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文档简介

第元形和形第时系材第例。巩固平行四边形和梯形的概念及特征讨学过的几种四边形之间的关系，并会集合图表示。理解和掌握平行四边形、长形、正方形之间的关系。一、设情我们认识了哪些四边形这些图形各有什么特点指名回答后，继续提问。3.方形方形可看成是？这些图间有什么样的关系呢？这是我们要探讨的问题。（板书课题：四边形之间的关系二、主探示例。根据学生前面的回答，示几个不同的四边形。探讨图形之间的关系。师：同们，每一个图形都有自己的点，请你仔细观察一下，这几个图形之间又有什么联系呢？学生回答长方形、正方形和平行四边形的共同之处。教演示：一个平行四边形框，手它的个对拉动它，边拉边问是么图形，继续拉到四个角变为角的置。学生：现在是什么形？师：有同学说是长方形，有学说是平行四边形，那我们起来看：平行四边形两组对边分别互相平行在这个图形的两组对边分别互相平行吗？师它符合平行四边形的特点，它是平四边，只不过它比起刚才的平行四边形特殊了一点你知道它特殊在哪儿吗？学生回答出角的特点，个角都是直角。师这种特殊的平行四边形叫做长方形现在你知道长方形和平行四边的系？长方形是特殊的平行四边形。（用同样的方法让学生发现正方形和长方形之间的）师：同学们通过观察、思考理解了正方形、长方形、平四边形、梯形之间的关系们能不能用一种形式清地表示出来？请大家想一想。学生用各种形式表示：语言叙述、画图表示…大家，但其中不仅仅包括这四种图，还任意边形。教师用集合图的形式表示这些图形间的相互关系有什么问题吗用语言叙述他们之间关系。课件出示：巩固练：教材“练习一”第。判断，并说明理。学生独立练习，名回答，集体订。三、践应用教材“练习十一”第题。学动摆摆小组内互相说一说重叠的分是什图形？有没有同意？多摆几次，验证一下。教材“练习十一”第。先说形，再量出各图中每角的数，并填表，你发现了什么？学生动手测量小组内合作完，检查交流量结果，再议议：发现了什么？再任意画一个四形试一试，结论相同吗？小组代表汇报、展示。四边形四个角的度数和是。教材“练习十一”第*题。图中有哪些我们学过的图形每种图形有几个？看谁最细得又准又快。小组合作交，再数。教材“练习十一”第11、12题。小组内合作交流说一说自己的想法组内互相检查学。四、堂小这节课你有什么收获

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