纸工小猪教案小班模板

纸工小猪教案小班模板纸工小猪教案小班模板

在开展各类教育活动时，应当以嬉戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，嬉戏对他们成长的作用就越大。在小班教学活动中，将相宜的嬉戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松开心地猎取学问阅历，感受美术活动的欢乐，培育对泥工活动的爱好。下面由我为大家整理了关于纸工小猪教案小班，供大家参考。

纸工小猪教案小班1

一、设计意图

《可爱的小猪》是依据班级组课题《幼儿泥工技能学习和制造力协同进展的实践与讨论》，并结合本班幼儿爱好特点及进展水平设计的一个生成活动。通过《可爱的小猪》这个活动，让幼儿在团一团、搓一搓、压一压、捏一捏的过程中，进展幼儿动手动脑的力量，感受、体验制造美的欢乐和骄傲。

二、说活动目标

依据小班幼儿的年龄特点、班级组课题、《幼儿教育指导纲要》的精神和教学重、难点，设置以下的活动目标。

1.尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的基本造型。

2.体验泥工活动带来的欢乐。

教学重点、难点的确立：

我把目标中运用捏、搓等技巧做出各种姿势的小猪作为活动的重点。依据本班幼儿年龄偏小，小肌肉不发达的特点，我把娴熟把握捏、搓这两样技巧作为活动难点。

三、说活动预备

依据新《纲要》提出了幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参加为主，老师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。为此，我做了以下预备。

物质预备：PPT课件，橡皮泥、泥工板(人手一份)，棉签若干。

学问预备：了解小猪的生活习性。

四、说教法

《纲要》指出：老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使幼儿体验自由表达和制造的欢乐。依据幼儿进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时适当地指导。

1.嬉戏情境法：通过歌表演《小猪睡觉》，萌发幼儿的爱好，把幼儿引入到活动的`氛围中。

2.老师讲解示范法：由于幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要随心所欲地制作出艺术作品来，还需要老师的教导、讲解和启发。如：师生共同了解对各式服装的制作方法和材料，老师作适当的讲解和启发。

3.激趣法;依据幼儿具有形象思维的特点，通过观看作品展览会，从而激发幼儿的观赏美和制造美的求知欲望，使幼儿已有的审美阅历得到扩展、启发，以最终的艺术创作作好铺垫。

五、说活动设计特色

1.创设丰富、多元的活动环境氛围。

幼儿的智力是多元的，为幼儿创设的环境也应当供应各种得以表现的机会和条件，因此，本次美术活动中融入了许多元素，符合小班幼儿教学本身的需要。

2.环节设计始终体现了趣味性。

依据新《纲要》的精神和美术领域的目标。本次活动的设计思想始终围围着一个趣字。由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身，用逼真的场景，生动好玩的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面观赏让幼儿获得进一步的提高。

3.活动形式凸显嬉戏性。

新《纲要》的精神嬉戏是幼儿园的基本活动。它指出了我们在开展各类教育活动时，应当以嬉戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，嬉戏对他们成长的作用就越大。在小班教学活动中，将相宜的嬉戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松开心地猎取学问阅历，感受美术活动的欢乐，培育对泥工活动的爱好。因此，为完成活动目标，我将活动以嬉戏贯穿始终。在本次活动中，从导入活动歌表演《小猪睡觉》到传授泥工技能中嬉戏儿歌的运用以及活动评价时组织幼儿参观作品展览会等嬉戏的运用，激发了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

纸工小猪教案小班2

活动预备

油画棒、白纸、备用纸、老师示范用A3纸;小猪头饰一只。

活动过程

一、歌曲导入活动

[师]小伴侣们，今日我们要学习画一种动物，这种动物藏在一首歌里，我们一起先来听一听，猜猜有哪个小动物藏在歌里。

(歌词：小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，呼噜噜噜噜噜，噜噜噜噜，小尾巴在摇。)

(幼儿答对后，老师出示小猪头饰)哪个小伴侣能边唱边表演这首歌呢?

二、师幼示范绘画

(示范画一)

[师]这首歌里的小猪正在做什么事情呢?(睡觉)老师来给大家画一只正在睡觉的小猪，小猪的耳朵、嘴巴和脚看上去像什么图形呢?(耳朵大大的;嘴巴是三角形的;脚是椭圆形的。)睡着时的小猪是怎样的呢?(眼睛闭着;身体趴着;有的小猪头朝这边，有的小猪头朝那边。)最终围上栅栏，小猪就有家了。

(示范画二)

[师]除了睡觉，小猪还会做些什么事情呢?(走路、漫步     )现在老师来画画正在漫步     的小猪。

[师](老师边画边引导幼儿说说小猪身体的各种特征。)小伴侣们想想看，小猪会在哪里漫步     呢?(在鹅卵石路上)鹅卵石怎么画呀?哪个小伴侣来试试看?(幼儿一作画)

[师]小猪漫步     的时候天气如何?(有太阳)画纸上还有许多空白的地方，你们觉得太阳应当画在什么位置比较好?谁来试试看?(幼儿二作画)

[师]这时候，一个熟识的声音传来：“咳，你好!”小猪回头一看：“哎呀，原来是好伴侣也来漫步     了。”你们说说，小猪的好伴侣可以画在什么位置才合适呢?(师依据幼儿回答示范作画。)

小结：画面上有两只小猪，它们的个子都差不多，既不特殊大，也不那么小，它们没有站在画纸的最上面或者最下面，也没有躲在画纸的哪一个角落里，画纸上空白的地方也不多，整个画面看上去感觉就比较舒适。

[师](启发幼儿争论)假如小猪在草地上漫步     ，画面上还可以画些什么?(小草、花朵)小伴侣们还可以想想看，小猪和好伴侣之间还可能会发生哪些好玩的事情，你能把它们画出来吗?(幼儿相互沟通)

四、幼儿作画

五、活动延长

布置幼儿绘画作品的展现活动。

纸工小猪教案小班3

有益的学习阅历：

1、学习对边折成双正方的方法。

2、学习看2—3步折叠图。

3、养成做事细致仔细的学习态度。

预备：

正方形纸、折叠图、猪头的范例。

活动与指导：

1、出示范例：猪头。观看猪的长嘴巴和大耳朵，引起幼儿叠猪头的