2022-2023学年安徽省皖北县中联盟高二（下）联考语文试卷-普通用卷

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年安徽省皖北县中联盟高二（下）联考语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

在唐以前的古代文学中，以忧患感为基调的作品是很多的。这些作品大致上可分为两大类：第一类所体现的主要是对于自己及亲友的命运而引起的忧患感，如宋玉《九辩》。第二类则是内涵更为深广的忧世之作，例如《诗经》中的《载驰•正月》。这后一种倾向可以说是我国古代文学中最优秀的传统之一，其代表人物是屈原。

屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调。关于《离骚》诚如司马迁所云，屈原“忧愁幽思而作《离骚》《离骚》者，犹离忧也”。关于《九章》，从首章《惜诵》“惜诵以致愍兮，发愤以抒情”，到末章《悲回风》“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤”，忧患之感与《离骚》完全相同。屈赋对读者的强烈感染力主要来自它所蕴涵的忧患感，这种忧患感当然包含着诗人“信而见疑，忠而被谤”的痛苦，“美人迟暮”的惆怅，但是更重要的则是诗人对于国家、人民的命运的危机感：“曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜”，“宁溘死而流亡兮，恐祸殃之有再”。

那么，在屈原的时代，楚国是不是已经岌岌可危了呢？据史书记载，它当时还是一个“地方五千里，带甲百万”的强国。在屈原生前，楚国虽然在与秦国的战争中几次失利，但并未濒于灭亡的危险。屈原作品中那种仿佛大难已经迫于眉睫的气氛，与其说是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是反映了诗人心中基于对现实的预感而产生的忧患意识，而这种预感和忧患意识正来源于诗人对于国家和人民的强烈的责任感。

屈原曾经被楚怀王委以重任，但是他不久就受到一连串的诬陷、疏远、放逐。在那个辩士四处奔走、朝秦暮楚的时代，屈原却情愿在“乃猿狄之所居”的流放地行吟泽畔，仍然以“虽九死其犹未悔”的坚毅精神忍受着巨大的痛苦，时时刻刻把国家、人民的命运放在心上，仍然强烈地感到自己对于国家、人民的责任：“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩！”甚至当他要想以身殉国时，仍念念不忘国家的政治，并以古代的贤臣作为自己的榜样：“既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！”

虽然屈原的忧世预言与历史的实际进程相符合的程度不一致，但是，他怀着对国家、人民的命运的巨大关切，具有对于现实生活的深邃的洞察力，因而能够极其敏锐地觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患。这种对于历史演变的深刻预感和忧患感是难以为常人所理解的，所以屈原的忠谏始终不被楚王采纳。这样，他在当时就处于一种非常孤独的境地。屈原反复悲叹：“国无人莫我知兮”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。

这种深沉的孤独感主要是由于拳拳忠忱和侃侃说言不为朝廷所接受。只有对国家、人民的命运怀有强烈的责任感，对自己的事业、理想的正义性怀有强烈的自信心，才能产生足以抗拒这种孤独感的精神力量。（摘编自程千帆莫砺锋《忧患感和责任感》）材料二：

《离骚》全诗可分为三段：正文可分为前、后两个部分，“《乱》曰”是全诗的尾声与总结。

从“帝高阳之苗裔兮”至“岂余心之可惩”为前半部分，是写“骚”，写“忧”，写诗人现实政治生活中的斗争、矛盾、幽愤和痛苦。

在前半部分中，诗人抒写着“灵修浩荡”“皇舆败绩”“众女谣诼”“芳泽杂糅”的政治乱象，又强烈地感受到“草木零落”“美人迟暮”的人生忧愁。政治斗争的严重挫败，现实与理想的悬殊背离，给屈原带来了无尽的痛苦和深巨的忧愤。他抑止不住满腔的愤懑，反复诉说着自己无比失望、孤独、幽怨、狐疑的情绪，重重的忧郁、怨望、苦闷、彷徨，重重地压在心头。

前半部分的基本内容和感情基调，就是一个“骚”字，就是司马迁所说的“忧愁幽思”。那么，出路在哪里？诗人将如何“离”开这无边的“忧”愁？于是，便进入了后半部的描写。

从“女婆之婵媛兮”至“蜷局顾而不行”为后半部分。诗人紧承前半之“骚”之“忧”而写“离”，写为“离”开忧愁、解脱痛苦“上下求索”的不懈奋斗，写为实现“美政”理想而“求帝”“求女”的幻想经历。

当黑白颠倒、是非不分的现实世界“无路可走”之时，矢志不渝的诗人将他不屈的目光、深邃的思绪，投向了幻想的天际。诗人不顾“女婆”的劝说，否定明哲保身的逃避，而满怀虔诚的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女”的不遇，不仅宣告了实现“美政”理想的无望，同时也宣告了“离骚”的失败。欲“离骚”而“骚”难“离”，忧患犹在，痛苦依然。

接下去，诗人又幻想着向灵氛、巫咸求助，灵氛、巫咸劝诗人去国远游，而诗人准备离去之时，远远地望见了故国的大地，“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”，自己根本无法离开生长于斯的旧乡故土！

一篇《离骚》之诗，本为“离骚”而设，却历尽千回百折，数经心力交瘁，仍然是“骚”而未“离”，“忧”而未“解”。长达二千五百言的正文已经结束了，但此时的主人公，“骚”仍未“离”。茫茫环宇，何处是归程？

“《乱》曰”部分总结全诗，点明主题：“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。

“《乱》曰”五句呼应诗题，点明了全诗“离骚”的基本线索：“已矣哉！国无人莫我知兮”是“骚”，“又何怀乎故都”是“离”；“既莫足与为美政兮”是“骚”，“吾将从彭咸之所居”是“离”。

既不能去，又不能忍，这样就把矛盾推向高峰，“死”的问题便被尖锐地提出来了。《乱》的“吾将从彭咸之所居”，最终表明要追随殷代贤臣彭咸而投水而死。“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。（摘编自何新文彭安湘《离去现实忧患、解脱生命痛苦》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是______

A.虽然宋玉《九辩》和屈原《离骚》都抒发了忧患之感，但在内涵上，后者的忧患感更为深广。

B.屈原的忧患感是其所有作品的主基调，不仅是遭受谗言、猜忌的痛苦，更是对楚国命运的担忧。

C.《离骚》的前半部分主要写“愁”，刻画了楚国的种种政治乱象，流露出自我强烈的人生忧愁。

D.在“《乱》曰”部分，屈原在极度矛盾之下提出“离”忧的解决办法——效法殷代贤臣彭咸，投水而死。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是______

A.屈原对国家和人民的强烈责任感催生了他的忧患感，而他的预感和担忧与历史进程却并不一致。

B.屈原因不被理解而孤独，但他不惧怕孤独，因为他的责任感和自信心给予了他强大的精神力量。

C.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原上下求索着自我拯救之路，这是《离骚》后半部分的主旨。

D.材料二将“离骚”的“离”理解为“远离”之意，并在此基础上展开对《离骚》内容主旨的论述。3.下列选项中，与材料一观点最不相符的一项是______

A.班固《离骚序》评屈原“虽非是明智之士，可谓妙才也”。

B.洪兴祖《楚辞补注》“屈原虽被放逐，又徘徊而不去楚，其意是生不得力争强谏，死犹冀其感。”

C.朱熹《楚辞集注》“托为此行，周流上下，而卒返于楚焉；亦仁之至，而义至尽也。”

D.毛泽东评：“屈原……不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。”4.教材中《＜离骚＞节选》第3段属于《离骚》的哪一部分？该段主要书写的内容和表达的情感是什么？请结合材料二及课文第3段内容，简要说明。5.材料一认为屈原具有忧患感和责任感，而材料二认为屈原《离骚》是在寻求“离去现实忧患”，两则材料的观点是否相互冲突？请结合材料谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成下面小题。桂公塘

郑振铎文天祥耿耿的光着双眼，一点睡意也没有。他的腿和脚经了好一会的休息，已不怎么酸楚了。

他低了眼光望望杜浒——那位死生与共，为了国家，为了他，而牺牲了一切的义士。杜浒的眼光恰恰也正凝望着他。杜浒哪一刻曾把眼光离开了他所敬爱的这位忠贞的大臣呢！

“丞相，”杜浒低声的唤道，“不躺下息息么？”他爱惜的提议道。

“杜架阁，不，我闭不上眼，还是坐坐好。你太疲乏了，也该好好的睡一会儿。”

“不，丞相，我也睡不着。”

文天祥从都城里带出来的门客们已都逃得干干净净了，只剩下杜架阁是忠心耿耿的自誓不离开他。

他们只是新的相识。然而这若干日的出死入生，患难与共，使得彼此的肺腑都照得雪亮。他们俩几成了一体。文天祥几乎没有一件事不是依靠架阁的。而杜架阁也尝对丞相吐露其心腑道：

“大事是不可为的了！吴坚伴食中书，家铉翁衰老无用，贾余庆卑鄙无耻：这一批官僚们是绝对的不能担负得起国家大事的。只有丞相，你，是奋发有为的。他们妒忌得要死，我们都很明白。所以，特意的设计要把你送到鞑子的大营里去讲和。这魔穴得离开，我们该创出一个新的有作为的局面出来，才抵抗得了那鞑子的侵略。这局面的中心人物，非你老不成。我们只有一腔的热血，一双有力的手腕。拥护你，也便是为国家的复兴运动而努力。”

丞相不好说什么，他明白这一切。他时刻的在罗致才士俊侠们。他有自己的一支子弟兵，训练得很精锐；可惜粮饷不够——他是毁家勤王的——正和杜浒相同。人数不能多。他想先把握住朝廷的实权，然后徐图展布，彻底的来一次扫荡澄清的工作。

然而那些把国家当作了私家的产业，把国事当作了家事的老官僚们，怎肯容他展布一切呢！妒忌使他们盲了目。“宁愿送给外贼，不愿送给家人”，他们是抱着这样的不可告人的隐衷的。文天祥拜左丞相的谕旨刚刚下来，他们便设下了一个毒计。

蒙古帅伯颜遣人来邀请宋邦负责的大臣到他军营里开谈判。

这难题困住了一班的朝士们，议论纷纷的没有一毫的定见。谁都没有勇气去和伯颜谈判。家铉翁是太老了，吴坚是右丞相，政府的重镇，又多病，也不能去。这难题便落在文天祥的身上。他是刚拜命的左丞相，年刚气锐，足以当此大任。大家把这使命，这重责，都想往他身上推。

“谁去最能胜任愉快呢？”吴坚道。

“这是我们做臣子的最好的一个效力于君国的机会，我倒想请命去，只可惜我是太老了，太老了，没有用”家铉翁喘息的说道，全身安顿在东边的一张太师椅上。

“国家兴亡，在此一举，非精明强干，有大勇大谋的不足以当此重任。”贾余庆献谀似的说，两眼老望着文天祥。他是别有心事的：文天祥走了，要是不能回，那左丞相的肥缺儿便要顺推给他享受了，所以他怂恿得最有力。

朝臣们纷纷的你一言我一语的，都互相在推诿，其意却常在“沛公”。

那纷纷营营的青蝇似的声响，都不足以打动文天祥的心。在他的心里正有两个矛盾的观点在作战。

他不曾预备着要去。并不是退缩怕事。他早已是准备着为国家而牺牲了一切的。但他恐怕，到了蒙古军营里会被扣留。一身不足惜，但此身却不欲便这样没有作用的给糟蹋掉。

他明白自己地位的重要，责任的重大。他一去，国家将何所赖乎？杜浒，他的新相识的一位侠士，也极力的阻止他去；劝他不要以身入虎口。杜浒集合了四千个子弟兵，还有一腔的热血，要和他合作，同负起救国的责任。也有别的门客们，纷纷扰扰的在发挥种种不同的意见。但他相信，纯出于热情而为远大的前途作打算者，只有一个杜浒。

然而，文天祥在右丞相吴坚府第里议事时，看见众官们的互相推诿，看见那种卑鄙龌龊的态度，临难退缩，见危求脱的那副怯懦的神气，他不禁有些冒火。他的双眼如铜铃似的发着侃侃的恳挚的光亮。他很想大叫道：

“你们这批卑鄙龌龊的懦夫们呀，走开；让我前去吧！”

然一想到有一个更大的救国的使命在着，便勉强的把那股愤气倒咽了下去。他板着脸，好久不开口。

但狡猾如狐的贾余庆，却老把眼珠子溜到他身上来，慢条斯理的说道：

“要说呢，文丞相去是最足以摧折强虏的锐锋……不过文丞相是国家的柱石……”

他很想叫道：“不错，假如我不自信有更重要的使命的话，我便去了！”

然终于也把这句不客气的话强咽了下去。

一时敞亮的大厅上，鸦雀无声的悄静了下来，虽然在那里聚集了不下百余个贵官大僚。

空气石块似的僵硬，个个人呼吸都艰难异样。一分一秒钟，比一年一纪还难度过。

还是昏庸异常的右丞相吴坚打破了这个难堪的局面：

“文丞相的高见怎样呢？以丞相的大才，当此重任，自能绰有余裕，国家实利赖之。”

他不能不表示什么了。锋棱的眼光横扫过一堂，那一堂是行尸走肉的世界；个个人都低下了眼，望着地，仿佛内疚于心，不敢和他的锐利如刀的眼光相接触。他在心底深喟了一声，沉痛的说道：

“如果实在没有人肯去，而诸位老先生们的意见，都以为非天祥去不可的时候，天祥愿为国家粉碎此无用之身。惟恐嚣张万状的强虏，未必片言可折耳。”

如护国的大神似的，他坐在西向一张太师椅上。西斜的太阳光，正照在他的身上，投影于壁，硕大无朋，正足以于影中笼罩此群懦夫万辈！

个个人都像从枷锁下逃出了似的，松了一口气。

文天祥转了一个念，觉得毅然前去，也未尝不是一条活路。即使冒触虏帅而被羁，甚至被杀，还不是和战死在战场上一样的么？况且北虏的虚实，久已传闻异辞，究竟他们的军队是怎样的勇猛，其各军的组织是怎样的，他们用什么方法训练这长胜之军，一切都该自己去仔细的考察一下，作为将来的准备。那末，这一行，其意义正是至重且大。

这样一想，他便心平气和起来，随即站起身来，说道：

“诸位老先生，事机危矣，天祥明天一早便行；现在还要和北使面谈一切。失陪了。”

头也不回的，刚毅有若一个铁铸的人，踏着坚定的足步离开大厅而去。（有删改）【注】《桂公塘》得名于文天祥《指南录后序》中“坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死”一句，叙述文天祥赴元讲和被扣押，后设法逃脱，辗转数处，终于暂时脱险的故事。全文共十六章，本文节选自第一章，其时文天祥正“坐桂公塘土围中”。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是______

A.“他的腿和脚经了好一会的休息，已不怎么酸楚了”，这句话表明文天祥从敌营成功逃出，一路奔波，也反映了其艰险处境。

B.杜浒为了挽救国家，“毁家勤王”，“牺牲了一切”，与文天祥志同道合，在文天祥门客纷纷投敌的时候，仍追随着文天祥。

C.“大事是不可为的了”，杜浒这句话表达了对朝廷的极度失望，朝中高官要么年老体衰，要么奸邪昏庸，他们难堪国家大事。

D.伯颜邀请南宋高官去其军营谈判，南宋官僚对此都有着清醒的认识，谈判不会有成果，派往谈判的使者可能会被蒙古军队扣留。7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是______

A.文章先描绘文天祥逃归途中的片段，再追叙南宋朝臣商议派遣谈判使者的过程，并插叙杜浒劝阻文天祥之事，叙事条理清晰，详略得当。

B.“两眼老望着文天祥”老把眼珠子溜到他身上来”，两处对贾余庆眼神的描写，是他希望文天祥挺身而出的写照，表现出他的卑鄙无耻。

C.文章多次用比喻来描绘朝臣们的反应，如“空气石块似的僵硬”“个个人都像从枷锁下逃出了似的”，说明了大家都把文天祥视为救国的希望。

D.贾余庆等官僚对外胆怯退缩，对内排挤文天祥，各怀鬼胎，各谋其私，与文天祥、杜浒形成鲜明对比，反衬出二人的光辉形象。8.文章前后情节有诸多呼应之处，试举两例简要说明。9.在朝臣议事过程中，文天祥从拒绝到最终同意前往敌营，他的思想经历了怎样变化？请简要概括。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

己卯，突厥进寇高陵。辛巳，尉迟敬德与突厥战于泾阳，大破之，斩首千余级。癸未，颉利可汗进至渭水便桥之北，以观虚实。上自出玄武门，与六骑径诣渭水上，与颉利隔水而语，责以负约。突厥大惊，皆下马罗拜。俄而诸军继至，旌甲蔽野，颉利见上挺身轻出，军容甚盛，有惧色。上麾诸军使却而布陈，独留与颉利语。萧璃以上轻敌，叩马固谏。上曰：“吾筹之已孰，非卿所知。突厥所以敢倾国而来直抵郊甸者，以我国内有难，谓我不能抗御故也。我若示之以弱闭门拒守虏必放兵大掠不可复制故朕轻骑独出示若轻之又震曜军容使知必战出虏不意使之失图虏入我地既深，必有惧心，故与战则克，与和则固矣。制服突厥，在此一举，卿第观之。”是日，颉利来请和，诏许之。与颉利盟于便桥之上。突厥引兵退。

萧璃请于上曰：“突厥未和之时，诸军争请战，陛下不许，臣等亦以为疑。既而虏自退，其策安在？”上曰：“吾观突厥之众虽多而不整，君臣之志唯贿是求。当其请和之时，达官皆来谒我，我若醉而缚之，因袭击其众，势如拉朽。又命长孙无忌、李靖伏兵于幽州以待之。虏若奔归，伏兵邀其前，大军窃其后，覆之如反掌耳。所以不战者，吾即位日浅，国家未安，百姓未富，且当静以抚之。一与虏战，所损甚多，虏结怨既深，惧而修备，则吾未可以得志矣。故卷甲韬戈，啖以金帛，彼既得所欲，固当自退，志意骄堕，不复设备，然后养威俟衅，一举可灭也。‘将欲取之，必固与之’，此之谓矣，卿知之乎？”璃再拜曰：“非所及也。”（节选自《通鉴纪事本末•太宗平突厥》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A.我若示之以弱/闭门拒守/虏必放兵/大掠不可复制/故朕轻骑独出示/若轻之/又震曜军容/使知必战出/虏不意使之失图/

B.我若示之以弱/闭门拒守/虏必放兵大掠/不可复制/故朕轻骑独出示/若轻之/又震曜军容/使知必战出/虏不意使之失图/

C.我若示之以弱/闭门拒守/虏必放兵/大掠不可复制/故朕轻骑独出/示若轻之/又震曜军容/使知必战/出虏不意/使之失图/

D.我若示之以弱/闭门拒守/虏必放兵大掠/不可复制/故朕轻骑独出/示若轻之/又震曜军容/使知必战/出虏不意/使之失图/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是______

A.“径诣”的“诣”意思是前往，与《桃花源记》中“诣太守”的“诣”相同。

B.“克”意思是战胜，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”不同。

C.设备，指设防，现在一般指进行某项工作或满足某种需要的成套的建筑、器物等。

D.再拜，拜而又拜，表示恭敬之意。在古代书信中用作对尊长或朋友的敬语。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是______

A.突厥军队倾国而出，进入唐朝境内，虽然途中遭到尉迟敬德抵挡，损失一千余人，但前进势头不可阻挡，一直抵达渭河北岸。

B.太宗带着六骑人马从玄武门出城，前往渭河畔，隔着渭河与颉利对话，责备对方背弃盟约，突厥人大吃一惊，纷纷下马跪拜太宗。

C.唐朝大军相继赶到，颉利可汗见太宗亲自上阵，军容甚盛，面露惧色。太宗准确地判断敌军心理，采取决策，使之请和，避免了战争。

D.太宗认为突厥军队没有战斗之意，只是为了索取钱财，如果唐军出击一定能击败敌军，但是他反对战争，愿意与突厥永久和平共处。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①上麾诸军使却而布陈，独留与颉利语。萧璃以上轻敌，叩马固谏。

②当其请和之时，达官皆来谒我，我若醉而缚之，因袭击其众，势如拉朽。14.太宗为什么不主“战”而主“和”？请简要说明。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）阅读诗歌，完成问题。燕子来舟中作

杜甫

湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。

旧入故园尝识主，如今社日远看人。

可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。

暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。【注】本诗作于唐代宗大历五年（770年），大历三年（768）正月，杜甫离开夔州出三峡，在江湘之间漂泊。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是______

A.首联写出了诗人流落湖南的境况，燕子两度筑巢，表明诗人在此漂泊时间之长。

B.颔联通过对比旧时和今日燕子对诗人的不同态度，反映了诗人今昔遭遇的不同。

C.“可怜”句写了燕子四处筑巢，居无定所，直接抒发了对燕子的飘零生活的感慨。

D.“语”字将燕子人格化，燕子在船樯之上，与诗人谈话，流露了二者惜别之情。16.卢世潍评论此诗，“五十六字内，比物连类……茫茫有身世无穷之感，却又一字不说出，读之但觉满纸是泪”，请结合诗句谈谈你的理解。四、默写（本大题共1小题，共6.0分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《氓》中“______，______”两句写出了女子对男子违背誓言的指责和控诉。(2)李白《蜀道难》中“______，______”两句通过写鸟兽难以翻越来表现蜀道山高路险的情况。(3)柳永《望海潮》中“______，______”两句描绘了孙何欣赏音乐和风景的情况。五、作文（本大题共1小题，共60.0分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。

朱光潜在《朝抵抗力最大的路径走》一文中指出，“在立身处世的任何方面”，一个人要有大成就，就必须“朝抵抗力最大的路径走”，“贪懒取巧都不会有大成就”。如果以当下流行语来概括朱光潜先生的话，就是要“挑战不可能”。然而在历史的长河中，很多成功之人，却并非“挑战不可能”，而是“扬长避短”，如著名的“孙膑赛马”的故事，再如韩信在井陉之战中，以少胜多，李左车赞其善于“以长击短”，等等。

作为新时代的逐梦青年，你如何看待“挑战不可能”和“扬长避短”？请写一篇文章，谈谈自己的思考和感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。

长期在怒江生活工作多年，我常常被怒江的山水之美，其中，最令我心寒的景致是彩虹桥。在雨季，有太阳雨时，彩虹会不时横挂怒江上空，有时长，有时短。到了这个季节，平常不太喜欢拍摄的我也会①地挎上相机驱车穿梭在小镇的江东江西、旧城新城，以捕捉彩虹瞬间的美丽，因此也就拥有了别样的惊喜和收获。

一天早晨，我驱车在路上，不经意地望去，只见云团携着怒江水的气流缓缓上升，但升得不快，也不高，在离我们头顶五六米处停止了。不一会儿，云团渐渐淡去，天色由漆黑和浓稠渐渐变为湛蓝和透明。渐渐地，从云团下面下起小雨，在初升的朝阳的辉映下，一轮彩虹从六库向阳桥横跨在老窝河口，仿佛一匹七彩骏马，头在老窝河口饮水，尾部在向阳桥下舞动。我连忙按动快门将这一倩影永恒地定格。之后，我一连拍到了十几张怒江上空彩虹飞架的照片，它们令我②。但这些彩虹时间短暂，最长的也不过十几分钟，你还没欣赏够或完整地拍下，它的倩影便消失得③了。这让人难免也有失落，总觉得它如海市蜃楼般转瞬即逝。19.请在文中横线处填入恰当的成语。20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。21.文中画横线的句子运用了比喻和比拟的修辞手法，有何表达效果？请简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。

小时候在老家，每到夏天炎热的夜晚，一家人总喜欢拿出凉席铺在二层的平台上，躺一排看着夜空中闪耀的星光。那时候懵懂的我以为，星星是挂在穹顶之上的一盏盏灯，那黑黑的穹顶就是宇宙的边界。后来我渐渐地长大了，对宇宙有了更多的认识，也产生了更多的疑问。比如夜晚的天空为什么是黑的？我在沙滩玩耍的时候，手里捧着一把沙粒，①，太阳系是不是一个更大更大星系里的人手里捧着的一颗沙粒？

一部科学纪录片《万物》详细阐述了人类探索宇宙的整个发展进程，终于让我找到了科学的答案。

对于我少年时的问题——“夜晚的天空为什么是黑的”，我现在知道的是，光速是有限的，由于宇宙的急速膨胀•太远的或太晚发出的星光始终和我们保持着距离•可能永远无法到达地球。夜晚的天空没有足够的光，所以，②。

③，而人类不过是这粒沙上的小小微尘。然而我们却有幸能够通过自身的能力，窥见、研究整个宇宙的全貌，犹如一粒沙可以去知晓整个沙滩。我从没觉得自己和宇宙的关系、和万事万物的关系这么的密切，我也从没有对自己的生命有如此大的敬畏感。我们每个人能站在更加卑微的角度去思考宇宙和自身的关系，思考生命的意义，太幸运了。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。23.下列选项中，不能根据文中画波浪线的句子合理推断出来的一项是______

A.有的星光，我们是无法看到的。

B.宇宙膨胀的速度可能比光速快。

C.我们看到的星光可能是很久之前发出的。

D.随着宇宙的膨胀，地球上可能将失去星光。

答案和解析1~5.【答案】B、C、A、、【解析】（1）B.“屈原的忧患感是其所有作品的主基调”夸大程度，材料一只说“屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调”。

故选B。

（2）C.“屈原上下求索着自我拯救之路，这是《离骚》后半部分的主旨”错，根据材料二“诗人紧承前半之‘骚’之‘忧’而写‘离’，写为‘离’开忧愁、解脱痛苦‘上下求索’的不懈奋斗，写为实现‘美政’理想而‘求帝’‘求女’的幻想经历”，可知屈原求索“离忧”之路、实现“美政”之路，并非“自我拯救之路”。

故选C。

（3）材料一认为屈原对国家、人民的命运充满忧患感和责任感。

A.只是评价屈原的文才，与材料一观点最不相符。

BCD都提到屈原对国家的责任感。

故选A。

（4）课文第3段围绕诗人被黜的原因写其高洁的品行（余虽好修姱以鞿羁兮/既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝）、走投无路的处境（謇朝谇而夕替/众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫/吾独穷困乎此时也）以及失望、忧伤、孤独、愤懑的情绪（怨灵修之浩荡兮/忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也），同时也表达了他刚正不阿、保持清白节操的坚定意志（宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也/屈心而抑志兮，忍尤而攘诟/伏清白以死直兮，固前圣之所厚）。

依据材料二第二段可知，该段属于《离骚》的前半部分。

（5）依据“在屈原生前，楚国虽然在与秦国的战争中几次失利，但并未濒于灭亡的危险。屈原作品中那种仿佛大难已经迫于眉睫的气氛，与其说是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是反映了诗人心中基于对现实的预感而产生的忧患意识，而这种预感和忧患意识正来源于诗人对于国家和人民的强烈的责任感”“虽然屈原的忧世预言与历史的实际进程相符合的程度不一致，但是，他怀着对国家、人民的命运的巨大关切，具有对于现实生活的深邃的洞察力，因而能够极其敏锐地觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患。这种对于历史演变的深刻预感和忧患感是难以为常人所理解的，所以屈原的忠谏始终不被楚王采纳”可知，材料一的忧患感是指屈原觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患而产生的忧虑，其责任感是指屈原时时关心国家、人民，认为自己对国家、人民具有不可推卸的责任。

依据“政治斗争的严重挫败，现实与理想的悬殊背离，给屈原带来了无尽的痛苦和深巨的忧愤。他抑止不住满腔的愤懑，反复诉说着自己无比失望、孤独、幽怨、狐疑的情绪，重重的忧郁、怨望、苦闷、彷徨，重重地压在心头”“前半部分的基本内容和感情基调，就是一个‘骚’字，就是司马迁所说的‘忧愁幽思’”可知，材料二中的“忧患”是指屈原面临仕途失意而产生的忧愁。

虽然两个材料的“忧患”所指不同，但结合“诗人紧承前半之‘骚’之‘忧’而写‘离’，写为‘离’开忧愁、解脱痛苦‘上下求索’的不懈奋斗，写为实现‘美政’理想而‘求帝’‘求女’的幻想经历”“诗人不顾‘女婆’的劝说，否定明哲保身的逃避，而满怀虔诚的期冀，踏上上下求索的征程”可知，“离去现实忧患”在《离骚》正文中一直无法实现，正是由于他强烈的责任感。而结合材料二最后一段可知，“《乱》曰”部分所提出的终结解脱也是作为忠贞贤臣的无奈之举，也是其责任感的体现。

所以两则材料的观点是不冲突的。

答案：

（1）B

（2）C

（3）A

（4）第一问：该段属于《离骚》的前半部分。

第二问：该段写屈原品行高洁，坚守正道，尽忠尽职，而遭到群臣排挤、君主疏离的情况，抒发了他的失望、忧伤、孤独、愤懑的情绪，以及他刚正不阿、保持清白节操的坚定意志。

（5）不冲突。材料一的忧患感是指屈原觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患而产生的忧虑，其责任感是指屈原时时关心国家、人民，认为自己对国家、人民具有不可推卸的责任。材料二中的“忧患”是指屈原面临仕途失意而产生的忧愁，“离去现实忧患”是指摆脱这种忧愁。两个材料的“忧患”所指不同，“离去现实忧患”在《离骚》正文中一直无法实现，正是由于他强烈的责任感，“《乱》曰”部分所提出的终结解脱也是作为忠贞贤臣的无奈之举，也是其责任感的体现。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。

（4）本题考查学生分析概括材料及课文内容的能力。答题时要读懂题干涉及的内容，选择一处，结合具体内容进行分析。

（5）本题考查学生理解文章的观点的能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

整合文本重要信息

l.审准题意，锁定有效信息材料。

2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

3.归纳整合。

4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

6~9.【答案】B、C、、【解析】（1）B.“在文天祥门客纷纷投敌的时候”错误。由原文“文天祥从都城里带出来的门客们已都逃得干干净净了”可知，门客逃散，并非投敌。

故选B。

（2）C.“说明了大家都把文天祥视为救国的希望”错误。朝臣们推卸责任，不愿去敌营，纷纷委祸于文天祥，并非视他为救国的希望。

故选C。

（3）由原文“文天祥耿耿的光着双眼，一点睡意也没有。他的腿和脚经了好一会的休息，已不怎么酸楚了”可知，这描写的是文天祥从敌营中逃脱时的情景。由原文“头也不回的，刚毅有若一个铁铸的人，踏着坚定的足步离开大厅而去”可知，文天祥果断地决定前往敌营。所以文天祥从敌营逃脱与他在议事时断然决定前往敌营形成呼应。

由原文“文天祥耿耿的光着双眼，一点睡意也没有。他的腿和脚经了好一会的休息，已不怎么酸楚了”可知，文天祥从敌营中逃脱出来，说明他被敌营扣留了。由原文“他不曾预备着要去。并不是退缩怕事。他早已是准备着为国家而牺牲了一切的。但他恐怕，到了蒙古军营里会被扣留”可知，在朝臣议事时，文天祥担心被敌营扣留。所以文天祥被扣留之事与朝臣议事时文天祥对被扣留的担忧形成呼应。

由原文“吴坚伴食中书，家铉翁衰老无用，贾余庆卑鄙无耻：这一批官僚们是绝对的不能担负得起国家大事的”可知，这是杜浒对朝廷官僚的评价。由原文“谁都没有勇气去和伯颜谈判。家铉翁是太老了，吴坚是右丞相，政府的重镇，又多病，也不能去。这难题便落在文天祥的身上。他是刚拜命的左丞相，年刚气锐，足以当此大任。大家把这使命，这重责，都想往他身上推”“朝臣们纷纷的你一言我一语的，都互相在推诿，其意却常在‘沛公’”可知，朝廷官员在议事时互相推诿，都想把这重责王文天祥身上推。所以杜浒对朝廷官僚的评价与议事时朝廷官僚的言行形成呼应。

（4）议事之初：

由原文“那纷纷营营的青蝇似的声响，都不足以打动文天祥的心。在他的心里正有两个矛盾的观点在作战”可知，大家你一言我一语，都互相在推诿，想把这重责往文天祥身上推，暗示或明示文天祥前往敌营，文天祥不为所动。

由原文“他不曾预备着要去。并不是退缩怕事。他早已是准备着为国家而牺牲了一切的。但他恐怕，到了蒙古军营里会被扣留。一身不足惜，但此身却不欲便这样没有作用的给糟蹋掉”可知，他深知自己对国家的重要作用，轻易前往敌营，是对国家的不负责任。

由原文“然而，文天祥在右丞相吴坚府第里议事时，看见众官们的互相推诿，看见那种卑鄙龌龊的态度，临难退缩，见危求脱的那副怯懦的神气，他不禁有些冒火。他的双眼如铜铃似的发着侃侃的恳挚的光亮。他很想大叫道：‘你们这批卑鄙龌龊的懦夫们呀，走开；让我前去吧！’”可知，官僚们推诿退缩，令他愤怒，他心里也有主动前往的冲动。

在议事进入僵局：

由原文“他在心底深喟了一声，沉痛的说道：‘如果实在没有人肯去，而诸位老先生们的意见，都以为非天祥去不可的时候，天祥愿为国家粉碎此无用之身。惟恐嚣张万状的强虏，未必片言可折耳。’”可知，当吴坚明确提议文天祥前去时，文天祥被迫同意。

由原文“文天祥转了一个念，觉得毅然前去，也未尝不是一条活路。即使冒触虏帅而被羁，甚至被杀，还不是和战死在战场上一样的么？况且北虏的虚实，久已传闻异辞，究竟他们的军队是怎样的勇猛，其各军的组织是怎样的，他们用什么方法训练这长胜之军，一切都该自己去仔细的考察一下，作为将来的准备。那末，这一行，其意义正是至重且大”可知，文天祥转念一想，前往敌营可以打探敌军虚实，以便于筹备防御敌人的策略，于是他果断地决定前往。

答案：

（1）B

（2）C

（3）①文天祥从敌营逃脱与他在议事时断然决定前往敌营形成呼应。②文天祥被扣留之事与朝臣议事时文天祥对被扣留的担忧形成呼应。③杜浒对朝廷官僚的评价与议事时朝廷官僚的言行形成呼应。

（4）①在议事初，官僚们暗示或明示文天祥前往敌营，文天祥不为所动，他深知自己对国家的重要作用，轻易前往敌营，是对国家的不负责任；但官僚们推诿退缩，令他愤怒，他心里也有主动前往的冲动。②在议事进入僵局，吴坚明确提议文天祥前去时，文天祥被迫同意。但他转念一想，前往敌营可以打探敌军虚实，以便于筹备防御敌人的策略，于是他果断地决定前往。

（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答时，要了解文本内容，再结合选项比对判断。

（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答时，要明确文本艺术特色，再结合选项比对判断。

（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答时，可以从结构、内容等角度分析作答。

（4）本题考查学生对人物心理的把握能力。解答时，要了解文本内容，筛选相关信息，再结合题目要求分析作答。

欣赏小说人物形象主要从以下角度入手：

①人物的动作、心理、语言、肖像描写中分析；

②情节（人物与人物的矛盾冲突）、环境描写（侧面烘托）、其他人物的对比衬托；

③注意作者直接评价议论的句子，从中提炼答题关键词语．分条答题，每条先概括后分析；

10~14.【答案】D、A、D、、【解析】（1）句意：如果我表现出软弱无力，关闭城门防守，突厥必然放纵他的兵马大规模抢掠，那就无法再制止他们了。所以我轻骑独自前来，做出看不起他们的样子，又可炫耀我们的军容震慑他们，让他们知道我肯定要与他们作战，出其不意，使敌人的企图落空。“放兵大掠”为偏正结构，不能断开，排除A、C；“出”和“示”都是动词做谓语，主语都是唐太宗，分属两个句子，“出”后断开，排除B。

故选：D。

（2）A.错误，“诣”含义不同。前往；拜访。句意：径直前往。/拜访太守。

B.正确，“克”含义不同。战胜；能够。句意：所以如果我军与他们交战必能取胜。/能够坚持到最后的人却很少。

C.正确。

D.正确。

故选：A。

（3）D.“他反对战争，愿意与突厥永久和平共处”错，根据原文“所以不战者，吾即位日浅……然后养威俟衅，一举可灭也”可知，太宗答应突厥请和，是权宜之计，为了日后一举灭敌。

故选：D。

（4）①“却”，退后；“陈”，阵；“固”，坚决。译文：太宗指挥各军退后布阵，独自留下来和颉利谈话。萧璃等认为太宗有些轻敌，拽着马头坚决劝阻。

②“谒”，拜见；“醉”，灌醉；“因”，乘机。译文：当他们请和的时候，他们的高官都来拜见我，我如果把他们灌醉了再捆绑起来，乘机袭击他们的兵马，就像摧枯拉朽之势一样。

（5）由“吾观突厥之众虽多而不整，君臣之志唯贿是求。当其请和之时，达官皆来谒我，我若醉而缚之，因袭击其众，势如拉朽。又命长孙无忌、李靖伏兵于幽州以待之。虏若奔归，伏兵邀其前，大军窃其后，覆之如反掌耳。所以不战者，吾即位日浅，国家未安，百姓未富，且当静以抚之。一与虏战，所损甚多，虏结怨既深，惧而修备，则吾未可以得志矣”可得出：与突厥一战，可以轻易获得胜利，但是与突厥结怨加深，突厥会加强防备，不便于唐朝日后消灭突厥。

由“所以不战者，吾即位日浅，国家未安，百姓未富，且当静以抚之……故卷甲韬戈，啖以金帛，彼既得所欲，固当自退，志意骄堕，不复设备，然后养威俟衅，一举可灭也”与突厥暂时和解，可以先巩固政权，富民强国，让突厥意志懈怠，不再设防，日后等待时机，一举消灭突厥。

答案：

（1）D

（2）A

（3）D

（4）①太宗指挥各军退后布阵，独自留下来和颉利谈话。萧璃等认为太宗有些轻敌，拽着马头坚决劝阻。

②当他们请和的时候，他们的高官都来拜见我，我如果把他们灌醉了再捆绑起来，乘机袭击他们的兵马，就像摧枯拉朽之势一样。

（5）与突厥一战，可以轻易获得胜利，但是与突厥结怨加深，突厥会加强防备，不便于唐朝日后消灭突厥。与突厥暂时和解，可以先巩固政权，富民强国，让突厥意志懈怠，不再设防，日后等待时机，一举消灭突厥。

参考译文：

八月己卯（二十四日），突厥出兵侵犯高陵。辛巳（二十六日），尉迟敬德与突厥在泾阳交战，大破突厥军，斩首一千多人。癸未（二十八日），颉利可汗进兵到渭水便桥北岸，观察虚实。唐太宗亲自从玄武门出发，和六人骑马来到渭水上，同颉利可汗隔着渭水谈话，谴责他违背盟约。突厥人大为吃惊，纷纷跳下马来向太宗跪拜。不久唐军相继赶到，旌旗盔甲遮遍原野，颉利可汗见太宗亲自挺身轻装出马，军队阵容整齐而盛大，脸上有些害怕的神色。太宗指挥各军退后布阵，独自留下来和颉利谈话。萧璃等认为太宗有些轻敌，拽着马头坚决劝阻。太宗说：“我已经周密地筹划过了，你们还不了解其中用意。突厥之所以敢举国来犯，就是因为我们国内有内乱，认为我们不能抵御他们。如果我表现出软弱无力，关闭城门防守，突厥必然放纵他的兵马大规模抢掠，那就无法再制止他们了。所以我轻骑独自前来，做出看不起他们的样子，又可炫耀我们的军容震慑他们，让他们知道我肯定要与他们作战，出其不意，使敌人的企图落空。突厥已深入我们的腹地，必然产生恐惧心理，所以如果我军与他们交战必能取胜，和谈也一定能稳固了。制服突厥，就在此一举，你们等着看吧。”当天，颉利可汗来请求讲和，太宗下诏允许他的请求。和颉利在便桥之上结盟。突厥率领兵马回去。

萧璃向太宗请教说：“突厥没有准备言和的时候，诸军都争相请战，陛下不允许，臣等对陛下的做法很是疑惑。不久突厥自动退却，奥秘在哪里呢？”太宗说：“我观察突厥的兵马虽多，但却军容不整，他们君臣的意图只是贪图财物。当他们请和的时候，他们的高官都来拜见我，我如果把他们灌醉了再捆绑起来，乘机袭击他们的兵马，就像摧枯拉朽之势一样。再命长孙无忌、李靖在幽州埋伏兵力等待着他们，敌人如果逃回，伏兵在其前截击，大军跟踪追击于后，消灭他们易如反掌。我之所以不肯和他们交战，是因为我即位时间还短，国家尚未安定，老百姓还未富裕，应当休养生息，暂时安抚他们。一旦和突厥作战，就会有很多损失，与敌人结怨深了后，他们会害怕而更加防备，那么我们就无法如意行事了。所以我卷甲藏戈不战，给他们些金帛作引诱，他们的欲望得到满足以后，自然就退却，他们的意志也必然骄傲堕落，不再防备，我们可以养足威力，等待时机一举歼灭他们。‘想要得到，必得付出’，就是这个道理，你们明白了吧！”萧璃拜了两次说：“这不是我能想到的。”

（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查了古代文化常识的积累、文言实词的意义和用法。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。解答文言词语意义的题主要就是推断文言词语的意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。

（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。

（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

15~16.【答案】B、【解析】（1）B.“旧时和今日燕子对诗人的不同态度，反映了诗人今昔遭遇的不同”错。颔联，诗人想象这燕子是往年在故乡同室而居的燕子，还能认识旧主人，如今燕子远远而来，看望诗人。并非燕子对诗人态度今昔不同，也不能反映诗人不同的遭遇。

故选B。

（2）诗人寓情于物，本诗以燕子为歌咏对象，把“身世无穷之感”寄托于燕子，实际上句句关联着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。

首联写诗人在漂泊无定的时刻又看见了燕子，产生他乡逢故旧的感觉；颔联是对燕子形象的描绘，凸显出身世的凄凉。后四句写诗人对燕自伤，前十一字是字字写燕子，深情而无奈；后三字转而写诗人自己，凄楚悲怆，感人肺腑。诗中的燕子极富人情味，认得故园旧主，不嫌诗人零落漂泊远来相看，临别“暂语”，让诗人沾巾，诗歌借燕子对诗人的同情，表达了诗人漂泊无依的感伤。

诗人写来舟中停息的燕子，四处为家，居无定所，与自己漂泊天涯相契，用移情写燕子，实为写自身，体物缘情，浑然一体，把自己凄凉落魄的情感寄托到燕子身上，情感更加动人。燕子“处处巢居室”，与诗人自己漂泊不定情形相似，诗歌通过写燕子居无定所反映诗人的身世飘零。

答案：

（1）B

（2）①诗人寓情于物，把“身世无穷之感”寄托于燕子，通过对燕子的描绘来抒发情感。②诗中的燕子极富人情味，认得故园旧主，不嫌诗人零落漂泊远来相看，临别“暂语”，让诗人沾巾，诗歌借燕子对诗人的同情，表达了诗人漂泊无依的感伤。③燕子“处处巢居室”，与诗人自己漂泊不定情形相似，诗歌通过写燕子居无定所反映诗人的身世飘零。

译文：

我飘泊到湖南为客，已过了整整一个春天，燕子如今也是第二次在此衔泥筑巢了。

以前你入我故园中曾经认识了我这主人，如今春社之日你却远远地看我为陌生人。

可怜你到处筑巢为家，却没有定居之所，与我飘飘荡荡，托身江湖没有什么不同。

桅杆上暂时同我说话，还是要飞起而去，穿花贴水飞去，我不禁泪越发湿了衣巾。

赏析：

诗的前四句总写客舟逢燕。

“湖南为客动经春，燕子衔泥两度新”，诗人流落湖南不觉得已迎来第二个春天。“新”对“泥”而言。燕子于春季常衔水边湿泥，筑其新巢。“两度新”也就是说诗人在这里已两见燕子衔泥筑巢了。古人与动植物的直接接触远比现代人密切，对动植物的观察也很仔细。他们习惯于根据各种生物的特性，赋予它们不同的象征意义。燕子逐春而生，巢梁而居，所以常常被看作春天的象征，它的鸣叫与飞舞又使人联想到闲适安居的欢乐。杜甫很喜欢燕子，他虽然“漂泊西南天地间”（《咏怀古迹》）已有十年，但是他始终辛苦经营，像筑巢的燕子一样，为给自己创造安稳的生活环境而不懈地努力。在这些日子里，体态轻盈的燕子曾伴诗人度过了不少良辰美景，在诗人的佳篇秀句中留下了栩栩如生的形象：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”（《水槛遣心》）“泥融飞燕子，沙暖卧鸳鸯。”（《绝句》）“暂止飞鸟将数子，频来语燕定新巢。”（《堂成》）“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。”（《绝句漫兴》）这一切都生动地留在诗人的记忆中。如今诗人在漂泊无定的时刻又看见了燕子，当然会产生他乡逢故旧的感觉。

“旧人故园尝识主，如今社日远看人”，这两句是对燕子形象的描绘。“旧人故园”，突出诗人对燕子一往深情。“尝识主”，是诗人对燕子的推测。在诗人的心目中，这燕子被看作是往年在故乡同室而居的燕子，它还记着自己的主人，远道来舟中相会，不觉为之一喜。“远看人”既画出了燕子对诗人的同情与疑问，也流露出诗人的无限感慨。在这烟水渺渺之处，前途茫茫之际，诗人无依无靠，独有燕来相就，倍感身世的凄凉。然而，燕纵识主，一叶扁舟，终不似昔日故园的有屋可巢，故尔，燕子既欲亲近，又怀疑豫，只是远远看看。这里的“识”与“看”都写的是燕子的动作、情态，也都涉及诗人。其实这只是诗人自己的想象，是诗人眼中看到的燕子的动态，是燕子的人格化，所谓“有我之境，以我观物，故物物皆著我之色彩”也。（王国维《人间词话》）

后四句，对燕自伤。

“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”，“巢居室”是说燕子筑巢于人家，因为南北无定，所以令人可怜。接着就点破怜燕正是哀己。诗人于唐肃宗乾元二年（759）弃官西行，先是举家徙秦州（今甘肃天水）东柯谷，投奔一个叫佐的侄子。上元元年（760）又往成都去投靠老友严武，卜居浣花溪畔。大历元年（766）又到夔州，在柏茂琳中丞的帮助下定居西阁。十年间这种寄人篱下的生活，实在和燕子的“处处巢居室”没有两样。如今竟至于无人可依、无地可居，教人叹息。

“暂语船播还起去，穿花贴水益沾巾”，那被诗人寄于同情的燕子此刻似乎领会了诗人的意思，“暂语船墙”，向诗人表示同情，但它立即发现这是一只漂流不定的船，不是它应该选择垒巢的“居室”，它忽然又变得漠然无情，随即起而飞去。但是，它又好像舍不得似曾相识的主人，贴水低飞，绕船盘桓，无情而似有情，可爱亦复可恼，终于翻然穿花而逝，给诗人留下空虚、惆怅和寂寞，诗人不觉老泪横流了。鸟之将死，其鸣也哀。《燕子来舟中作》是杜集中最后一首七律，可以看作诗人临终的哀鸣。在这首诗里，深沉真挚的人性借轻盈的燕子的形象表达出来，朴实、亲切而感人至深。这“似曾相识燕归来”的形象，经宋代晏殊的点化，就更加深入人心了。

历代唐诗和杜诗的选本都很少选这首诗。其实这首诗的艺术成就并不低于为人们所称道的《秋兴》《咏怀古迹》诸篇。传统的欣赏标准是无一字无来处，是一饭之间未尝忘君。而这首诗动人的地方正在于它无一字有来处，在于把深情厚意寄托在一只微小的燕子身上。它完全不同于那些从概念出发的、以物喻理的咏物诗。也不同于那些摹拟象貌、堆砌典故的咏物诗，诗人在这首诗里完全摆脱了机械的比附，不刻意于追求外形的相似，而是抓住事物最突出的特征，通过内在联系，把人的感情赋予物，使物我达到契合无间的境界，这就是深沉的寄托—杜诗沉郁风格的另一特点。在这首诗中，诗人眼中隐藏着燕子的多情，燕子的眼中又隐藏着诗人的不幸，燕子与诗人的差别仿佛在诗中消失了，从整个画面中只能发现那倾诉不尽的辛酸、诗人颇倾的形容，以及一颗苦难的心的低语。杜甫之所以为大诗人，正在于他对人生的悲欢离合、甘苦哀乐感受得深刻而真切，善于敏锐地捕捉那些最感人的形象，并细致入微地再现它们。而善于描绘自然万物的诗人，同时也就是技艺高超的自画像大师，他一草一木中都留下了自己的影子。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对诗歌的评价和分析能力。答题时要读懂诗歌，根据题干中的提示，结合具体内容进行评价和分析。

诗歌鉴赏选择题解题方法：

选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

17.【答案】【小题1】信誓旦旦,不思其反【小题2】黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援【小题3】乘醉听箫鼓,吟赏烟霞【解析】故答案为：

（1）信誓旦旦

不思其反（重点字：反）

（2）黄鹤之飞尚不得过

猿猱欲度愁攀援（重点字：猿、猱）

（3）乘醉听箫鼓

吟赏烟霞（重点字：箫）

本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地选出相关名句。

《氓》名句辑录：

1.女子总述自己得出的生活经验的句子：“于嗟女兮，无与士耽！”

2.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉！”

3.表明文中女子热情、温柔的句子：“既见复关，载笑载言。”

18.【答案】扬长避短，助力辉煌

动手能力差的杨振宁转攻理论物理，成就颇丰，诺贝尔奖收入囊中；冬季以凝冻闻名的贵州梅花山，发展冰雪运动，成为“网红打卡地”。无论个人还是地区，乃至干国家，都有自己的优势和劣势，真正智慧的人当扬长避短，转劣为优，才能行稳致远，实现梦想。

识己之优劣，辨己之长短。

先贤老子告诉我们：“知人者智，自知者明。”能正确而全面地认清自己的优势和劣势是成事的前提，一个连自己的优缺点都不清楚的人，如何能选择适合自己的发展道路？刘邦说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”既能知人，又能自知，刘邦成为一代帝王并非偶然。钱锺书学贯中西，才华横溢，但却拙于应对生活，因此他潜心研究学问，而让夫人杨绛打理生活；周深的优势在于嗓音偏女性，他选择以女声演唱，深受好评。人生是一条漫漫长路，需要我们用一生去探索。唯有看清自己，识己之优劣，辨己之长短，才能够在这个纷扰的世界找准自己的人生方向，勇往直前。

发挥优势，助己腾飞。

调查显示，有28%的人正是因为找到了自己最擅长的工作，才彻底掌握了命运的钥匙，打开事业上升的通道，把自己的优势发挥得淋漓尽致，进入到成功者之列。相反，有72%的人正是因为不知道自己的长处，其天赋往往被埋没，在自己不擅长的领域蹉跎时光，耗尽心血而无所得。金庸先生创办《明报》，尽管呕心沥血，却连年亏损；而他的武侠小说却成为一张闪亮的名片，成为一代人的青春记忆；在QQ、微博等早已深入人心之时，微信横空出世，利用自己的朋友圈、微信支付等优势很快超越前者，成为中国人不可或缺的生活助手。歌德曾经这么说：“每个人都有与生俱来的天分，当这些天分得到充分发挥时，自然能够为他带来极致的快乐。”无论个人还是企业，找到优势，发挥优势，得到的是成倍的惊喜。

扬长避短，转劣为优。

有些人自认为家财万贯或天资聪颖，忽略了后天努力的重要性，最后坐吃山空，江郎才尽，这完全是被先天的优势所害。但也有人变不利为有利，因为身体有缺陷，所以就升华灵魂；因为条件不好，所以就努力拼搏，最终成为成功者。中国航天人在某些国家的技术封锁下自力更生，探索自己的航天之路，变劣势为优势，成功打造出我们自己的空间站；华为为了突破美国的芯片制约，招募人才，努力研发，如今的5G一路领先：在我国新能源汽车落后的背景下，比亚迪敢于挑战，研发新能源汽车，获得“2022年全球新能源汽车创新技术”至高荣誉。强大与弱小、优势与劣势，并不是一成不变的，随着环境的变化，不利条件在某些情况下会变成有利条件。面对自身劣势，避开是智慧，避无可避时，要牢记劣势是可以转化成优势的，努力寻找突破口，就一定能扬长避短，转劣为优。

一位名人曾经说过：“人必须悦纳自己，扬长避短，不断前进。”作为新时代的青年，我们要明确自身的优势与劣势，懂得发扬自己的长处，弥补自身的不足，扬长避短，转劣为优，发挥特长，铸造辉煌！【解析】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

朱光潜认为人要想要有大成就，应该“朝抵抗力最大的路径走”，也就是“挑战不可能”。我们需要思考他为何这样说，“挑战不可能”的意义在哪里。可从如下方面思考：“朝抵抗力最大的路径走”，就需要克服困难，而且需要坚持和毅力，要勇往直前，这样的精神是人立世的根本。人生本就荆棘丛生，哪儿会时时平坦？此外，人本身有惰性，常常想要做容易的事，“朝抵抗力最大的路径走”就是要去除这种惰性，才能不断拓展路径，人生之路会越走越宽。还有，“朝抵抗力最大的路径走”，在克服困难的过程中锻炼了精神品质，还能增长才能，何乐而不为？“朝抵抗力最大的路径走”需要奋斗的精神，而奋斗是民族、国家生命力的表现，倘若一个民族、一个国家不努力奋斗，必将走向灭亡……

材料又提出另外一种对立的观点——“扬长避短”，除了材料中列举的事例之外，我们还应该知道一个与“短板理论”相对的“长板理论”，长板决定一个人的上限和高度，应该发扬自己的长板或优势；与其花大量时间去从事自己不擅长的工作，还不如发挥自己的长处，将优势打造成一把利剑。一般情况下，“短”可能与自身的先天因素有关，有些“短”并不是靠努力就能弥补的；现代社会节奏飞快，没有那么长时间等着你慢