外研版小学六年级上册英语范文

第外研版小学六年级上册英语范文love

bamboo》是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息，下面是小编为大家整理了六年级英语上册教案，希望你们能喜欢，

外研版小学六年级上册英语教案优秀范文一

教材分析：

教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。

学情分析：

小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。

教学目标：

《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”

根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。

(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。

(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。

(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。

教学策略：

(一)教学方式与学习方式

[教学方式：“任务型”教学方式学习方式：自主探究、合作交流]

本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。

(二)评价方式

[评价方式：多元性评价]

心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。

(三)教学手段

1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的讨论”、

“学说小韵诗”、“写写喜爱的动物”等几项任务。

2、利用图片，激发学生的学习兴趣。

3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其集体荣誉感。

教学过程：

一、Warm

up

T:

Goodmorning,boysandgirls!

Ss:

Goodmorning,teacher!

T:

Pleasedtomeetyou!

Ss:

Pleasedtomeetyou,too!

T:

Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.

(Play

thesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:

(Listen,repeatandclap.)

T:

Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes

Ss:

Yes!

T:

Doyoulikeanimals

Ss:

Yes!

T:

NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfour

groups.OK

Ss:

OK!

T:

Number

1.

They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatare

they

S1:

Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.

T:

Number

2.

Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey

S2:

Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:

Whocansayanotheranimal

二、Presentation

T:

Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)What

aboutyou

S1:

Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.

S2:

Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.

T:

Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove(Writethetitle:Unit2Pandaslove

bamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)

T:

Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesof

animals.)

Ss:

(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、New

contents

T:

Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothe

tape,orderthepictures.

T:

NowI’llchecktheanswers.Whocantellme

S1:

Number1is…T:Excellent!AndwhatdotheylikeLet’slisten,thenyoushould

sayandwritedownthesentences.

T:

First,whichanimals

Ss:

Snakes.

T:

Whocanrepeatthesentence

S3:

Snakeslovethesun.

T:

Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:

Snakeslovethesun.

T:

Next,whichanimals

Ss:

Elephants.

T:

Whocanrepeat

S4:

Elephantslikewater.

T:

Canyouwriteonboard(Thesameprocessfortheotheranimals.)

Ss:

(Readthesentencestogether.)

T:

(Correctthemistakes.)

T:

NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:

Whocancomehereandpointtothepicturesforus

S2:

Ican.…Youareverygood!

四、Practice

T:

Canyouremembernow

Ss:

Yes!

T:

OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey

S5:

Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.

Ss:

(Workinpairstodothepractice.)

T:

WhowanttoshowyourdialogueSs:(Severalgroupsactout.)

T:

Youdidagoodjob!Nowlet’slearnanotheranimal----owl.(Readandexplainthe

word.)

T:

I’llaskstudentstoexplainthesentences.

Ss:

(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargement

T:

Todaywe’velearntlotsofanimals.ButwhichdoyoulikeNowtalkingroups:

WhatareyourfavoriteanimalsWhy

Ss:

(Talkingroups.)

T:

Stop!Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis:Myfavoriteanimals

are…Because…T:Whowanttoreadyoursentences

S1:

…

S2:

…

T:

Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.Let’s

readloudly!

Ss:

Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.

T:

Again!Louder!

Ss:

Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends!

T:

Welldone,children!Youshouldrememberthissentence.Classisover.Goodbye,

children!

Ss:

Goodbye,teacher!

外研版小学六年级上册英语教案优秀范文二

教材分析：

本节课是一年级起点第11册英语Module7

Unit1Pandaslove

bamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。

学生分析：

六年级学生有一定的自学能力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。

教学目标：

1、语言知识：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词

bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fox/atnight句子Pandas

lovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday!DosnakeslovemusicNo,they

don’t.They’realmostdeaf!

2、

语言技能：全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

3、

情感态度：全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。

4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进行表达和交流，在词语和事物之间建立联想。

5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同，

关注不同国家标志性动物，培养爱国主义情感和跨文化意识。

教学重点：

能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

教学难点：

在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

教学过程：

一、复习导入Warm-up

andleadin(3min)

1.

Warmer:Singasong

2.

FreeTalk:Watchthecartoon

Do

snakeslovemusicDoesthedoglovemusic

【设计意图】通过song

营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过FreeTalk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。

二、任务呈现Task

presentation(2min)

T板题并揭示学习目标：

运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

三、课文学习Text

learning(10min)

1.Listen

tothetext带着问题，整体感知课文

What

istheDVDabout

2.

Listenagain

What

doesitsayaboutanimalsLet’ssee.

在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结

(1)

Whatdopandaslove

(2)How

manyhoursdopandaseataday

(3)What

cansnakedo

(4)Why

Dosnakeslovemusic

(5)

WhatdoyouthinkabouttheDVD

a.自读课文，在文中画出答案

b.小组合作，交流答案

3.

Listen,pointandact

4.课文巩固：Talk

aboutthepictures.A3

【设计意图】创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。

四、训练巩固

Practice(10min)

1.

口头操练：AskandanswerA4

2.

笔头训练：Readandchoose

【设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。

五、任务完成

Taskcompletion(10min)

Make

ariddle

教师提供可用语言

What’syourfavouriteanimalDoyoulove…WhyWhatcan…do小组自编对话进行展示。

【设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。

六、小结与布置作业

Summaryandhomework(5min)

1.

Summary：学生自主总结本课知识点

2.

Homework

必做：读课文，抄写目标句子

选做：FreeTalk,小练笔

板书设计：

Module

7Unit1

Pandas

lovebamboo.

love

can/can’t

Animaleatfor…

外研版小学六年级上册英语教案优秀范文三

教学目标

1.

能听懂会说本课的会话。

2.

听懂会说Howmany...doyouhaveIhave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3.

能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,school

bag以及句子Howmany...doyouhaveIhave...

教学重难点

教学重点：

1.句型：How

many…doyouhaveIhave…

2.词汇：Chinese

book,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

教学难点：

1.发音：have,

mathbook,story-book,schoolbag

2.区别书写形式：notebook,

story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook

教学工具

多媒体

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.

复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：Simon

says教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2.

复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil,

pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

(二)呈现新课

(Presentation)

1.

让学生熟悉句型Howmany…doyouhaveIhave…

教师手拿两支铅笔，说：I

havetwopencils.

教师提问：How

manypencilsdoyouhave

学生回答：I

have…

教师手拿一个书包，提问：How

manyschoolbagsdoyouhave

学生回答：I

have…

教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)

教师提问：How

manybooksdoyouhave

学生回答：I

have…

(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How

many…doyouhaveIhave…)

2.

教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

小熊：I

havemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：How

manybooksdoyouhave

小熊：I

have6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,two

story-book.

3.

教师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave

学生回答：6。

教师提问：Do

youknowwhatbookstheTeddyBear

has你知道小熊的6本书都是什么书吗在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

4.

让学生观看教学课件。[Unit2Letslearn/A]

5.

教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6.

教师出示单词卡，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7.

学生听录音跟读、模仿。(使用教材相