2023年-大班数学活动教案《认识时钟》

第页2023大班数学活动教案?认识时钟?大班数学活动教案?相识时钟?

作为一位杰出的教职工，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的大班数学活动教案?相识时钟?，欢送大家共享。

大班数学活动教案?相识时钟?1

活动目标：

1、使幼儿相识时钟、能叫知名称，根本驾驭钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。

3、培育幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。

活动重点：

幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。

活动难点：

幼儿能正确分辨整点和半点，并自主操作拨出相应的时间这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小挚友可以看到秒针是始终都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不肯定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。

三、相识整点、半点，了解分针和时针的运转关系

一)相识整点

1、(老师将两指针都拨打12上)小挚友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。

2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿视察并检验结果。)

刚刚他们在拨动指针时你们觉察了什么?时针和分针是怎么走的?

3、老师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.

二)相识半点

1、(老师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再细致视察钟面，现在你们觉察了什么?

时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.

2、谁情愿来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿视察并检验结果。)

刚刚他们在拨动指针时你们觉察了什么?时针和分针是怎么走的?

3、老师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。

四、幼儿操作，拨时间

1、今日每个小挚友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。

2、组织幼儿活动。

3、评价幼儿活动。

大班数学活动教案?相识时钟?2

活动目标

1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：

1.使幼儿相识时钟，能叫知名称，根本驾驭钟面的主要结构。

2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。

3培育幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。

二、教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供给了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。

三、教法与学法

为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原那么，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原那么，综合运用觉察法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循主动性原那么，老师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好;遵循个别性原那么，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：700时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。

四、教学打算小兔木偶，动物钟假设干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五、教学过程

一)起先局部

二)活动一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它

三)根本局部

活动中我防止了一言谈〞和“自问自答〞注意幼儿主动的视察，鼓励幼儿觉察问题，主动求知。

1、让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。

老师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。

2、相识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系

本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，觉察这三只钟有什么隐私?让幼儿视察，比较，最终得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3、看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的稳固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。

四)结束局部：评聪明娃娃

每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞庆贺他活动在开心的气氛中结束了

六、活动延长

1、老师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。

2、在日常生活或嬉戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间，5点种到下班了。

3、教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

大班数学活动教案?相识时钟?3

活动目标

1．稳固相识钟面的构造刚好针和分针的运转关系

2．学会正确看整点和半点

3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的相识幼儿已经驾驭，但对于它们的运转关系的了解还不是很清晰，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

活动打算

1．?小挚友的书·数学?

2．实物挂钟一个

3．有错误的磁性钟面一个〔数字排列有错误，时针、分针长短一样〕活动过程教学策略创意说明1．?小挚友的书·数学?

2．实物挂钟一个

3．有错误的磁性钟面一个〔数字排列有错误，时针、分针长短一样〕

活动过程：

〔一〕出示时钟，引入课题

师：1.今日老师给小挚友带来了什么？

2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小挚友知道是什么缘由吗?〔幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造〕

〔二〕看时钟，理解时针、分针运转关系

师：1.假设时针和分针赛跑，谁会赢？

2.小挚友当评委，细致视察究竟谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12〞上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，反复拨几次)

3.小评委说谁是冠军？〔长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时〕

〔三〕相识整点和半点

师：在钟表上有两个特别的数字，它们是12和6，12恒久在最高的地方，分针一跑到这里，说明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，恒久站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。〞小挚友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？〔幼儿发表自己看法，在谈论的过程中学习整点和半点〕

〔四〕操作练习“修理钟表〞

师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

活动延长：

教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

1．时间一分，贵如千金

2．荒废时间等于荒废生命

3．贪睡的猫肯定抓不到老鼠，奢侈时间的人肯定不会有收获

通过找错活动，可以让幼儿正确相识钟面。

运用嬉戏化的形式让幼儿在竞赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的驾驭学问点。

后续反思与调整策略

在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清楚好玩的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参加学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿供给了动手实践、自主探究、视察与思索、觉察、表达的时机，激发了幼儿的参加意识和主动性，同时又培育了幼儿动手实践实力。让幼儿在实际中运用所学学问，亲密联系实际。表达数学来源于生活，生活离不开数学。注意幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。

在教学中，我依据幼儿实际状况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的时机。依据幼儿的答复随机演示，能较好地帮助幼儿初步相识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是依据幼儿的答复随机演示。

本次活动也存在着很多缺乏之处：

1、活动中仅让幼儿初步相识钟面，相识时针和分针，初步建立时间观念，这样明显是不够的，数学学习的目的不应当是幼儿“阅历〞简洁的在再现和累积。

2、幼儿自主探究的时机不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿沟通探讨，但只流于形式。幼儿没有独立思索和视察，有的甚至在玩。结果既没视察清晰，沟通的效果也不好。

所以，在今后的教学中，应培育幼儿良好的学习习惯，注意培育幼儿的实践操作实力，培育幼儿的视察实力和语言表达实力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长〞。这样才会使幼儿学会数学、酷爱数学。

大班数学活动教案?相识时钟?4

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、开展幼儿的逻辑思维实力。

3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培育幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动打算：

1、幼儿人手一份硬纸片钟

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简洁相识钟及其作用。

1、引入并简洁相识钟的种类及其作用。

老师调闹钟闹铃引入

提问：

⑴你们猜猜是什么声音？〔闹钟的闹铃〕

⑵家里还有哪些钟？是什么形态的？

〔有闹钟，手表，挂钟和大座钟〕

⑶钟有什么作用？

〔钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进行学习休息〕

2、简洁相识钟面。

老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形态的？〔圆形〕请你细致视察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：

这两根针有什么不同？〔长度不同〕

老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

提问：

(1)正上面的是数字多少？〔12〕

(2)正下面的是数字多少？〔6〕

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要起先了，预备—起先！〔老师操作钟表〕

提问：谁跑的快？〔分针〕

争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、相识整点。

老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了〞边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟〞

拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

五、全体练习。

请幼儿根据一日生活时辰表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉〞另外请小动物来检查。

六、嬉戏“老狼，老狼几点了〞

1、讲嬉戏规那么：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？〞老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。假设老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

活动反思：

?相识钟表?这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的1—12个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察觉察整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟〞听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。

活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了比照的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的`中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，觉察孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的稳固。

整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原那么，综合运用觉察法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班数学活动教案?相识时钟?5

一、活动目标

1、相识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

2、能正确分辨整点、半点。

3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。

二、活动打算

PPT、老师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。

三、活动过程

〔1〕谜语导入，引出主题。

1、我有一个好挚友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？〔时钟〕

2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？

小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。

〔2〕相识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。

1、今日老师也给你们带来了一些好挚友，你们想不想相识一下？那我们欢送一起把好挚友请出来吧，〔出示课件钟表和老师自制钟〕。

2、引导幼儿视察钟面，说出自己的觉察。

老师提问：看完了老师带来的这些好挚友，你觉察了什么，每个钟面上都有什么？〔数字宝宝、针宝宝〕有哪些数字宝宝呀？〔1——12〕那针宝宝有几个？〔2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针〕，针宝宝是按什么方向走动的？〔按顺时针方向〕。

老师小结：虽然时钟的大小、颜色、形态不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。

〔3〕相识整点、半点

1、相识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿视察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？

老师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。

2、相识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿视察，说出是几点半。

老师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。

〔4〕嬉戏：老狼老狼几点了嬉戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。

四、活动延长

1、探讨钟表对我们的作用，〔时钟可以随时提示我们工作、学习、睡觉、起床等〕让幼儿知道时间是珍贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。

2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

大班数学活动教案?相识时钟?6

活动目标：

1．通过讲解、分辨钟面针的长短，让幼儿根本驾驭钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；

2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确分辨整点、半点，建立初步的时间概念。

3．通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。

活动打算：

打算大时钟一只〔可拨动操作〕、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程：

一、活动导入

1．谜语引出课题：兄弟俩个好挚友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假设不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小挚友们一起猜一猜。

2．老师：今日我们一起来相识时钟——请小挚友们在教室里找一找时钟〔幼儿找时钟〕。

3．老师提问：我们平常用什么来看时间？

二、活动组织

〔一〕相识时钟

1．师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。

2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小挚友视察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3．幼儿：进行视察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各局部的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

〔二〕相识整点

1．幼儿：4人小组探讨时针和分针指的地点有什么相同和不同？

第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面〞等嬉戏活动，学习看时钟。

2．请幼儿细致视察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。〔幼儿思索后举手答复〕

3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时〔某整点〕。

4．嬉戏

嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟〔小组同伴间可轻轻地探讨〕。

嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

〔三〕学习相识半点

1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习相识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2．引出相识半点的方法

〔1〕师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？〔幼儿思索、答复〕

〔2〕幼儿：视察学具；4人小组探讨；讲出半点的特点。

3．练一练幼儿：拨钟、分辨半点练习嬉戏。

三、稳固新知

1．嬉戏一：“争分夺秒〞——看谁认得快。

师：宣布嬉戏规那么，全班幼儿参赛，分辨时针、分针；整点、半点。

2．嬉戏二：“小小修表匠〞——老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿视察、分辨后，在自己的学具钟上进行“修理〞〔添画出正确的时间〕。

四、延长活动

1．小结。

2．拓展

〔1〕师：请小挚友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做播送操？几点起先上课？可不行以迟到？

〔2〕猜一猜：古人在没有独创钟表前是怎样看时间的？

〔3〕介绍古老的钟：视察挂图上古老的各种不同的钟

〔4〕引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教化。

大班数学活动教案?相识时钟?7

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。

3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.开展目测力、推断力。

5.培育视察、比较和反响实力。

活动打算

1.课件PPT〔反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。〕

2.人手一只可以拨