分类一年级数学上册教案设计

分类一班级数学上册教案设计分类一班级数学上册教案设计

教学内容：教科书第38页、第40页练习六1～3题

教学目标：

1.引导同学观看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看培育同学的操作力气、观看力气、推断力气、语言表达力气。

3.培育同学合作沟通的意识。

4.让同学体会到生活中处处有数学。

教学重点：学会物体进行分类方法。

教学难点：培育同学合作沟通的意识。

教具、学具预备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。教学过程：

一、创设情境，探求新知：

1.感知分类：

(1)播放录像①商场外景镜头。

(2)播放录像②商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么?发觉了什么?引导同学说出，商场是把一样的物品放在了一起。

2.明确分类

(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒;其次层是练习本;第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)

提问：你看到了什么?发觉了什么?

引导同学说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)

同学结合所看录像说说什么是分类。

(2)猜一猜

连续观看录像从而猜想阿姨拿的物品会放到哪一层?使同学进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固进展，体验分类。

1.摆一摆。出示商品柜台，引导同学以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

同学汇报物品是如何摆放的，老师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活供应了很多便利。2.分一分，完成做一做。

(1)老师导语，说明以小组为单位进行分类活动。

(2)小组活动，组内相互沟通是怎样分的，体验分类的方法。

(3)汇报沟通.老师巡察指导，同时留意同学中分类的不同方法。

3.练习，练习六1-3题

(1)第1题。启发同学在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?

(2)第2题。指导同学独立完成。订正时，将同学的作品呈现出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。

(2)第3题。老师说明题意，同学相互沟通，使同学明确其中一个与其它三个不是同类。

4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又精确     。然后汇报说明。

三、小结：你今日学会了什么本事?

板书设计：

把一样的东西放在一起就叫分类。

数学学习方法

让同学学会自我表达

快速学习法是日本消逝的一种新的学习方法，它能使人们以高于常法五倍的速度灵敏、快速地把握学问。人们都有这样的阅历，一件难记的事情或一道难解的数学题，若是你有意识地向别人叙述几遍，就能大大地加深印象，易于记住或理出头绪。生怕这个阅历老师最有体会，老师讲课时，为了向同学说明白，脑筋在紧急地活动，所讲的学问在这个过程中得以强化，并得到了整理，使其条理化、清楚化了。

快速学习法正是依据这个原理开放学习的。在用这种方法学习时，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接依据名目和提示，调动自己已有的学问，猜想性地作“自我讲授”，讲完后才打开书本，进行第一次通读。第一次通读可以检验第一次“自我讲授”的不足之处，谬误所在都会“跃然纸上”，使你体会颇深。然后你就可以用自己的语言编制出一张精炼适用的“名目一览表”，对比它进行其次次“自我讲授”，这次讲授会明显地感到自己比第一次比较精确     有条理。接着再通读其次次，这次通读会获得更深的感受。当你进行第三次自我讲授时，你会讲得更完善、更丰富，很多模糊的地方变得清楚起来，最终再来一次通读，可快速扫瞄，作一系统总结，感到学问都已清楚地反映在大脑之中。经过三到四个回合的“自我讲授―通读、精读、粗读”后，你就能得心应手地把握所要学习的数学学问。

引导同学参与教学过程，渗透学法

为了摆正教与学的关系，真实地体现同学主体，老师的主导作用，是为了达到“教是为了不教”的目的。因此，在教学中，我留意增加同学的参与意识，让他们在参与中主动探究，学会学习。在课堂教学中，我接受跟同学共同商讨的教学形式，师生公正相处，引导同学去思考、解决问题，真正使同学在成为学习的主从。而老师的主导作用，我则表现在擅长把握教学的双边活动，最大限度地激发同学学习和思维的主动性、乐观性和独创性，在同学充分参与教学的过程中，将教法转化为学法，使学法教法协作默契，以取得较高的教学质量。

如教学“圆的面积”时，为了使同学形成正确的空间观念，我从同学的学问特点动身，组织同学乐观参与操作实践，探求规律，推出出圆面积的计算公式。教学时，我先用教具演示，将一个圆8等分，拼成一个近似的平行四边形。然后组织同学参与操作，把一个圆16等分，拼成一个近似的平行四边形，再引导同学观看得出：两个拼成的平行四边形，后者更近似于平行四边形。接着引导同学想象，把一个圆32等分、62等分……当把圆无限等分时，就转化成了一个长方形。最终让同学将刚才16等分的两个半圆收拢，并将其中一个半圆及半径分别涂上红色，再