研修总结反思1

希望对您有帮助，感谢研修总结反思导读：本文是关于研修总结反思的文章，若是感觉很不错，欢迎谈论和分享！【篇一：研修总结反思】远程研修在不知不觉中就要结束了，回顾整个研修学习过程，得益匪浅。第一感谢专家领导为我们供应了一个这样好的学习交流平台，使我的业务水平有了很大提高，能够跟上时代的步伐，跟上先进的教育理念，能够从中学习汲取先进的授课方法，经过看视频，听讲座，听专家讲课，相互学习互动，好像久旱逢甘霖一般使我求知若渴。经过此次研修学习，使我重新认识了自我！使我重新迸发出授课的激情！使我的业余生活不再空虚，而变得分外优秀！现总结以下：第一，在思想上成立勤勤劳恳的工作态度。经过观看优秀专家与教师的讲座视频，使我对当前素质教育的现状有了更加清醒的认识，更加坚定了在教育授课中推行素质教育的信心与信心。专家们的学科涵养﹑专业水平和指导教师们忘餐废寝的工作精神，都为我今后的工作成立了典范，是我学习的典范。其次，为今后的工作供应了丰富的资源。经过本次网上研修学习，我学到了好多新的授课方法，更新了授课理念。经过在线商议【篇五：研修总结与反思】六天的研修时间片刻即逝，六天的时间虽短，但一路走来，感想希望对您有帮助，感谢颇多。网络研修为我们搭建了一个广阔的、高层次的平台，让我们我们结识了一大批专注于教育的同行们，使我看到了新课改下教育授课的春天。专家的教诲，犹言在耳；名师的执教，历历在目；同行的谈论，警策人心；其实收获的不仅这些，更多的是自我的反思。反思自己的授课，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。此次培训惹起的反思能成为我人生道路上前进的动力，能成为我打开授课成功之门的钥匙。网络研修，震撼的是心灵、转变的是看法、成立的是信心。她留给我们的是甜甜的回忆，难忘的激情。网络研修使我对教育授课的理论与方法掌握得更加系统，使我感觉比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。网络远程研修使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无量活力。“人外有人，天外有天”，在平台上深深体验到了这句箴言。让我认清了自己。远程研修，鼓舞我们做个好老师，不能够知足，不言放弃，不断充电，向前看齐。网络研修虽立刻结束，但其实不意味着我们学习的结束，这是新的征程中迈出的第一步，我们还要杨帆远航，还要为自己更加全面而上下求索。感谢一路上为我的成长供应了帮助的所有的人。我将永远不会停下自己研究与耕种的脚步，与更多的追梦人一路同行。希望对您有帮助，感谢【篇六：研修总结反思】纵观《图形的平移与旋转》的课例打磨过程，“在学生研究物体与图形基本性质的过程中，提高学生的空间思想能力”是我们磨课的要旨，王老师的课堂中重申学生是学习的“主人”，在学习过程中尽可能多的为学生供应研究和交流的空间，激励学生自主研究与合作交流。课堂授课中，经过创立生动的生活情况，让学生初步感知平移和旋转现象。经过观察、分类、比较，初步认识物体的平移和旋转的变换特色；初步会判断图形的平移和旋转。会在方格纸上平移简单的图形。让学生投入到解决生活问题的实践活动中去，自己去研究、研究、经历数学学习的全过程，从而在研究旋转与平移的基本性质的过程中提高学生的空间思想能力。在学习中侧重激励每个学生参加学习过程，侧重学生之间交流，使学生共同学习，共同进步，共同提高，使学生的主体意识和研究精神获得培养，创新潜能获得开发。让学生获得亲自参加研究学习的积极体验。一、“磨课”科学而高效的顺利睁开。回顾《图形的平移与旋转》的打磨过程，从10月22日《图形的平移与旋转》课题的确定，到11月25日“磨课总结”的所有资料上传，历时一个月。一个月以来，我们团队在各位专家的引领下，在董香丽老师的带领下，经历了一个科学而规范的“做研究”的过程。在这个科学而规范的“磨课”中，我们研修团队的每一位老师积极投入、团结实干，在商议中前行、在争论中求真、在磨练中提高、在历练中成长、在反思中升华？我们团队的每一位老师辛苦着、忙碌希望对您有帮助，感谢着、收获着、耕种者、幸福着、快乐着？正如老师们一篇篇的“磨课感言”写出自己的心声。二、经历课例打磨，展现磨课过程的规范、扎实。反思《图形的平移与旋转》的磨课过程——规范、扎实。一是跟进理论学习10月23日开始，董老师为我们供应了大批的远程研维修论，研修平台为我们供应了好多课例打磨理论，团队老师积极谈论。经过相关理论的跟进学习，指导研修实践，规范磨课行为。二是规范磨课行为。在磨课理论的指导下，我们团队经历“三次备课两轮打磨”的磨课过程，而且每次观课活动都做到：组织课前检测，找准授课起点——召开课前会议，确立观察要点——睁开课堂观摩，落实授课目的——进行课后商议，反思总结提高——依照观测要点，撰写观课解析报告，组织相关老师录像展现我校的授课风采。“宝剑峰从磨砺出，梅花香自寒冷来”。在一次次扎实而规范的课例打磨中，磨砺出团队教师创新思想的火花；磨砺出团队教师合作交流的默契；磨砺出团队教师研读教材的深度和广度？在一次次扎实而规范的的磨课反思中，我们在反思中成长，在反思中进步，在反思中提高！磨砺出团队教师创新思想的火花；磨砺出团队教师合作交流的默契；三、让学生研究物体与图形基本性质的过程中，提高学生的空间思想能力希望对您有帮助，感谢我们以《图形的平移与旋转》为课例，经过对课例的打磨，商议了帮助学生在研究物体与图形基本性质的过程中，提高学生的空间思想能力。现总结以下：（一）、灵便办理教材，创立生活情况在课的开始，王老师经过师生发言，拉近距离，增加感情。尔后利用多媒体创立情况，经过生活情况，让学生初步感知平移和旋转现象。让学生理解数学知识与实质生活问题的联系，激发学生的学习热情，培养学生学习数学的兴趣。（二）、关注学习过程，侧重学习方法的引导新课程的中心理念是“所有为了每一个学生的发展”，从关注“教”到关注“学”，从而进一步关注“人”的发展。本节课王老师激发了学习兴趣，同时激励学生追求解决问题的方法和路子，经过学生展现的多种解决问题的方法，在进行授课。在这一系列动向过程中，学生获得的是数学的思想方法和积极的感情体验。（三）、合作交流，师生归纳方法在整个过程中，王老师引导学生渐渐有序的经过观察、分类、比较，初步认识物体的平移和旋转的变换特色；初步会判断图形的平移和旋转。会在方格纸上平移简单的图形。采用合作交流的方法，分四步进行：1、利用多媒体出示例题，直接板书课题，让学生独立思虑，自己试一试解决问题，后报告展现。授课思路清楚，课堂结构慎重，授课密度合理。希望对您有帮助，感谢2、合作研究，在学生报告展现的基础上，引导学生有序地认识物体的平移和旋转的变换特色；初步会判断图形的平移和旋转，能组织有效的合作学习，学生合作主动、有效，而且突出要点，抓住要点。这样，在研究旋转与平移的基本性质的过程中提高学生的空间思想能力。3、运用新知解决生活中的实责问题，加深了对解决此