幼儿园大班社会活动案例

好朋友握握手一、设计意图：大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏〃猜朋友〃等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。二、活动目标：.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。三、活动准备：课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐。四、活动过程：.游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道若何才能找到好朋友。11）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友妈妈是若何对小猴说的第四次小猴子为什么很快找到了朋友[2）组织幼儿讨论：若何才能找到更多的朋友〔幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要爱好钟表的国王：是的，他是滴答滴答国的国王，非常非常喜欢钟表,他把全国所有的钟表都收集到他的皇宫里来了，看看他的表情是什么样的可是大家想想，全国的人们没有了钟表会发生什么事情会有什么麻烦呢.逐幅观察课件图片，并分析交流讨论：没有时间会给人们的生活带来很多不便，时间很重要。演示图二，教师提问：国王若何啦国王为什么不快乐根据常规，幼儿的想法多数是：钟表太多了，太吵了；人们要来抢回钟表。……这些原因让国王不快乐，这时由教师引出真正的原因：国王的仆人们因为没有了钟表，不知道时间，就没有人做早饭，也没有人来给国王送早饭，国王饿的肚子咕咕叫。演示图三，教师提问：国王生着气来到花园里，看看他心爱的小鸟，咦，小鸟又若何啦幼儿有了国王生气表述的经历，已经能往〃肚子饿了，没人给他喂饭〃这方面原因去说了。前期的经历对幼儿接下来的活动很有帮助。教师帮助小结：你真了解小鸟。原来饲养小鸟的仆人们没有了钟表，不知道时间，就有没有及时来喂小鸟，小鸟又饿又渴，才会难过的哭了。演示图四，教师提问：国王又来了到皇宫外的集市上，被这里的场景吓了一跳，集市又发生什么事情了你从哪里看出来的为什么会这样呢画面内容很形象，幼儿很容易描述出画面中集市上混乱的场景。从而引发出孩子对时间重要性的感触。.为了让孩子更深刻地体会上述几个画面是因为时间而引起问题，教师提问：大家没有了钟表，不知道时间会若何教师总结：原来所有的人都没有了钟表，不知道时间，大家就不知道什么时间该做什么事情了，整个城市一片混乱。没有了时间会给人们的生活带来这么多不方便，时间在生活中真的很重要。〔三）体验一分钟，帮助幼儿建设时间概念的根基上，知道要珍惜每一分钟。想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经历。）.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子,有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。〔2〕其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。〔《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜想的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面开展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。〕.谈话活动《说优点》，培养幼儿区分是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么〔幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，标准了幼儿的行为标准。）.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。[1）幼儿随音乐进展表演。[2）表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决（《拉拉勾》是幼儿对比喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论若何解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中翻开了话匣子，想出了很多的方法，如：惹朋友生气了赶紧说〃对不起〃；讲笑话给朋友听；和好朋友握握手和好等。）.教师小结，活动自然完毕。教学反思：组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分享；借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求教师的帮助；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。失败不可怕活动目标：.知道每个人在生活中都会遇到成功和失败，失败并不可怕。.体验成功和失败的感受，勇于面对失败。活动准备：L皮球假设干，奖牌假设干。.记录表一张，上有圆、半圆标志；每个幼儿有自己的标记。活动过程：1.玩游戏“传球接力赛〃，引导幼儿感受成功与失败的不同心情。.教师讲解游戏玩法：幼儿分成假设干小组站成一竖排，每人举起双手到头顶依次传球，先传完的小组为胜利组。.教师组织幼儿进展比赛，确定冠军小组。.教师给获胜的幼儿发奖牌。.教师：胜利的小朋友现在有什么感觉失败的小朋友有什么想法.幼儿表达自己对成功、失败的感受。自评：在这个环节上，发现幼儿对开场的竞争游戏很有兴致玩得好象意犹未尽。对成功和失败的体验谈得不是很多。.每位幼儿述说自己的经历，知道每个人都会遇到成功与失败。.教师：你以前在家里、幼儿园里有过失败的经历吗如果有过，就将你的标记贴在半圆的标记下，如果没有就贴在圆圈的标记下。.幼儿在标志图上粘贴自己的标记，引导幼儿发现每个人都会遇到失败。请幼儿猜想教师的粘贴结果。教师在标志图上粘贴自己的经历，并表达自己的失败体验。教师：每个人都会有失败的经历，失败并不可怕。自评：在这个环节中，感觉孩子对于失败和成功的理解对比浅显,毕竟孩子的生活经历有限，可讲的内容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗扫地什么的。不是十分紧贴成功和失败的概念。通过讨论，引导幼儿积极面对失败。幼儿自由讨论：如果遇到失败，应若何做教师:我们每个人都会遇到失败，失败没关系，可以继续努力，下次争取胜利。活动延伸:区角活动：设置棋牌游戏区，并提供一些记录纸，让幼儿在游戏的同时自己记录游戏结果，进一步感受游戏中有输有赢。教学反思：这次活动中，发现开场环节幼儿对竞争游戏很感兴趣，能否考虑在活动之前让他们就玩些类似的游戏，而把第一环节的游戏环节删掉，留更多的时间去让孩子们交流。另外，在让孩子贴标记时出现的状况，也是由于幼儿感受不多交流不够导致的。所以在这个环节上，是否作个调整。可以将教师的提示放在前面，然后再让幼儿去贴标记自由交流，更为恰当。远足活动目标：1、让幼儿了解远足活动的意义，体验远足带来的快乐。2、在远足途中幼儿要照顾好自己，保护好同伴，坚持走完全程，做个坚强、勇敢的孩子。3、通过活动，使幼儿身心得到锻炼，热爱大集体，乐于帮助别人。活动准备：1、事先选好远足路线〔学校一交通十字路一公园一小山坡）。2、家长工作：为幼儿穿上合体的衣服和合脚的运动鞋，防止走路引。起脚疼、掉鞋等跟不上队伍，准备好一瓶水、少许零食和一个备用塑料袋，装在小书包里，与活动当天早上带来幼儿园。3、自制红旗一面〔上写：我们去远足）。活动过程:、远足前的谈话。1、什么是远足〔在教师的组织下，走着去对比远的地方）。2、远足的过程中应该注意些什么［①听教师的口令；②必须注意安全；③发现问题及时向教师汇报）3、检查自己的东西，衣服是否穿好鞋带是否系好把背包背好。4、鼓舞幼儿士气，今天是我们第一次集体外出活动，小朋友有没有勇气走完全程〔答复要响亮）。二、我们一起去远足。1、整好队形，从学校出发，高唱“春天在哪里〃。2、引导幼儿观察一路上的风光，并紧跟队伍，随机讲交通规则：靠右行走，红灯停，绿灯行，黄灯你就等一等，礼让三先。3、到达公园。讲解：公园内为什么有漂亮的树、美丽的花要尊重园工的辛勤劳动，不摘花，不践踏草坪，不随地吐痰，做一个文明的好儿童。4、爬小山一一小伙伴相互帮助勇敢地爬上小山，上的时候脚要踩稳,弯着腰，男帮女，大帮小，实在累的把背包交给教师，继续攀爬，到达半山腰后在凉亭稍作休息。5、来到山顶的草地上，极目远眺，欣赏家乡的美景，由此产生热爱之情。组织幼儿玩一些喜欢的游戏，使幼儿感受到抑制困难后的快乐,提醒幼儿热了要及时脱掉外衣。6、快乐分享：幼儿喝水，并将自己所带来的物品与好朋友一起分享,把吃剩的东西放入书包，把垃圾装入备用塑料袋中带下山放入垃圾箱。三、整队回园。回来的路上鼓励幼儿能坚持走路，自己保管背包和脱下的衣服。四、组织幼儿进展谈话。你认为今天的远足活动快乐吗谁最坚强谁最勇敢对大家推选出的两名幼儿给予表扬。五、教师总结。今天的活动小朋友表现得都很好，很坚强，很勇敢，我相信你们长大后一定会成为对社会有用的人。教学反思：通过这次活动，使我深深体会到，在幼儿教育教学活动中，谈话十分重要，它能引领幼儿积极向上的学习活动兴趣，增强信心，很好地去完成任务，并能真实地表达出幼儿的内心所想，发现问题及时说教，他们会铭记在心，对他们的一生将起到重要作用。其次，在集体活动中，一定要注意幼儿的个体差异，多鼓励，少批评，使幼儿能在愉悦的气氛下学到更多的知识。珍惜时间设计意图：时间对幼儿来说对比抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见,整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多珍贵时间。在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着……设计意图：时间对幼儿来说对比抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多珍贵时间。在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着路边的风景；在教学中，我们也何尝不是因为幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢……大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。而传统的教学模式往往仅停留在〃认识时钟〃的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此，本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动，同时借助于《喜欢钟表的国王》这一绘本故事的启发，旨在让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是珍贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而到达做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。活动目标：.建设初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。.在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。.在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。活动准备：故事PPT、勾线笔、白纸、定时器一只活动过程：（一）导入活动，引出时间的概念。.交流旅游的经历，体验路程远、时间长。师：小朋友，你们出去旅游过吗那从张家港到**地方远不远你若何感觉到的.在很短的时间内说出这个圆像什么。出示一个圆。师：坐车**地方去要花很长时间，那我们能不能花很短的时间内说出这个圆像什么呢大班小朋友要想的快，说的快。.提问：如果把圆变成钟还缺什么幼儿会根据自己的经历很快说出还有数字，还有针，说明钟在孩子的生活中无处不在。.出示钟，简单认识钟的数字与指针。教师：教师这里带来了一个钟，看看上面有几个数字呢一起来数一数。那这些数字是按什么排列的呢这个叫顺时针。除了数字还有什么有几根针分别叫什么呢教师小结：长长的叫分针，短短的叫时针，还有一根细细的看着在走动的叫秒针，谁能看出上面是几点了呢小朋友大约说一下，有的小朋友能一下子说出几点，对时间对比掌握了。.提升经历