2023年-创新精神作文-1

第页2023创新精神作文有关创新精神作文汇总十篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都常常接触到作文吧，依据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是我为大家收集的创新精神作文10篇，欢送阅读与保藏。

创新精神作文篇1

要么创新，要么死亡。

——托夫勒

在这个充溢竞争的时代，想要立于不败之地，就须要不断地创新。一个人假设没有创新精神，也就没有向上的动力，没有创立实力，就会被时代淘汰，就会被开展的巨浪淹没，因此，我们须要创新精神。

布莱克曾说过：“独辟蹊径才能创立出宏大的业绩，在街道上挤来挤去不会有所作为。〞闻名遐迩的大卫雕像，你能想象它原本是一块纹路杂乱、很多雕塑家都不屑开工的顽石吗？事实上确实如此，对这块“顽石〞，米开朗基罗别具匠心，另辟蹊径。他抛开石头本身的纹路不管，用自己独特的构思与技巧，打造出了雕塑界的一大奇迹。米开朗基罗胜利了，他在千万条前进道路中选择那条少有人尝试的创新之路。

创新要有自己的独特之处。独特的思维，独特的觉察，独特的创立。敢于拼搏的鸟儿才能在天空自由翱翔，勇于探险的鱼儿才能在大海尽情遨游。

瑞典化学家诺贝尔殚精竭虑研制火药，在进行最终一次试验时，火药爆炸了。他从浓烟和火中逃出来，身上淌着鲜血，嘴中却叫着：“我胜利了！我胜利了！〞或许创新就是须要义无反顾，须要一份激情。

清朝乾隆年间书法家刘石庵具有自己独特的艺术风格，与之相对的是“事事循古训〞的另一位书法家翁方纲，他讲究“笔笔有来历〞，认为不像古人的就是败笔。两人曾相互挖苦，针锋相对，但后人对注意创新的刘石庵的评价远远高于翁方纲。这是对两种不同艺术的公正裁决。同时也印证了李可染说的那句名言：“踩着别人的脚步前进，最正确结果也只能是‘亚军’。〞

创新包含着万物的萌芽，孕育生命和思想。正如树木的花和果，是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力。

我们须要创新精神。

创新精神作文篇2

“题目：我的妈妈，内容：我的妈妈是中年妇女，高高的，很美丽……〞老师一手拿一个作文本：“这篇写的多好，再看看这篇。题目：我的？妈妈，内容：要说我的妈妈呀，那只能用？来代替了……什么一塌糊涂的，孙玉洁，你要干什么？〞

老师又起先嚷嚷了，同学们也笑我，说我是笨蛋。这时，我望见创新边摇着头，边从同学们的脑袋上飞走了。那些创新精神想再回去，却怎么也进不去了。最终，他们离开了。我很生气也很不解，生气的是同学们失去了创新精神，不解的是为什么小孩子也没有创新精神了。

突然，我听见一个微小的声音从我的脑子里传出：“我是你的创新精神，你能救救我的同胞吗？〞我点点头，确实，现在的创新实力都被老师和家长磨灭了。于是，我起先我的挽救安排。

第一步：感受气氛

必备物品：?创新作文?N本

真实状况：一早来到学校，就要拿出?创新作文?，然后把每一本中最创新的几篇文章的页数及大致内容记住。然后，等到同学来的差不多了，就拿出书，翻到虫虫那页，全神贯注的看。我边看边用余光瞧其他的同学，只见班长班长在看?优秀作文一百篇?，差一点的都在看?作文起步?。我差点晕过去，好了，起先安排。“太好看了，啊哈哈，简直就是无可超越，太棒了！〞我大声叫，“不看太惋惜了，我太幸运了。〞同学们纷纷围拢过来：“哟，这是漫画吧，看起来不错。〞“什么啊，这是作文书，你那一本去看吧。〞我劝告同学们，“其实这还不是关键，这本书的18页、21页和27页还更好看呢，讲的是新编王子和公主的故事。〞话音刚落，我带来的书就被一抢而光了。

其次天，我上学时，望见桌上堆满了纸屑，啊，那不是我的创新作文吗，发生了什么？下课了，班长走到我跟前：“我警告你，假设你再把这些一塌糊涂不知道写些什么的文章拿到班上来，我就去告知老师。〞她转身走了，我却只能仰天长叹；“中毒太深啊！唉！〞

结果；惨败

总结；天啊，莫非同学们的脑袋石化了吗？这是多么好看的书啊，竟然被他们撕成了碎片。不行，我还要努力。创新精神啊，作为你的守护神，却保护不了你，对不起啊！

其次步：偷梁换柱

必备物品：超级创新的文章一篇

真实状况：在第一步失败后，为了创新精神，我又起先了略带风险的拼搏。“班长，来，等一下你去把讲台上那篇文章念一下，我去开会了。〞好时机呀，我抓紧拿上自己的作文静静地走到了讲台上，哈，要胜利了1“孙玉洁，你要干什么？〞班长的话如晴天霹雳一般，我一下子怔住了，半响，才回过神来：“哦，我！我是来观摩一下这篇文章的，嗯，确实不错。〞话虽这样说，可我的心里却并不这样想，我一边夸文章好，一边对创新精神赔礼致歉。“好啦，看在你主动学习的份上就不罚你了。〞“呼——〞我长舒一口气。待班长走后，我已迅雷不及掩耳之势，把两篇作文换了一下。起先念了，我惊慌的落下了汗珠。班长也觉得念起来不对劲，可因为是老师的叮嘱，她也细细品尝着。我望见，有几个创新精神回来了母体。

创新精神作文篇3

假设说，生命是一支蜡烛，那么精神就是那烛芯；假设说，民族是一个强大的生命，那么精神就是那生命之魂。

几十年前，华夏儿女在日寇的铁蹄下毅然昂起头来。这个不甘受辱的民族，十四年抗战展示了勇于拼搏不怕牺牲的精神。张学良与杨虎城逼蒋联共抗日，须要何等的勇毅！为了民族不致沦亡，大批志士抛头颅洒热血与日本法西斯绽开殊死搏斗，最终赢得了抗战的成功，保卫了民族尊严。

曾使日寇坐卧担忧的杨靖宇，在白山黑水间用鲜血阐释了敢于拼搏的民族精神；台儿庄战役中的李宗仁、百团大战中的彭德怀，用嘶哑的喉咙唱响了民族拼搏之歌。是他们用热血昭告世人：一个民族不能没有精神。也正是这种民族精神，筑起了能抗击一切来犯之敌的血肉长城。

那么，在今日的和平环境中，是否还须要民族精神呢？答复是确定的。只不过要依据时代的不同作适当的调整，把那种敢于拼搏不怕牺牲的精神转化为主动进取勇于创新的精神。这样，才能迎来民族的宏大复兴，使我们这个古老的民族矗立于当代世界民族之林。

古人云“逝者如斯〞“日新月异〞“不进那么退〞，面临这个崭新的世纪，面临接踵而至的新的挑战，只有进取，才是可行的选择。一个民族只有像蛹那样进取，才能蜕壳而出，化蝶飘舞；一个民族只有像种子那样进取，才能扎根发芽，开花牢固。现代社会已经是一个高科技的信息社会，学问更新，信息爆炸，瞬息万变。唯有不断进取，才能跟上时代的步伐，立于不败之地。罗曼·罗兰说过：没有进取，一切终将变成虚无。没有进取，会有“神舟〞系列飞船实现嫦娥奔月的梦想吗？没有进取，会胜利举办令世人惊羡的北京奥运会吗？

在这个日新月异的世界，创新必不行少。纵观历史上下五千年，我们的民族就是在创新中开展进步的。四大独创、黄道婆改良纺织技术、沈括撰写?梦溪笔谈?，哪一次社会进步、科技开展不是人们创新的结果？如今，我们实行改革开放，参加世界贸易组织，融身于全球化的大潮中，不断推动体制创新、科技创新。正是有了创新，我们才有了如此快的开展速度。

为了国家的富强，为了华夏子孙能矗立于世界民族之林，我们要弘扬敢于拼搏、不断进取、勇于创新的精神。因为精神是生命之柱，民族之魂！

创新精神作文篇4

“踩着前人的脚步前进，最正确结果也只能是个亚军！〞——李可染

顺着前人的目光远眺，最多也只能是个背影，无论是人还是事，抑或是一个企业都应当留意创新。

就拿我国闻名的画家齐白石来说，曾荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的胜利，他并不满意，而是不断地吸取历代画家的特长，不断改良自己作品的风格。他60岁以后画的，明显不同于60岁以前，70不同于70岁前……齐白石一生曾无次变更自己的画风，正因为白石老师在胜利后，仍快马加鞭的变更、创新，所以他晚年的作品更成熟，也形成了自己独特的流派于风格。

他告诫学生“学我者生，似我者死〞，他的徒弟李可染先生就做得很好，不仅继承了齐白石老师的绘画，更继承了这“我行我道，我有我法〞的创新精神。

我们要学的，不仅是齐白石的不断创新不断学习的坚持，更是李可染的开拓精神，虽有前路可踏，但仍坚持自我创新，自我超越的精神。不仅对于个人的成败，在残酷的商业竞争中，企业的成败也在于创新。尤其是新旧体制转换阶段，有些企业缺的，就是这种敢于创新的精神。

创新精神作文篇5

今日在课堂之上，就“死而不亡者寿〞的一个层面，即“人死了却仍被世人牢记〞绽开了探讨。我就在周记里再说一说。

原委一个有影响的人，给别人留下的是自己的名望还是自己的精神？我认为他留下的实质的东西是他的精神，名乃次要，但名望与精神，实在是结合得太紧密不过了。

名字是一个人的代号，代表一个人；精神是一个人的内涵，也可代表这个人。但这种精神是恒久独立地存在的，就好比即便没有诸葛亮这个人，“足智多谋，忠君报国〞依旧是存在的，仅有的变更就是大家一看到这两个词脑中出现的就不是诸葛亮，而是其他的什么人了，比方周瑜、郭嘉。然而不行否认，在全部人中，孔明最为极致地诠释和发扬了忠诚、智谋，并可以说为之付出了最大的努力，所以人们就把这个人和上面两个词记在了一块儿，而这个的名字就是诸葛亮，所以就出现了美名与好的精神品质结合得极为紧密的现象。

一提到雷锋，大家会想到助人为乐，一说助人为乐，大家会说“学雷锋、做好事〞。我就打个比方，助人为乐精神好比一个小屋子中的满室芝兰，而雷锋就上你的思维之中这个小屋子的房门，推开屋子的门，就会闻到兰花的香气，闻到兰花的香，就会睁眼望向四周，看到那扇门。

我想，精神和名望的地位在不同文化相互渗透时表现更明显。假设你对一个老外说雷锋，他可能不知所以，但假设你说助人为乐，他会立即了解你所说的精神，可能还会来一句：“你说的是我们小区的玛丽大妈吧？〞——这样看就比拟明白，即人们依据自己的文化特点以一些代表人物为某些精神起了个“小名〞。

创新精神作文篇6

"前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基在?给老师的建议?一书里说：“一个老师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创立力的源泉。〞学生生活体验深、情感丰富、有话可说，就会觉得写作是一件乐事，就会带着愉悦的心情进入习作过程。为此，在作文教学中，充分激发学生的心理潜能，使其自然地记忆，自由地联想，灵敏地绽开思路，流畅地表情达意。这样不仅减轻了学生对习作的恐惊感，而且也大大提高了习作的胜利率。

新课程标准下的作文教学正是站在这样的动身点上，摒弃了传统教学中一系列繁文缛节的模式，立足培育特性和创立性的人才，供给学生学习的簇新感和创立力，鼓励他们发挥自己的才智、实力和个人表达方式，呈现每个人的表达方式的独特性。

一、命题方式求新

“好题一半文〞。确实，从读者的角度来说，一个不落俗套的文题确能激起他心中剧烈的阅读欲望，在心中升腾起很多疑问和新奇之后，迫不及待地阅读便也是情理之中了。从写作者——学生的角度来看，假设所写的题目能贴近学生的生活实际，能激起胸中的千言万语，即文题要能与思维共鸣，这样就能胜利了一半。

1、用半命题、自由命题和“问题〞式命题替代传统的“命题〞方式，如“我能不______吗〞、“我厌烦_______〞、“我想……〞都给学生留下补充的余地。学生更感爱好的是问题式的习作训练，如“迷路后怎么办〞、“你最喜爱什么样的主持人〞、“冬天来了动物们怎么想〞。

2、以“系列作文〞替代“单一作文〞。可以一反传统每次习作孤立地写一个题、写一种体裁文章的做法，有目的地组织活动，进行一系列的作文训练。我校是省青少年科技教化特色学校，平常常常开展一些科技活动，为此，我结合作文教学实行了制作信息小报评比活动，详细操作如下：

〔1〕课前搜集信息资料。如查阅作者的生平、简介；查阅课文中涉及到的人物详细状况；查阅课文的时代背景；查阅课文中有关动植物生长的条件等。

〔2〕制成资料卡，沟通展示。向学生分发统一资料卡，将自己收集的信息资料制作成文献卡片，再展览在版面上。

〔3〕消化、稳固信息资料。在早读课或课余时间，让学生仔细研读自己所制作的资料卡，到达会读、读懂的目的。学生的主动性很高，课余时间就围在后面看、读、说。

〔4〕开展信息沟通会。在学生充分研读的根底上，利用中队活动课的时间，实行信息沟通会。要求学生将自己搜集的资料或在后面看到的资料，用自己的语言表达出来。

〔5〕评比优秀信息员和优秀演说员。沟通会后，再依据肯定的评比要求给每人打分，最终评比出优秀信息员和优秀演说员。

〔6〕组织作文训练。

以上五个活动后，再组织学生进行作文训练,让学生侧重于一个方面去练习，题目可以是?我是怎样搜集信息资料的?、?我班的信息展览会?、?我当上了小小信息员?……这一系列活动激起了学生的写作爱好，丰富了他们的写作材料。

二、以仿促创求新

小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学亲密协作……作文教学时，要指导学生敏捷运用阅读中的学问和技能。〞我们在写作教学实践中，但凡要学生写一篇新体裁的文章，都往往先组织学生学一两篇范文，或给学生写出个样子来，让学生仿照着去写。经过反复练习，学生有了自己的体会和见解，驾驭了，娴熟了，便能从中悟出规律，充分想象，渐渐走向“创立〞这一新境界。可见，写作的过程就是一个仿照—驾驭—娴熟—创立的过程。例如，苏教版第八册?我不是最弱小的?一文中，对主子翁萨沙给蔷薇花披雨衣这一细微环节的描写，动词用得精确，把整个过程写得生动详细，依据这一精彩片断，我让学生在生活中视察进行仿写，出现了不少较好的片断。

学生在?植树?中写道：“树坑最终挖好了，陈明走来，把树苗放进坑里，用双手扶直扶稳，我和王慧海就起先填土了。你一铲，我一铲，填上一层土，再用脚用力踩实一层，好让小树牢牢地扎根在泥土里，不一会儿就把树坑填满了。接着我们轮番上去踩，踩得实实的。拎水浇树的同学来了，‘哗——哗——’两桶清清的水倒进了树坑里，渐渐地渗进了泥土中。文中动词“挖、扶、填土、铲、踩、拎、浇、倒、渗进〞详细地写出了小作者栽植树苗的过程，条理清楚，真实生动。这样从阅读到写作，在仿照中培育了学生良好的创立性思维品质。

三、内容形式求新

作文内容是学生对外界客观事物的所见、所闻、所思、所感。它来自于学生的生活实践。学生的生活实践越丰富，作文内容就越充溢；反之，学生的生活越贫乏，作文的内容也就越平淡。这正如叶圣陶先生所说：“作文这件事离不开生活，生活充溢到什么程度，才会做成什么文字。〞要使学生的作文内容丰富多彩，可以通过多种渠道：

1、融入生活

一般来说，可供学生猎取的视察的对象是多种多样的，如五彩缤纷的自然风光，扑朔离奇的动物世界，精彩纷呈的人物事务，色调斑斓的学校、家庭、社会生活等，学生接触的事物多了，感受深了，就会产生表达欲望，写起作文来就会激情饱满，左右逢源，得心应手。如：喷水池、假山、雕塑、花坛、操场等校内内一切美妙的设计，都可以让学生仔细视察，再让学生把自己的所见所闻用恰当的语言生动形象地表达出来。学生视察了喷水池后在文中写道：“假山的形态真是姿态万千。有的像直力的企鹅，落落大方地站着，两只已经退化了的翅膀绽开来，像是对我们招手致意；有的像一头滑稽的小象，鼻子弯起来，像是在表演节目给我看；有的像一只顽皮的猴子，一双圆滚滚的眼睛新奇地瞅着我们……正值我们被千姿百态的假山所吸引的时候，突然‘哗’的一声，水喷了起来，池内喷射出高达二、三米高的水柱，然后散落下来，像一座水晶玻璃制成的大宝塔，又像一棵盛开着雪白花朵的梨树。〞

2、亲近自然

自然界的风、雨、雪、霜、植物、动物、太阳、月亮……都能够让学生亲身去体验、去感受，再用口、笔表达出来。如，去年冬天下了第一场雪，同学们个个兴趣盎然，在课堂上就按耐不住，小眼睛时常地朝窗外张望，我就顺应他们的心理，让他们出去视察雪。同学们愉快得像只鸟，在风雪中赏雪，有的张开双手，让雪花飘落在手掌心上，再看着它渐渐地溶化；有的张大了嘴巴尝雪；有的蹲下身子视察雪打落在地上的样子……在作文指导课上，我先让学生说说有哪些词语可描写刚刚的情景，学生纷纷说道：“争先恐后、一拥而入、纷纷扬扬、鹅毛大雪、漂漂洒洒、银白世界……〞然后我再让他们依据供给的词语写一篇作文。结果很多同学写出了美丽的片段，如“‘下雪了，下雪了！’一声欢呼，带着全班六十二双眼睛转移到窗外。老师见我们的心早已飞走了，便顺水推舟说：‘大家一起出去赏雪吧！’我们如鱼得水，争先恐后地涌出教室，蹦呀、叫呀……欢呼声响彻整个校内。‘嘀嗒、嘀嘀嗒嗒……’雪籽打在地上，好象在演奏一曲快乐的歌；落在手上就像一粒粒碎冰糖，一会儿就化成了水；落在同学们的头上，就像戴了一顶珍宝帽。慢慢地，雪籽变成了雪花，漫天飘舞的雪花，似仙女撒下的片片花瓣。我张开双手，让雪花落在手里，还没等我看清晰，雪花又全然不见了，似乎顽皮的小弟弟在跟我捉迷藏。我仰起头，望着白花花的雪，恨不得用舌头去尝尝，我尝了一口，啊！像糖它不甜，像盐它不咸，真怪！雪，越下越大，朦朦胧胧像在天地之间挂起了无比宽大的雪帘。〞

3、走近试验

让学生亲自参加试验，体验试验的胜利与失败，不仅提高他们的感性相识，加深印象，而且也使作文写得生动形象。学了?人类的老师?一文后，为了让学生真正明白鸡蛋的.弓形结构承受力大的原理，我们特进行了一次试验，让学生站在上下套有健身圈的鸡蛋上,亲自感受感受。学生亲眼目睹了这一现象，因而作文写得特别精彩。学生在文中写道：今日老师和我们做了一次好玩的试验，老师先拿出两个如同轮子上长满“刺〞的健身圈，再把一只生鸡蛋竖着套在两健身圈中间，然后微笑着说：“谁要上来试一试呀？〞我们都自告奋勇地举起手来，老师先请了一位体重最轻的同学诸葛芸上去。只见诸葛芸留神地把右脚踩在鸡蛋上，两臂在空中晃来晃去，以保持平衡，这时同学们都屏住呼吸，替诸葛芸捏把汗，“她会把鸡蛋踩破吗？〞“试验能胜利吗？〞看！她的左脚也缓缓提起，她整个人悬空了，鸡蛋巍然不动，也没有碎。“哗……〞教室里响起了热情的掌声，老师又请了我们班上体重最重的史佳伟来试一试，我们心想：“史佳伟可有五十多公斤重啊，就这么个不起眼的小小鸡蛋能撑起这么重的一个人吗？〞有的同学说：“哈哈，小鸡蛋今日你可要完蛋了。〞还有的同学说：“小鸡蛋呀小鸡蛋，我们班上史佳伟的体重可是数一数二的，他这么一踩，你这小小鸡蛋不变成蛋花汤才怪呢。〞教室里一片宁静，似乎同学们都停止了呼吸，盼望着最终的一刻，只见史佳伟在老师的帮助下，右脚渐渐离开桌子，我们的眼睛一眨不眨地盯着鸡蛋，史佳伟稳稳地踩在了鸡蛋上，没有听到一丝响声，鸡蛋就像一位练过健身操的队员将一座比它大几十倍的“小山〞撑了起来，“身体〞没有丝毫损伤，“啊！〞同学们惊异地叫起来。小小鸡蛋既然能承受这么大的压力，真是奇妙呀！

四、同中求异出新

鼓励学生面对社会，用自己的眼光视察社会，大胆地书写社会，这与当前强调的素养教化是吻合的。对小学生来说，面对社会主要是指在老师的指导下，通过参与一些适合学生年龄特点的活动，借以扩大他们的视野，增长学问，增加生活阅历以丰富学生习作的材料库。小学生作文常见的毛病是人云亦云，一模一样。对于小学生来说，主要是抓不住事物的特点，这就很难写出新意。要变更这种状况，就须要提高他们相识问题与分析问题的实力。另外，要想使文章有新意，还要学会变换角度看问题，从逆向思维和发散思维两方面入手，诱导学生学会同中求“异〞，通过求得未知，从旧知导出新知，从而觉察新意，增加创新意识。

学生的作文是学生思维的反映。要培育学生的创立性思维实力，可多项选择用能多角度来阐述的题目，让学生练习写作。如在指导学生作文?课间非常钟?时，启发学生从不同角度进行视察，从而确立比拟新奇的主题。同学们的作文，不再是单一的“课间活动丰富多彩〞，出现了各种富有新意的主题，如，“助人为乐好风气〞、“课间追逐打闹要不得〞、“顺手捡起一张纸〞等。特殊值得一提的是，有位同学确立的主题是“课间播放音乐有益身心健康〞，这种从健康的角度视察、相识问题明显是独树一帜，富有时代特色。老师定期组织学生沟通收获，对好的材料，鼓励学生登记线索。并在班级黑板报上专辟“一滴栏〞，意在鼓励学生随时刊出自己的习作，满意其胜利欲。让学生从胜利中尝到欢乐，激发爱好。

创新精神作文篇7

创新，是科技的进步。

因为创新，我们可以到许多地方，看不同的风景。从前，古人们没有飞机和火车，只有马车，所以他们只能待在一个地方或去很近的地方，古人们要想去很远的地方，就要一路上边走边休息，特别慢。但是飞机和火车出现后，就快了很多。假设人们始终不创新的话，现在，我们还看不到那些奇异的风景，也只能呆在一个地方也学习不到当地的学问，更不知道全球有多少种动物，也不知道有多少种海洋生物，也不知道深海里有没有生物等等。

同时，也有许多要创新的东西，比方说可以移动的加油站，只要一伸手给钱就可以做出饭的'自动餐厅等等。这些智能的东西只要人们不断创新，这些东西就肯定会独创出来的。

那些新东西特别便利。以前人们买马拉车，须要养马，买草给马吃。现在，人们都坐汽车了，办了驾照领了车牌之后只要给车加了油就可以了。再比方灯，以前人们用的是油灯、蜡烛，用了之后还不是太光明，还有点危急。但是有了电灯之后，就光明了，平安多了。

人们还做了可以知道明天、后天、大后天的天气的东西。那些东西可以让我们知道将来几天的天气。天气预报可以让我们不会再走在路上突然下起雨，被淋到路上。古代，人们预料天气不准，有时候，等天气预料出了，那天早就过了。现在，预料天气仍不太准。但是，总有一天，天气的预料肯定会百分之百准的。

创新，是多么重要的呀！

创新精神作文篇8

人才济济的微软公司竞聘请两位少男少女做参谋，并让他们参加公司里最为核心的“下一代学问工人〞工程探讨，不过，这两位少男少女尽管年轻，却极富创新精神，难怪受到微软的器重。无独有偶，日本本田公司特地招收特性不同但却有创意的“怪才〞。本田的员工一般是两种人：一种是本田迷，即对本田车喜爱到了入迷的程度，他们不计较工资待遇，而是想亲自研制独创新型本田车；一种是一些富有创新精神的“怪才〞，他们或爱奇思异想，或爱提不同看法，或热衷于独创创立。在美国获汽车设计大奖的本田车型，都是那些“怪才〞们的杰作。微软公司和本田公司的做法，对当今企业聘请人才的传统理念提出了新的挑战。

从上世纪中期起先至今，聘请人才由最早看文凭过渡到注意阅历，再到如今青睐创新精神，这是出才理念与时俱进的深刻表达。按现在的眼光来看，文凭不等于水平，学历不等于学力已经是妇孺皆知的道理。当年，日本索尼公司的创始人盛田昭夫就表示，希望把公司全部人的人事出有因档案统统烧掉，以便在整个公司杜绝学历上的任何岐视。在盛田昭夫看来，文凭顶多像一张电影票，能保证你在电影院有一个位置罢了。在众多企业的认知和实践的推动下，企业聘用人才更注意真才实学和阅历。

在工业化阶段，阅历或许是人才快速胜任新工作，快速取得新业绩的重要保证。因为工业化时代，产品、工艺、技术、效劳同质化的规律比拟明显，“通用〞式的阅历往往使娴熟工人能较快找到新的工作岗位，企业也情愿招收这们的熟手，可以降低培训投入和时间。然而，经济和社会开展到信息时代，阅历已不再至关重要，取而代之的是创新精神。这是要是由于召集学问大爆炸和迅疾更新，知训传播更新用“一日千里〞来形容并不为过。在这种状况下，阅历相对而言新学问来说根本主不无足轻重。注意学习、勤以学习、擅长学习是适应时代的必定要求。而学习的目的全在于创新，只有创新，才能使自己跟上时代步伐，并推动企业与时俱进。无论阅历再丰富，到了一个新的企业，到了一个新的岗位，必需经过培训才能立住脚。相比人力资本创立的价值，培训的投入是微乎其微的。而且培训越来越成为这个时代背景下员工的最好的福利。因此，创新精神成为时下人才的首要和关键并不偶然。

与此相对应，很多企业包括国际上知名跨国公司如美国的3M公司、普林公司、庄生公司，都把创新事业列为一个独立部门，由一位工程经理负责，直到工程达标，成为羽行饱满的业务或是失败放弃。在这些企业中，创新人员一旦失败，企业允许他们回来岗位，享受原待遇，除对试验作必要的分析、总结，不作惩罚。对创新行为的普遍支持和嘉奖，不仅保证了有胜利希望的安排不被埋没和扼杀，更重要的是企业的创新精神长兴不衷。

创新是时代主题，我们的企业无疑应当深刻把握这个主题，实践这个主题，在企业开展建立在创新的根底上。而创新型人才优先录用确实是企业迈向胜利的第一步。

创新精神作文篇9

一、放宽题材，让学生有话可写

放宽题材，就要多写一些半自由命题、自由命题的作文，让学生自己选择自己熟识的事物来写。如：可让学生写?我喜爱的××树?，写什么树由学生自由选择。有的学生写了自家门前的冬青树，有的学生写了山上的槐树，有的学生写了公园的松树，有的学生写了校内的梧桐树……学生自己选自己最宠爱的、最有感情的树，有内容可写，作文的爱好明显提高了。

放宽题材，还要擅长引导学生写生活中的小事。有的学生一写作文就希望有盲人过公路、老奶奶或老爷爷搬东西的事发生。当然，生活中遇到这些事是应当写的，可是生活中有大量的生活小事。为此，老师要有目的、有安排地引导学生视察生活，帮助学生拟写视察提纲，教给学生视察方法，保证学生视察时间，检查学生视察的效果，鼓励学生写视察日记，写练笔文章。通过一段时间的努力，学生就觉察自己四周丰富的写作素材，为进入自由命题的写作做好了打算。学生再写作文，就能够做到“下笔如有神〞、“笔下生风〞，把文章写得生动、饱满。

二、引发想象，多思创新

如今的学生生活在科学技术迅猛开展的时代，他们通过电脑、影视、书报等多种媒体学到了很多成年人未知的科学学问，他们爱看课外书籍，爱问为什么，爱异想天开。想象、创立作文恰好满意了他们爱梦想的心理须要。假设没有嫦娥奔月的神话，假设没有凡尔纳的科幻小说?海底两万里?，现今的登月安排、宇宙飞船、潜水艇等如何能问世？所以作文教学要鼓励学生绽开想象，特殊是异想天开的创立想象，这是激发学生表达自己的意思、培育创新精神的一个重要手段。

在指导学生写想象、创新作文时要引导学生把握好“度〞，以防学生想象得太离奇、漫无边际。要留意抓住教材中的创新、想象因素让学生续编故事、想象人物的对话、想象事情的经过。

三、坚持鼓励为主，不同层次不同要求

同一个班级的学生，写作水平参差不齐，有的还相差悬殊，这是客观存在的。假设对全部的学生同样要求，不是使优等生失去爱好，就是使中下生失去信念。为了要使优等生“吃得饱〞、中下等生“消化得了〞，应提倡尖子引路，带动全体。比方写一篇游景点的作文，要求大局部学生写出巡游的经过，能详略得当，重点突出，适当绽开联想。困难大的学生，只要写出经过，留意重点即可。优等生可以运用多种体裁、自由写作。

觉察“尖子〞，培育“尖子〞，发挥“尖子〞的作用，带动全体，使学生喜爱作文。因为“尖子〞与其他学生年龄相仿，在同样的老师教化下，在同一个教室里学习，其他学生学起来就感到亲切、实在、可信。常常请“尖子〞学生介绍写作体会，让他们帮助困难大的同学写作，可以带动全班同学写作。同时，“尖子〞的队伍也是在改变的，“尖子〞不努力，会被其他同学赶上、超过，就不行能是“尖子〞了，而一般同学很努力，也可以成为“尖子〞。“尖子〞引路，不但鼓励了“尖子〞，而且使同学们学有典范，赶有方向。对于写作困难大的学生，更要重在鼓励，要使他们懂得在原有的根底上有收获就是最大的收获。对进步快的学生发喜报、发奖品，使他们享受到胜利的欢乐。

四、写中求异，练有爱好

作文训练是表达实力的训练，也是思维实力的训练。(教学论文)学生的作文有个从求同到求异的开展过程。因为他们一般都要经过仿写这一阶段。然而，仿写是为了不仿也能写，因此要尽量削减一模一样的现象，要引导学生写中求异，活泼思路，培育爱好，提高写作水平。

写作上的求异是多方面的，立意中求异，犹如一题目，有不同的题材，反映不同的中心思想。题材上求异，写暑假生活，可以用日记的形式，可以用书信形式，也可以写一般的记叙文。在文章的结构、用词、造句以及开头结尾等方面，更可以让学生运用不同的内容和方法来表达。这样学生写作时就放得开。因此，有意识地提倡表达形式的多样性，是提高学生写作爱好的有效手段之一。

五、实行课内外结