3、我国水资源的现状

举例说明我国水资源危机的状况

全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：

⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？

（3.22和3.22-28）

.⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？

.⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。

⑴、⑵较简单在书中可查，⑶题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。

归纳总结：

水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。

造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。这是我们下一节课学习的内容。

.八、板书设计：

第一节

水资源

.一、水是宝贵的资源

.1、水资源是有限的

2、全球水资源短缺3、我国水资源危机教学后记：中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第2页。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第2页。第二节 土地资源与农业教学目标1.掌握我国土地资源的利用类型2.掌握我国土地资源的特点3.理解怎样因地制宜发展农业4.掌握我国农业资源的分布5.了解怎样保护土地资源,进一步树立正确人地关系观。教学重点：我国土地资源的分布及其特点。教学时间：二课时第一课时内容：我国土地资源的特点、因地制宜发展农业教学过程一、导入引导学生看P10图A，让学生说出1、2、3、4四个地方分别应发展什么农业二、我国土地资源的特点1.土地资源的重要性2.土地资源的利用类型引导学生读P13图B掌握我国土地资源的利用类型：草地、森林、耕地、大陆水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）3.我国土地资源的特点引导学生读P10表格及P11图C内容，得出土地资源的特点：.⑴总量丰富、人均占有量少（记住总面积、耕地面积、林地面积的排名）.⑵山地多、平地少⑶后备资源不足，且分布偏远三、因地制宜发展农业1.农业的类型：种植业、林业、畜牧业和、水产养殖业等2.我国土地资源利用类型的分布⑴引导学生读P12图D-H，说说怎样因地制宜发展农业记往三河马、三河牛的产地；南北方的农作物；横断山区的特点⑵让学生重点阅读图C，记住400mm和800mm等降水量线、旱地、水田、草地、林地的分布及三大林区3.因地制宜发展农业⑴因地制宜的概念中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第3页。⑵我国农业资源的分布中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第3页。引导学生读P12-13，掌握我国农业资源的分布：以400mm等降水量线为界，分为西北和东南两部分..东南部以秦岭-淮河一线为界分为南方和北方，南方：水稻；北方：小麦、棉花掌握各种农业的分布区域4.指导学生完成P16填表.第二课时内容：珍惜每一寸土地、切实保护耕地教学过程一、导入教师做P14探索实验，引出对土地的破坏二、读P15图K，说出人们是怎样破坏土地的，认识破坏土地带来的后果，该采取怎样的措施。三、阅读文本内容，完成下列任务1.说出保护耕地的措施2.说出我国在这方面取得的成就3.看图I、J记住图中内容及人物.四、指导学生完成课后练习.教学后记：中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第4页。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第4页。第三节 工业★教学目标

知识目标

了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系；认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系；掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布；了解高新技术产业的发展特点。

能力目标

能用图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展的条件；能绘制一些简单工业产品的生产联系图；能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。

.德育目标

通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义精神。

..★教学重点

我国主要的工业区和工业中心。

我国工业发展的前景。

.★教学难点

工业基地的形成和发展条件。

我国高新技术产业的地区发展差异。

★教学方法

讲练结合法、讨论分析法等。

★教具准备

投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等。

★课时安排

.三课时

第一课时

工业与我们

第二课时

工业的空间分布

第三课时

积极发展高新技术产业

★教学过程

第一课时

［导入新课］

.引导学生观察图4.25：张梦的家，找出家里的工业产品。

(承转过渡)通过观察，我们可以看出，我们的家，其实就是一个工业产品的“展览室”，没有这些工业产品，我们的家就会黯然无色，没有这些丰富多彩，我们的生活也会单调乏味。但工业产品远不止这些！那么什么是工业？工业产品又是怎样产生的呢？

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第5页。(板书)一、工业生产过程

.中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第5页。［讲授新课］

(承转过渡)汽车是我们日常生活和生产中最常见的交通工具，我们以汽车为例来分析工业的一般生产过程。

(读图讨论)引导学生读图：什么是工业，分析以下问题。

1.汽车生产有几个阶段？(三个阶段：开采铁矿石、冶炼钢铁、生产汽车)

2.各阶段的生产原料是什么？前后生产阶段有何联系？(后一阶段所用的原料是前一阶段的产品，即前一阶段的生产是为了后一阶段的进行，生产是有计划性、针对性地生产，而非盲目生产)

3.铁矿石是来自于什么地方？(自然界)生产汽车对铁矿石进行了几次加工？(两次)

(归纳总结)谁来总结工业生产的一般过程？(对原材料进行加工再加工)针对工业产品的不同，对原料加工的次数也有多有少。

(提问启思)汽车的生产反映了工业生产过程中具有哪些特点呢？(阶段性、相互联系性和计划性)

(教师总结)工业生产是从自然界获得物质资料，对原材料进行加工再加工的过程。每个加工阶段都形成相应的工业部门，工业部门间又通过产品发生联系。有的工业产品需要多种零部件共同装配合成，所以往往与许多工业部门发生联系。(比如汽车生产不仅需要钢材，还需要轮胎、玻璃)

阅读活动２的内容，判断以上所涉及到的工业部门，哪些为重工业，哪些为轻工业。

轻工业：家具加工、食品加工、面粉加工、食油加工。

重工业：电力工业、钢铁工业、木材加工。

(板书)工业部门——重工业、轻工业

[来源:学+科+网Z+X+X+K](承转过渡)工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一，我们每天都在直接或间接地接触工业品，享受着工业带给我们的快乐与便利。在国民经济中，工业占有很重要的地位：是国民经济的主导。

(板书)二、工业是国民经济的主导

(演示活动)学生阅读工业是国民经济的主导这一部分内容，并让四名学生分别扮演农民、建筑师、科学家、军人说出课本上４种人所说的话。学生体会并讨论为什么说工业是国民经济的主导？

(学生答)工业是国家财政收入的主要来源，地是国家经济独立、国防现代化的根本保证。为农业、建筑、科研、军事等部门提供了许多机械设备、科研仪器，是推动社会发展的动力。

(学生活动)我国行业部门有许多，工业还为哪些部门提供了方便呢？大家任选一部门，把你当成这一部门的一员，把工业与这一部门的联系介绍出来。(选出表演最好的给以表扬，并对其他同学给以鼓励)

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第6页。(教师总结)工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源。它为国民经济各部门，如农业、交通运输、商业、教育、国防、科研等提供多种原材料、能源、生产工具和技术设备。我国农业、国防、科学技术的现代化，在很大程度上取决于工业的生产水平和工业现代化的发展程度。所以工业也是国家经济自主、国防现代化的根本保证。

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第6页。［课堂小结］

.通过这节课的学习，我们了解了国民经济中最重要的物质生产部门之一——工业。并了解了它的一般生产过程和在国民经济中的主导地位。我们相信随着我国工业的飞速发展，我国一定能成为富强的国家，屹立在世界的东方！

(观看录像)收集有关工业的生产情况录像资料供学生观看，增加学生对工业的感性认识。

★板书设计

第三节

工业的分布与发展一、工业生产过程

二、工业是国民经济的主导

教学后记：中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第7页。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第7页。第四节交通运输【教学目标】一、知识与技能：1．比较不同运输方式的特点，学会根据需要合理选择交通运输方式。2.了解我国的铁路干线的分布，初步学会使用列车时刻表。二、过程与方法：通过对具体事例的分析，使学生在探索中得到能力的培养和锻炼，并初步学会应用地理知识为生产和生活服务，培养地理学科的综合思维能力。三、情感态度与价值观：通过对身边的地理知识的学习，培养地理学习兴趣，培养社会责任感。【教材分析】一、本节教材的主要内容包括：（1）我国主要的交通运输方式；（2）根据需要选择恰当的交通运输方式；（3）我国重要的交通运输方式—铁路，铁路干线的分布及列车时刻表的使用。知识点多，内容较繁杂，尤其是文字材料较多，知识的内在联系性强。二、教材结构特点：阅读材料多，提升学习能力的活动与案例提供较多，为教师选择合适的材料组织课堂提供了非常详实的资料，需要教师充分利用这些材料引导学生发现地理规律并能够学以致用。教材中的图片较少，需要教师根据教学内容增加较多图片和资料来帮助学生更好的理解教材内容。【教学重、难点分析】一、教学重点：1.比较不同交通运输方式的特点并进行合理选择。2.我国铁路干线的分布。二、教学难点：1.不同交通运输方式的特点及选择。2.我国铁路干线的分布。【教学建议】经过一个学期的培养与锻炼，学生初步具有分析地理问题的能力，特别对生活中的地理知识非常感兴趣，乐于主动探索和发现，初步具备探究对生活有用的地理知识的能力和心理需求。所以设计内容要多结合乡土地理和生活实际，设计探究性的问题也要从学生的角度出发，突出体现学生的主体地位，注重培养学生的探究精神和分析、归纳问题的能力，力争使学生学到生活中有用的地理知识，为学生的终身发展服务。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第8页。【探索活动设计】创设贴近生活的情境，针对每种交通运输方式假定一个题目，小组抽签探究交通运输方式的在运量、运速、运价方面的特点并进行交通运输方式的选择，然后进行对每种交通运输方式进行归纳总结。通过探究活动，使学生在团结协作中获得知识，提高兴趣，加强学习信心。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第8页。【教学案例设计】整节课所设计问题及情境均以家乡为背景展开，让学生了解交通运输方式的变化对人们的生产和生活的影响，并能够在设置的情境中根据需要选择恰当的交通运输方式。通过铁路干线的学习，帮助学生理解铁路是我国重要的交通运输方式，了解铁路运输对我国现阶段经济发展的意义，初步学会使用列车时刻表。【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图走进生活导入新课设置情境小组探究中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第9页。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第9页。牛刀小试特点归纳聚焦铁路学以致用中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第10页。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第10页。总结收获拓展延伸检验成果中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第11页。小组评价中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第11页。愉快的假期生活刚刚结束，假期中你和家人旅游或者回老家探亲了吗？去哪了？怎么去的？由学生的回答引出五种交通运输方式。特别指出管道运输只适合货运，请同学们说出生活中见到的管道运输方式，并了解管道运输特点。每种交通运输方式都有各自的优缺点，在生产和生活中，我们如何根据需要选择恰当的交通运输方式呢？每个题目突出体现一种运输方式（客运）：1、本周末和同学去天津市区参观游览。2、暑假从塘沽到韩国旅游，选择比较经济的出行方式。3、五一假期从重庆到武汉，想沿途参观三峡风光。4、从拉萨到西宁，想沿途参观。5、天津医疗专家赶赴云南昆明抢救受伤群众。在各组回答问题时帮助学生归纳各种交通运输方式在客运中的优缺点。货运又如何选择呢？1、200公斤汉沽的玫瑰香葡萄运到塘沽市场出售。2、天津的长芦盐场采购两万吨海盐运往上海。3、一批名贵鲜花从广州运往北京，若是两箱急救药品又该怎么办？4、一工厂从上海宝钢采购了500吨钢材运往陕西西安。5、10万吨大米要从武汉运往南京。展示各种交通运输方式图片，用表格指导学生归纳运输方式特点。“火车一响，黄金万两”通过铁路运输方式的演变历程引出现阶段我国最重要的交通运输方式。指出铁路线命名的原则。运用多媒体课件依次展示纵向铁路干线和横向铁路干线，并引导学生分析我国铁路干线分布的特点。以郑州为例，指出什么是铁路枢纽，并请学生分析铁路枢纽城市在交通运输中的优势是什么。截取部分列车时刻表，帮助学生学会使用列车时刻表。在实际运输过程中，一般要由几种运输方式共同完成。我国的交通运输网可以为我们提供便捷的交通。希望同学们在以后的生活中能够做到学有所用，让地理知识丰富完善你的生活，让地理知识帮助我们生活的更美好！说说这节课你的收获是什么？展示反馈练习。回忆假期出行的目的地以及出行的方式。尝试说出五种交通运输方式，指出生活中常见的管道运输并归纳特点。小组抽签确定探究题目。确定本组探究内容中的出行方式，归纳人们选择出行方式时考虑的各种因素，尝试总结各种交通运输方式在客运中的特点。小组代表回答本组探究内容。抢答。按照抢答规则本组其他成员可以补充，其他小组也可以竞争答题。尝试总结各种运输方式在货运中的特点。尝试归纳小结各种运输方式特点，并填表。读图，找出铁路干线的名称。通过再次读图，读出我国铁路干线分布的特点：既有纵向干线也有横向干线，形成了网状的分布格局，东西部地区分布不均。读表，认识车次编号中不同字母代表的含义，了解近京以及离京的列车编号特点。并进行简单的比较选择梳理本节课的内容。抢答。从学生生活入手，吸引学生快速融入课堂，提高学习兴趣。根据管道运输的特点，将这种运输方式和其他四种方式区别开来。通过小组探究，使学生在活动中尝试归纳各种运输方式特点，既锻炼小组合作学习的能力，也使学生在主动探究中获得学习的快乐。设计的问题尽量贴近家乡，使学生觉得学有所用，从而产生更积极主动的探究愿望。为下环节的“抢答”打下基础。激发学习兴趣，激励学生要有挑战的勇气。同时在学生的抢答过程中关注学生对知识的掌握程度，以便小结时及时点拨和补充。在应用中归纳特点，更易于学生理解，并培养学生归纳总结能力。通过读图图将抽象的内容具体化，帮助学生熟悉铁路干线的名称。。通过课件的再次展示，加深学生对铁路干线的认知程度，利于学生更好的归纳特点。帮助学生学会使用列车时刻表，做到学有所用，提高兴趣，培养生活能力。使学生对本节所学内容产生了跃跃欲试的感觉。帮助学生整理思路，在脑海里中完善新的知识结构。激励学生为组争光。【板书设计】铁路交通运输干线分布方式：公路枢纽铁路知特点列车时刻表水路会选择航空管道【课堂评价】本节教学内容在设计过程中尽量贴近学生生活，并力求创设一种让学生有兴趣探究的情境，使学生在探究中获得新的知识体系的构建，体会到成功的快乐。因此在教学中采用了小组合作探究的方式，并在探究过程中不断运用激励性和鼓励性的语言，激发学生的探究意愿和探究兴趣。通过对各学习小组的及时评价和反馈，学生们学习热情高涨，即获得了新的知识、培养了与他人合作的能力，也提高了学生的学习能力。小组探究的题目尽量贴近家乡生活，使学生提高学习兴趣的同时，也培养了学生的生活能力。教学后记：中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第12页。第五章 地方文化特色与旅游中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第12页。

第一节 自然环境对名居、服饰和饮食的影响教学目的

一、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色。

二、理解自然环境对文化的影响。

教学重点

大体了解我国不同地域不同的民居、服饰和饮食等地方文化特色

教具准备

地理课件：自然环境对地方文化的影响

教学方法：启发谈话、比较法

.教学过程：

（新课引入）

（小活动）对照对比一下Ｐ30面的三张图片。仔细观察，三位藏族同胞在一天中不同的时间穿藏袍的方式有何不同。让学生能过自主活动讨论来探讨出答案。

（引入）通过上面的图片，我们注意到了，人们的着装是随着自然条件的变化而变化的。在我国，辽阔的地域、复杂的地形使到不同的地方自然环境有着较大的差异；而自然环境的差异又使到我国许多的地方都各有着独特的文化特色。下面，我们这节课就来大致了解一下自然环境对地方文化的影响。

（讲授新课）

.课件板书第五章地方文化特色和旅游

第一节 自然环境对名居、服饰和饮食的影响提问：首先我们得弄清楚关于文化的定义，什么是文化？

学生阅读回答

地方文化所包括的方面很多，为简易起见，课本就民居、服饰和饮食三个方面讲述。

课件板书

一、我国民居、服饰、饮食的地方特色

课件情境

想一想与说一说：

你知道我国其他地方的住房、穿着还有饮食习惯与我们有什么不同吗？下面的都是一些什么东西？

学生自由回答

让学生看图讲述，课件里的三张图片各是什么。找几个认得图片中的事物的学生发言讲述。

课件板书（一）传统民居

课件情境：学生观察屏幕上的四幅来自我国内蒙古、新疆、陕西和江南水乡的民居的图片，注意对比不同地方的民居有什么不一样。

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第13页。学生讨论回答

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第13页。课件情境：小活动：与同桌一起仔细观察说说、想想、找找，下列的民居都用了什么材料来建造？住在里面是冷是热？通风好不好？

学生细细观察图片，通过讨论的形式去自己解答问题。

学生回答：让学生相互补充，逐幅图讨论讲述解答。

小结

在不同的地方，人们的衣着往往也有着相当大的差异。

课件板书：（二）传统服饰

课件情境：下列各张图片人们都穿戴了什么？他（她）们的衣着有什么特点？

学生回答：让学生与同桌一起逐幅图观察议论回答，并相互补充。

.课件板书：（三）传统饮食

课件情境：说一说：你知道我国其他地方有什么我们本地没有生产的特色食品吗？

学生回答：学生观看图片讲述。

课件情境：

１、内蒙古的草原饮食文化

２、甘肃兰州的农牧饮食文化

３、有广东特色饮食文化－－凉茶

４、广东潮汕地区的功夫茶

小结：由以上可见，不同的地域，往往有着不同的地方文化。无论是在居住、服饰还是饮食方面，都各有特色。

那么，这些不同的地方文化是在什么情况下形成的呢？想一想，什么地方人们穿的衣服是比较厚的？

课件板书：二、自然环境的文化的影响

.课件情境：想一想与说一说：下列的种民居在我们闸坡这里能不能大量建造并应用？

学生讨论回答：以学生小组讨论形式，细细对比三张图片里的蒙古包、竹楼和窑洞与闸坡本地民居的不同。教师下到课堂去巡回指导。学生在回答时注意以学生自主学习，相互补充为主，教师点拨为辅。

小活动：阅读课文，说一说多雨和少雨的地方建筑的屋顶大致是怎么样的。并从地图册的图片里找出来，并加以思考。

学生回答：

小结（考虑学生学习情况，也可以让一位掌握得比较好的学生来作小结）

.通过上面的学习，我们可以看出，自然环境条件不同的地方民居各有不同。为了适应草原放牧而需要经常搬迁，蒙古族居住在蒙古包里。为了能通风、凉爽、透气以适应终年皆夏的天气，傣族人以木竹建构楼房。因为少雨干燥，新疆人可以用泥土砖构造荫房，用于晾制葡萄干。

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第14页。课件情景

议一议与说一说：

.中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第14页。对照课本图Ｋ，我国北方人民冬季穿着有什么特点？我们本地冬季衣着比他们薄还是厚？造成冬季时南北方衣着不同的主要原因是什么？

学生回答：稍留时间让学生读图思考。

课件情景：议一议与说一说：

本地以大米还是面食为主？为何本地人吃饭时基本都会吃鱼？这与本地的自然环境有什么联系？

你平常有没有吃羊肉、喝牛羊奶的习惯？这又与本地自然环境有什么关系？

学生回答：

小活动：与同桌一起，在课本和地图册里找一找关于西北的蒙古人和西南的傣族人的居住、饮食和服饰的图片，并通过图片简略地说一说内蒙古和我国西南部的气候大致是怎么样的。这两地有何差异？

总结：通过本课的学习，我们大致了解到了我国不同地区不同居住、服饰和饮食文化。从蒙古包、黄土窑洞到傣族竹楼，从羊肉马奶到面包大米，从皮衣棉袄到单衣短衫，各地的居住、服饰与饮食文化都非常有特色。而这些地方文化的差异的形成，其中有个非常重要的因素就是自然环境。

教学后记：第二节 地方文化特色对旅游的影响中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第15页。教学目标

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第15页。使学生初步了解旅游业和发展旅游业的重要意义.

使学生初步了解我国的自然风光,文化古迹,革命纪念地和民族风情等丰富的旅游资源.

使学生懂得爱惜旅游资源,保护旅游环境是我们每个人的职责.

内

容

教学要求

识记理解掌握应用

教学重点及突出方法

教学重点:1.旅游业的特点.

..2.丰富的旅游资源,记住十大旅游资源.

突出方法:读图填图法,讲述法.

教学难点:在地图上找到并记住我国十大旅游胜地.

突破方法:读图填图法.

学法指导及能力培养

学法指导:学习时要注意结合地图或地理图片来学习,并可结合实际来学习,不要死记硬背.

能力培养:培养学生的读图能力和总结归纳能力.

教具：《中国旅游资源分布图》

教学过程

(授课思路及讲解)

复习提问,引入新课

什么是商品和贸易？

商业中心形成的条件是什么？

全国重要的商业中心有哪些？

我们伟大的祖国,地域辽阔,山川壮丽,历史悠久,文化灿烂,有秀丽多姿的湖光山色,有四季飘香的春城美景,有雄伟壮观的古代建筑,有珍贵罕见的历史文物,有丰富多彩的民族风情…….这些得天独厚的旅游资源,为发展我国旅游事业提供了优越的条件.

学生自学

根据大纲要求,指出本节课的教学目标;学生根据本节课的学习目标,自学课文,寻找答案,教师板书教学提要,然后巡视解疑.

讲授新课

师生共同分析,总结归纳本节课的重点内容,主要如下:

一、旅游业

提问:你到本地或外地的风景名胜地区旅游过吗

有些什么体会

什么是旅游业旅游业为什么被称为"无烟工业"

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第16页。(总结)为旅行,观光,游览服务的综合性行业叫做旅游业.旅游业具有投资少,收效快,利润高的特点,所以被称为"无烟工业".

.中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第16页。二、我国旅游资源丰富

提问:我国有哪些著名的自然风光,古代文化艺术宝藏,革命纪念地,以及具有特色的民族风情

1.自然风光

提问:我国有许多令人心往神驰的名山秀水,涌泉飞瀑,雪山险峰等宝贵的自然旅游资源.其中,著名的自然风光有哪些呢

回答:学生回答.

教师小结:指中国旅游资源分布图讲述——长江三峡,桂林山水,安徽黄山,台湾日月潭等,都是世界闻名的旅游胜地.此外,杭州西湖,海南岛的"天涯海角",吉林白头山的天池等,也是旅游者向往的地方.

欣赏,朗读:指导学生欣赏长江三峡,桂林山水,安徽黄山,台湾日月潭图片,并让一位学生朗读有关内容

2.古代文化艺术宝藏

讲述:我国历史悠久,文化源远流长,有许多珍贵的历史文物古迹和著名的古代建筑.其中,西安,洛阳,北京,南京,承德,敦煌,拉萨等地的古代建筑和艺术宝藏都十分丰富.

提问:我国举世闻名的古代建筑和艺术宝藏有哪些

小结:指中国旅游资源分布图讲述——万里长城,西安的秦陵兵马俑,北京的故宫和明代十三陵,南京的明孝陵,承德的避暑山庄,洛阳的龙门石窟,敦煌的莫高窟,拉萨的布达拉宫等.

.活动时间安排

教学过程

.(授课思路及讲解)

.3.革命纪念地

讲述:指中国旅游资源分布图讲述——我国近现代史中的革命纪念地很多,分布很广,其中广州,武汉,南京,上海,南昌,井冈山,遵义,延安,北京等地,可以参观的纪念地最多.这些既是旅游地点,又是纪念革命先辈和接受革命传统教育的好地方.

4.民族风情

提问:我国许多地方有特色的风土,民俗,也是吸引旅游者观光的项目.你知道有哪些具有特别的民族风情吗

学生回答,教师小结.

三,旅游区的建设和保护

,

提问:为什么要保护旅游资源

我们应当怎样保护旅游资源

课堂巩固:1.以板书为线索总结本节课的重点内容.

课堂训练:

布置作业:练习册相应练习.

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第17页。板书设计

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第17页。中国的旅游业

一、旅游业

二、我国旅游资源丰富

1.自然风光

2.古代文化艺术宝藏

3.革命纪念地

4.民族风情

三,旅游区的建设和保护

课堂训练题

1.为什么旅游业被称为"无烟工业"

发展旅游业,给国家和地方带来什么好处

2.我国有哪些举世闻名的自然风光和古代文化艺术宝藏

3.我国的旅游资源分为哪四类

4.我国有哪些具有特色的民族风情

教学后记：第三节 学习与探究——设计一个旅游方案.一、设计理念：以学生为本中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第18页。根据对本节课的理解和新的课标的要求，我选择的一条设计理论是改变地学习方式。在课堂教学中做到以学生为本、以课堂为本的宗旨。促进学生探究体验、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动参与性；挖掘学生的创造性思维；注重对学生的多元化评价。在当前课改前提下，以学生的发展为教学之根本才是最永恒的教学目的。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第18页。二、学生分析：注重情感教学从学生的认知水平来看，七年级的学生已具备了运用易学过的地理基本理论和搜集来的资料进行分析问题、解决问题的能力。从学生的年龄特点上来看，他们有着强烈的求知欲和好奇心，喜欢发问，喜欢动脑、动口、动手，愿意展示自己的才华，更渴望得到老师的肯定和表扬。三、教材分析：以学为重设计一个旅游方案探讨的主要内容是：旅游活动是一项综合性的经济活动，需要与交通、通信、餐饮、购物、娱乐等行业相互联系，因此如何选择、确定理想的适合个人需求的旅游地点；通过什么途径获取有关的信息资料；怎样才能设计出令人满意的旅游线路；出行旅游前应该准备哪些必需品等等问题，都是人们出行旅游前常常会遇到并解决的事情。这部分内容的特点是：与生活结合紧密，涉及到的知识点较多，空间概念较强。其中旅游方案设计的基本方法和内容及培养学生的自主参与和解决实际问题的能力是本节课的重点。四、教学目标：知识与技能：1、

了解设计旅游方案的基本步骤和内容。2、

提高学生的参与意识、实践意识和观察、思考、探究、动手、创造的能力。过程与方法：本节课的整个教学过程是以提出问题、分析问题、解决问题为主线。通过运用多媒体辅助教学是抽象的事务形象化、直观化。小组合作可使学生分享各自的经验经过交流能够优势互补。通过让学生课前搜集有关的旅游景点的资料使课程资源进一步得到扩充和拓展。情感态度和价值观：通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识，激发爱国主义精神和民族自豪感；运用所学的知识解决实际问题，增强他们为社会服务的责任感。五、教学过程环节一：激情引趣，导入新课通过前两节的学习，我们知道通过旅游可以欣赏自然风光美景，观光名胜古迹，了解民俗风情，开阔眼界、增长知识等许多好处，我想同学们一定都很想去旅游，可是现在还不行，因为我们眼下正在读书，但是，大家可以先来设计一个旅游方案，以便在暑假期间与你的家人共享旅游的乐趣，想一想那该多好！环节二：深入展开，分析问题中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第19页。第一步：中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第19页。去哪儿旅游——即旅游的目的地（不同的喜好，不同的消费层次，不同的闲暇时间，不同的年龄结构等）主要由教师引领学生分析来解决问题。第二步：相关旅游资料与信息的查找——搜集旅游信息和资料（报纸、杂志、图书、广播、电视、电影、互联网、旅行社、亲朋等）此步一教师设问学生举手回答及学生相互补充教师补充来完成。第三步：设计旅游线路——计划中的旅游过程（用时、花费、获取旅游信息量、满意程度）1、

根据不同的经济收入，选择不同的交通方式和食宿条件。2、

尽可能多地将不同性质的旅游点串联成环形路（或多边行），尽量避免往返线路重复。3、

合理安排时间，考虑好各项旅游活动选择在什么时间，许多长时间。尽量缩短单处的交通时间，留出适当的自由活动时间。4、

旅游活动内容要多样化，要注意劳逸结合，千万不要把观赏内容安排得过多，以至无暇旁顾或过度疲劳。5、

突出旅游线路设计的主题。此过程以小组合作的形式来完成，将全班分成几个小组，每小组的成员按照教师的要求各抒己见共同完成旅游线路设计。第四步：出发前相关旅游物品的准备——旅游用品配备。..1、

必要的衣物。2、

常用必备药品。.3、

小小针线包。4、

照相机、摄像机等。.5、

足够的钱（最好是带银行的信用卡）。.6、

旅途中必要的食物和水。7、

一定要买保险。.环节三：自主探究，制定方案学生通过分析和运用以学的知识进行充分的自主学习。引导学生通过分组上网查找相关的信息和资料来设计旅游方案。这一过程充分的锻炼了学生资助探究、分析问题的能力。在此过程中教师要善于抓住学生闪光点发挥激励性评价的积极作用，帮助他们认识自我，建立信心，激发学生继续探索的热情。分组时可根据学生的兴趣来进行，如：想去相同旅游景区的同学可以分在同一组等。而且教师要规定好旅游方案的设计用时。并且每个小组要有负责人和讲解员，各小组要把自己的设计方案以文档的形式保存在讲解员的微机中。要评出合作最融洽的小组、分工最明确的小组、设计用时最短且成功的小组等。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第20页。环节四：作品展示中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第20页。教师利用交互平台分别把每个小组的作品切换给全班同学，每组的小组长要把本组设计的旅游方案展示并讲解给全班同学。教师要有适当的补充和点评（以表扬为主）。然后由全体同学评出旅游方案设计的最佳小组。此过程教师要引导学生本着公正、客观的态度来评价。环节五：升华设计，发散思维教师拟出新命题以“哈尔滨市（包括8区10县）市内游”为开发家乡旅游资源涉及旅游方案此过程中教师提供相关的旅游资料学生继续以小组的形势合作完成。这一环节使学生的情感在一次升华，使学生的创造性思维得以激发和充分的发挥。六、教学反思：本节课我以自己对素质教育的体会和理解结合多媒体设计了以学生自己探究为主的教学过程。从整个教学过程来看，学生能够以积极的态度来参与《旅游方案》的设计。在这个过程中他们能够感受到学习地理学科的乐趣；能够感受到成功的喜悦和得到同学及老师认可的快乐；能够感受到群体力量的巨大和相互合作的重要性。在教学环节上总体来看是完整流畅的，但是在“深入展开，分析问题”这个环节上感觉时间安排略多了些以至于“升华设计，发散思维”这一环节上时间较紧张导致很多同学没有尽兴地展示自己的成果。这个问题在下一个班级上课时要加以改进。教学后记：第六章我国的区域差异中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第21页。第一节我国四大地理区域的划分中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第21页。教学目标1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义2．掌握四大地理区域的划分3．掌握四大地理区域的特征4．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响教学重点1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义2．掌握四大地理区域的划分教学难点1．掌握四大地理区域的特征2．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响教学方法读图，填图，讨论课时安排二课时第一课时教学内容：秦岭——淮河一线，四大地理区域教学过程一．导入一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈。有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。”这些不同的颜色各指哪些地方？学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。二．秦岭——淮河一线1．了解秦岭——淮河一线的地理位置中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第22页。看图A，找出下列地理事物：秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原，教师画出区域空白图，抽学生在图上填出上述名称。理解、掌握秦岭——淮河一线的地理位置。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第22页。2．理解秦岭——淮河一线的重要地理意义1）认识秦岭，看图B，结合文字说明，记住秦岭的基本情况。2）认识淮河，看图C，结合文字说明，了解淮河的基本情况。3）读图D，找出1月0℃等温线和800毫米年等降水量线，比较秦岭——淮河一线南北的降水和气温有什么不同。明确：降水，秦岭——淮河一线以北地区，年降水量在800毫米以下，是半湿润地区；秦岭——淮河一线以南，年降水量在800毫米以上，是湿润地区。（结合课文，分析原因）气温，秦岭——淮河一线以北，冬季寒冷，河流要封冻；秦岭——淮河一线以南，冬季温暖，河流不封冻。教师引导学生分析原因。3．列表比较，进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异。秦岭——淮河一线南北侧的自然差异秦岭——淮河一线以北秦岭——淮河一线以南冬季河流有无封冻有无温度带暖温带亚热带干湿区半湿润区湿润区植被类型暖温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林耕作类型以旱地耕作为主以水田耕作为主主要粮食作物小麦、玉米水稻三．四大地理区域1．看图L，掌握我国四大地理区域的划分1）教师画出四大区域划分空白图，抽学生填出我国的四大区域。2）看图H——P，将图示的景观图填在相应的位置。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第23页。四．作业中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第23页。复习本节知识，预习下节内容。教学后记： 第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响教学目标中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第24页。知识与能力：1、掌握我国四大地理区域在自然和人文方面的特征中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第24页。2、理解每个区域自然环境对生产生活的重要影响过程与方法：通过比较和看图的方法，认识到我国四大地理区域的差异情感、态度、价值观：树立人地协调发展的观念教学重点：各区域的自然环境对人们生产生活的影响教学方法：比较法、讨论法、分析归纳法教学过程导入一方水土养育一方人南方北方1、学生自学三分钟，农业方面、语言、饮食、交通、运输工具、民居等2、教师课件简单介绍南北方，主要介绍南北方的位置、范围、地形3、把学生从中间分成两大组，各为南北方，中间的过道为分界线秦岭淮河4、南北方的生产生活差异看哪一组命中率高（1）出示图片，从中选出哪些是南方？哪些是北方？（农业耕作、建筑、主要交通运输方式、农业制度、农作物、水果、饮食习惯、传统运动）（2）表格小结（3）填字游戏用南（）北（）的格式填字，一个空就一个字例如：南矮北高（身高）1．耕地类型：南（）北（）2．粮食作物：南（）北（）3．糖料作物：南（）北（）4．气候灾害：南（）北（）5．交通运输：南（）北（）6．饮食习惯：南（）北（）7．工业结构：南（）北（）中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第25页。8．民居建筑：南（）北（）中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第25页。9．武术专长：南（）北（）10．方言种类：南（）北（）西北地区位置、范围、地形、划分依据以图片展示讲解2、西北地区的景观变化播放视频《西北地区的景观变化》四、青藏地区以图片展示讲解：位置、范围、地形、划分依据五、西北与青藏地区的比较1、传统民居2、农业生产草原景观的区别；草原、荒漠草原、荒漠的区别根据自然条件的差异，概括出我国四大区域的生产、生活的差异，并把图与各地区联系起来。结合教材，完成下表分布范围地形特点耕作制度耕地类型主要农作物主要水果民居特点图形编号北方地区南方地区西北地区青藏地区六、课后练习教学后记：中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第26页。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第26页。第六章 认识我国的区域

第一节 首都北京教学目标认知目标1.运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。.2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。能力目标1.培养读图能力和分析、整理资料的能力。2.初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。情感目标培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情。教学重点北京的自然地理特征、城市职能教学难点北京市地理位置的评价教学方法讨论法、启发式讲述法、谈话法等教具选择CAI课件教学设计教学过程教师活动学生活动中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第27页。引入中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第27页。新课提问同学们知不知道第二十九届奥运会主办地在哪？回答（北京）

提问根据我们的生活经验，请说出你心中的北京是什么样的？学生回答

出示课件展示北京建设情况

组织活动看了美丽的北京，我想大家一定也很想去北京，不一定只是游玩，大家一定有自己的想法，请说出来让我们共同分享。学生回答过渡讲解看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。

板书北京

提问根据以往的经验知道，我们在学习一个区域的时候，首先应该知道什么？回答（位置）板书一、纬度位置和海陆位置。

出示请打开课本第60页、地图册，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，作好记录。分小组对内容进行学习整理

引导学生读图回答1.北京的纬度位置怎样？属于什么温度带？2.北京是内陆还是沿海？3.北京有哪些邻省？4.北京的地形有什么特点？5.北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？6.北京附近有哪些主要河流？其流向如何？学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）

出示北京市交通图

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第28页。教师讲解中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第28页。北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。看图听讲提问综上所述，请同学们回答北京位置的优越性表现在哪些方面？学生分组讨论并推选代表举例说明。引导学生归纳引导学生归纳：

1.纬度位置和海陆位置优越。2.战略位置优越。3.经济区位优越。1.北京地处中纬度暖温带，距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。2.北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。3.北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。过渡出示你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？

让学生随意抢答，补充。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第30页。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第29页。板书中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第30页。中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第29页。二、政治和文化中心（适当补充）北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。

总结教师小结本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。

练

习

设

计1.填空（1）北京位于

平原北部边缘。该平原是我国第

大平原，其他两大平原是

和

。（2）北京属典型的

气候，其特点表现为

、

。（3）北京的地势表现为

高，

低，

、

、

三面环山，东南方向是

平原。（4）北京的地理坐标是

，

。2.判断（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。（2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。（3）流经北京市的河流大多属黄河水系。（4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很高。（5）“北京时间”就是北京的地方时。3.选择（1）北京西隔

山就到

高原A.太行山

内蒙古高原

B.大兴安岭

内蒙古高原C.太行山

黄土高原

D.大兴安岭

黄土高原（2）北京的城市职能是（

）A.钢铁工业中心

B.经济发展中心C.政治文化中心

D.国际交往中心教学后记：中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第31页。

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第31页。第二节 台湾省一、教学目标

1．知识目标

(1)使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确

(2)

使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

2.能力目标

（1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；

（2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；

（3）使学生掌握分析区域特征的方法。

3．德育目标

通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

二、教学重点、难点及方法

1．教学重点

（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；

（2）台湾的自然环境特征和经济特色。

2．教学难点

台湾的经济特色。

3．教学方法

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

三、教具准备

多媒体展示台、图片等。

四、教学过程

导入新课

播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。

提问：阿里山位于我国哪个省?

学生齐答：台湾省。

讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。

.板书：第三节

祖国的神圣领土——台湾省

.讲授新课

我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。

活动：请同学们阅读课文P68，回答以下问题：

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第32页。1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第32页。2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?

3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。

4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。

学生自学、填图、计算，教师巡回指导。

提问，学生回答。略

归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3．6万平方千米，人口密度达611人／km2，属人口稠密地区。

台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。

从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。

而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。

首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约l万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。这从台湾海峡的海底地形可以得到证明，台湾海峡的海底就像一条河谷，有向南和向北两大河系，这是当它还是陆地时，被河水冲击、侵蚀而成的，最深处不过100米，大多数地方的深度只有50米，而在1．5万年前，东海海面比现在低130米左右，这在地质上说明两岸原来是一个板块，台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上，与福建省相连接。现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，而且台湾的基本地形，与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。所以，后来有人送给台湾一个雅号——“浮福建”，意思是说，台湾是福建省漂浮在海上的部分。

其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97％，主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。据专家考证，台湾高山族是我国古代於越族(简称越人)的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。约在4000年前，绍兴一带的部分越人因某种变故，乘船渡海，迁人台湾繁衍生息，成为台湾最早居民。今天台湾高山族的许多风俗习惯，原始的宗教崇拜，与古越人极其相似，如二者都有断发纹身的习俗，都崇拜岛神，以鸟为图腾。高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。1980年，台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉器，与百越族遗物非常相似。更令人惊讶的是，台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器，与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的……这一切都说台湾同胞是我们的兄弟姐妹，血脉相通。

中图版七年级地理下册教案全文共36页，当前为第33页。最后，从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州(今台湾)。元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者，于1662年正式收复台湾，鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，1885年(清光绪十一年)正式设置台湾省。但隔十年之后爆发了甲